紅色文化是中國特色社會(huì)主義文化的有機(jī)組成部分,，是高校進(jìn)行思政教育天然的“教科書”，包括革命紀(jì)念館,、紀(jì)念物及其所承載的革命歷史,、革命精神等，是新時(shí)代青年汲取智慧,、提振信心、增添力量的動(dòng)力源泉,。思政教育教學(xué)中所需的歷史素材,、文化素材、政治素材在紅色文化中都能找到相應(yīng)的案例,，大量真實(shí),、鮮活的革命人物、英烈事跡,、革命遺址等為思政教育教學(xué)提供了取之不盡,、用之不竭的文化資源。

如何把紅色文化弘揚(yáng)好,，將紅色文化注入高校思政教育工作,，建立完善紅色教育常態(tài)化工作機(jī)制，教育和激勵(lì)廣大學(xué)生傳承好紅色基因,，是新時(shí)代高校思政教育工作的重要理論和實(shí)踐命題,。然而，吸引力不足,、感染力不強(qiáng)等問題,，也是思政課長期以來存在的“通病”,。

因此，高校要積極弘揚(yáng)紅色文化,，拓寬思想政治教育“廣度”,、提升“溫度”、擴(kuò)展“深度”,，為學(xué)生補(bǔ)足理想信念之“鈣”,，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀,、價(jià)值觀,，讓紅色血脈傳承永續(xù)。

一,、將紅色文化融入學(xué)校建設(shè),，拓寬思政教育“廣度”

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：“高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個(gè)根本問題,?！笨梢姡颊逃谌瞬排囵B(yǎng)體系中已經(jīng)成為舉足輕重的一部分,。高校需要制定有效的促進(jìn)機(jī)制和反饋機(jī)制,，從頂層設(shè)計(jì)等方面總體推進(jìn)思政教育工作，最終達(dá)到教人化人,、立德樹人的良好效果,。

加強(qiáng)思政教育頂層設(shè)計(jì)，必須堅(jiān)持和加強(qiáng)黨的全面領(lǐng)導(dǎo),，加強(qiáng)頂層統(tǒng)籌與規(guī)劃,、建章立制、明確職責(zé),、細(xì)化分工,，形成黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、各部門各方面齊抓共管的大思政格局,。一要結(jié)合辦學(xué)實(shí)際,，從宏觀上觀測(cè)研判大學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，將紅色文化教育納入教學(xué)計(jì)劃和大綱,，納入思政教育工作整體規(guī)劃,，從大思政格局構(gòu)建的戰(zhàn)略上進(jìn)行通盤考慮，制定相關(guān)的實(shí)施細(xì)則和管理辦法,，出臺(tái)具體方案,，劃分任務(wù)清單、做出時(shí)間表,、路線圖,，確保取得成效,。二要大力推動(dòng)高校各職能相關(guān)部門共同參與，形成各部門齊抓共管,、各司其職,、協(xié)同配合的工作格局，以及多維一線,、縱橫貫通,、合力育人的多元體制機(jī)制。同時(shí),，通過各舉措各要素各環(huán)節(jié)的融合,，完善教學(xué)運(yùn)行機(jī)制，真正為紅色文化注入思政教育提供體制機(jī)制保障,。

豐富思政教育載體,，高校要著力挖掘紅色文化資源，拓展紅色實(shí)踐教育基地,，搭建紅色文化實(shí)踐育人平臺(tái),。如在校園內(nèi)建設(shè)革命領(lǐng)袖雕塑、紅色經(jīng)典語錄宣傳欄,、紅色書籍借閱室,、紅色文化VR走廊等，將紅色文化資源搬進(jìn)教學(xué)樓,，在教室走廊開設(shè)“永不下課的紅色課堂”,，推動(dòng)實(shí)現(xiàn)開放式管理、無限時(shí)學(xué)習(xí),、志愿者講解,、場(chǎng)景式教學(xué)等，讓這些設(shè)施作為傳承紅色文化的重要載體,，成為學(xué)生日常學(xué)習(xí)與休閑的場(chǎng)所，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)紅色文化的情感連接和價(jià)值認(rèn)同,；編寫紅色文化教材,、設(shè)置紅色廣播欄目、創(chuàng)設(shè)學(xué)生紅色文化社團(tuán)等,，豐富校園“活”的文化,，使紅色文化成為富有活力和文化感召力的教學(xué)資源；利用重大歷史節(jié)點(diǎn)和紀(jì)念日,，積極組織豐富多彩的活動(dòng),，如觀影、故事分享,、主題升旗儀式,、紅色故事比賽等,，深度解讀紅色文化及黨的百年歷史征程，引導(dǎo)學(xué)生更深層次地理解紅色文化的魅力和價(jià)值,，銘記過去,，不負(fù)未來。

同時(shí),，在新媒體環(huán)境下,，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和大數(shù)據(jù)極大地豐富了紅色文化注入思政教育的途徑、方式方法,，高校要主動(dòng)適應(yīng)新形勢(shì),，搭建“互聯(lián)網(wǎng)＋”紅色育人平臺(tái)，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)化,、信息化,、數(shù)字化等現(xiàn)代化的技術(shù)手段，創(chuàng)建“思政微紅課”“網(wǎng)上紅色校史館”“網(wǎng)絡(luò)紅色選修課”“在線紅色文化展播”等,，通過各種網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行全方位傳播,，吸引廣大學(xué)生積極參與紅色網(wǎng)絡(luò)思政教育。

二,、將紅色文化融入教學(xué)課堂,，提升思政教育“溫度”

習(xí)近平總書記在中國人民大學(xué)考察時(shí)強(qiáng)調(diào)，思政課的本質(zhì)是講道理,，要注重方式方法,，把道理講深、講透,、講活,。因此，高校要積極推動(dòng)思政課程改革創(chuàng)新,，鼓勵(lì)創(chuàng)新思政課教學(xué)方法,，發(fā)揮思政課傳承紅色基因、培養(yǎng)時(shí)代新人的重要作用,，讓思政課既有“思想”又有“溫度”,。

創(chuàng)新思政教育方法，在高校思政教育中,，要切實(shí)改變傳統(tǒng)思政課上“我說你聽”的說教方式,，摒棄單一的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)向多元,、動(dòng)態(tài)的教學(xué)方式,。紅色文化猶如一本生動(dòng)的教育史冊(cè)，其中所記錄的革命事跡為思政教學(xué)提供了鮮活的實(shí)例，思政教師應(yīng)設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性的教學(xué)環(huán)節(jié),，倡導(dǎo)互動(dòng)式,、參與式教學(xué)，寓教于樂,。如采用多元化教學(xué)方式,，通過實(shí)例講解、小組討論,、角色扮演,、實(shí)景模擬等方式，營造沉浸式課堂教學(xué)氛圍,，創(chuàng)造動(dòng)態(tài)性與自主性的理論教學(xué)課堂,，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生深厚的愛國情感和聽黨話、感黨恩,、跟黨走的信心和決心,；通過講解紅色故事、播放紅色歌曲,、觀看紅色電影等方式,，讓學(xué)生更直觀地了解紅色文化，提升思政課程的吸引力,；采用VR實(shí)景,、“互聯(lián)網(wǎng)＋”等先進(jìn)技術(shù)和手段，讓學(xué)生通過真實(shí)的情景模擬深度感悟紅色文化的精髓,，提升高校思政教育水平,，讓學(xué)生自覺擔(dān)負(fù)起推動(dòng)國家強(qiáng)盛和民族復(fù)興的職責(zé)使命。

紅色文化課堂教育需要用校外社會(huì)實(shí)踐來持續(xù)深化,。如開展紅色研學(xué)活動(dòng),，利用課余時(shí)間、節(jié)假日等,，組織學(xué)生到革命遺址,、紅色教育基地、博物館等地開展紅色旅游,、體驗(yàn)紅軍生活等實(shí)踐活動(dòng),，使高校學(xué)生有機(jī)會(huì)在社會(huì)環(huán)境中進(jìn)行深度學(xué)習(xí)體驗(yàn)，打破傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式,，讓學(xué)生在不同的研學(xué)過程中直接感受紅色文化的鮮活性，為學(xué)生提供深入學(xué)習(xí)黨史,、革命傳統(tǒng)和愛國主義教育的有效途徑,。同時(shí)，要避免走入“紅色文化社會(huì)實(shí)踐就是紅色文化旅游”這一誤區(qū)，在參觀學(xué)習(xí)后應(yīng)要求學(xué)生形成有效的研學(xué)報(bào)告或研學(xué)短片,，展現(xiàn)所學(xué)所感,，真正做到紅色文化“入心入行”。

思政教育在傳播好黨的聲音,、傳播好社會(huì)主義核心價(jià)值觀,、賡續(xù)紅色血脈的同時(shí)，更應(yīng)結(jié)合本地特色,。中國共產(chǎn)黨在西藏革命,、建設(shè)和改革的各個(gè)歷史階段，開創(chuàng)了以“兩路”精神,、老西藏精神為代表的西藏紅色文化,，西藏高校應(yīng)緊密結(jié)合西藏實(shí)際，深入開展好“五史”教育,、新舊西藏對(duì)比教育以及民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步創(chuàng)建等系列教育活動(dòng),，進(jìn)一步豐富西藏地方與祖國關(guān)系史內(nèi)涵，進(jìn)一步鑄牢中華民族共同體意識(shí),，著力培養(yǎng)聽黨話,、感黨恩、跟黨走,，有理想,、敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦,、肯奮斗的新時(shí)代好青年,。

三、將紅色文化融入師資建設(shè),，擴(kuò)展思政教育“深度”

辦好思政課,，關(guān)鍵在教師。在推進(jìn)思政教育工作時(shí),，教師不僅要有較強(qiáng)的業(yè)務(wù)知識(shí),、專業(yè)能力，更要有強(qiáng)烈的使命感與責(zé)任感,。

強(qiáng)化教師隊(duì)伍理論武裝,。高校思政教師必須政治立場(chǎng)堅(jiān)定，時(shí)刻緊密團(tuán)結(jié)在以習(xí)近平同志為核心的黨中央周圍,，做黨的最忠實(shí)的擁護(hù)者,，不斷提高教師隊(duì)伍政治判斷力、政治領(lǐng)悟力,、政治執(zhí)行力,，解決好思想認(rèn)識(shí)和動(dòng)力源泉問題。西藏高校教師要積極發(fā)揚(yáng)“兩路”精神、老西藏精神,，把貫徹落實(shí)新時(shí)代黨的治藏方略與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合,，在工作中不斷增強(qiáng)責(zé)任感和使命感，變“要我做”為“我要做”,，使西藏高校思政課更有針對(duì)性和實(shí)效性,，努力實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐的統(tǒng)一。

提升教師隊(duì)伍能力素養(yǎng),。通過紅色文化相關(guān)的培訓(xùn),、講座、學(xué)術(shù)研討,，組織教師到革命歷史紀(jì)念場(chǎng)所等地進(jìn)行實(shí)地參觀研學(xué),，使教師自覺學(xué)習(xí)紅色文化，將紅色基因注入自己的思想細(xì)胞,，不斷增強(qiáng)堅(jiān)定理想信念的主動(dòng)性,、自覺性，增強(qiáng)自身“免疫力”,；組織教師參加校內(nèi)外各級(jí)各類講課大賽,、微課大賽，以賽促教,，通過提高教師的教學(xué)技能,、教學(xué)水平，從而提高思政課教學(xué)質(zhì)量,；選派教師赴其他高校學(xué)習(xí),，參加各類培訓(xùn)研修活動(dòng)，引導(dǎo)教師將所學(xué),、所得,、所悟融入思政課教學(xué)中，拓展思政課教學(xué)新視野,。

提煉紅色文化研究成果,。高校思政教師應(yīng)緊盯科研創(chuàng)新、教學(xué)創(chuàng)新,，以科研與教學(xué)的融合助推思政學(xué)科發(fā)展及教學(xué)水平提升,。積極申請(qǐng)紅色文化研究等專項(xiàng)課題，鼓勵(lì),、引導(dǎo)學(xué)生參與教師主持的紅色文化課題研究,、課程思政課題研究，提高師生科學(xué)精神和科學(xué)素養(yǎng),，加強(qiáng)師生對(duì)紅色文化,、思政教育的認(rèn)識(shí),，豐富思政課教學(xué)資源，為思政教育路徑的拓展提供新思路,，力爭(zhēng)產(chǎn)出一批新的研究成果。

（作者 蔡作嘯 單位：拉薩師范高等?？茖W(xué)校）