韓冬，清華附小援藏教師，現(xiàn)任拉薩市實驗小學(xué)教研室主任,、城關(guān)區(qū)兼職教研員和拉薩市教師繼續(xù)教育學(xué)?？妥鶎＜摇Ｗ鳛榻逃恐睂俑咝８綄傩W(xué)“組團式”教育人才援藏項目教師,，在拉薩就職以來,，他克服了高原缺氧環(huán)境和高原性高血壓給身體帶來的不適，在正常教學(xué)的同時,，還帶了7個徒弟,。在帶好整個語文團隊的同時，韓冬也把清華附小的主題教學(xué)理念輻射到了實驗小學(xué),。功夫不負(fù)有心人,，韓冬的徒弟王慧娥被評為“自治區(qū)名師工作室”首批成員，他輔導(dǎo)的郝亞楠在全國交互式白板錄像課獲得三等獎,，呂曉玲也參加了全國小語會錄像課大賽,，華國鑫在自治區(qū)青年教師教學(xué)比賽中獲得一等獎……

為留韓冬

市實驗小學(xué)兩次發(fā)函清華

清華附小援藏期限是一年，第二年是要換人的,，但因為韓冬在教育教學(xué)引領(lǐng)輻射方面做得非常優(yōu)秀,，所以拉薩市實驗小學(xué)一直舍不得他走。該校校長馮興娟說：“一年援藏期滿,，我們就給清華附小專門發(fā)函,，懇請讓韓冬再援藏一年。今年我們再次給清華發(fā)函,，懇請讓韓冬再延期一年,。征求他個人意見時，他總是說,，他來援藏是帶著情懷來的,，只要需要，他服從組織安排,。雖然他妻子一個人帶著孩子在北京極為不易,，但是他說他會克服所有的困難。因此,，到第三年清華附小也沒換人,，就是因為他在這兒做出的成績得到了公認(rèn)。他對我校教育教研方面的引領(lǐng)工作做得十分出色,，對我們老師和教學(xué)有很大的幫助,，所以我們一再發(fā)函留人，很慶幸能夠留了他三年,。他學(xué)術(shù)專業(yè)佳,，思想境界也好,，是一名非常優(yōu)秀的語文老師。今年‘最美援藏教師’評選時,，我校師生一致同意推薦韓老師報名,，他被評上，可以說是眾望所歸,?！?/p>

談到援藏初衷時，韓冬說：“清華大學(xué)是一所講究家國情懷的大學(xué),，百余年來,，清華人是與祖國同呼吸共命運的。每年寒假,，老師都會去一些鄉(xiāng)村送教下鄉(xiāng),，包括到陜甘寧及云貴地區(qū)。沒人認(rèn)為這是負(fù)擔(dān),，主要是因為家國情懷的因素存在,，否則也不會一年、兩年,、三年地堅持下來,。大家都是在清華大學(xué)的大環(huán)境里邊熏染的，援藏我覺得更多的是一種情懷縈繞在心頭,。記得小時候我就特別想當(dāng)英雄,，這種英雄的情結(jié)，讓我覺得在和平年代援藏的人就是英雄,。2016年,，我們學(xué)校召開援藏動員會時，包括我在內(nèi)共有8位老師報名援藏,。當(dāng)時報名援藏時,，我沒有談任何條件，說來就來了,?！?/p>

兩個男孩

給韓冬留下深刻印象

一次，韓冬去尼木縣塔杰鎮(zhèn)塔杰村下鄉(xiāng)時,，一個叫旦增索朗的孩子給他留下了深刻的印象,。當(dāng)時,，生病臥床的旦增索朗,，身上插著各種管子卻十分樂觀。家里的墻壁上,，貼滿了他獲得的獎狀,，在他家,，還有一個長年臥病在床的老人。因病致貧,，他家最值錢的東西就是一臺上世紀(jì)80年代的老式電視,。不過旦增索朗說的那句“我喜歡讀書，讀好書就能為家鄉(xiāng)作貢獻”對韓冬觸動很大,。之后,，韓冬在清華附小竇桂梅校長的幫助下，聯(lián)系了華宇公益基金會,。該會審核并確定了旦增索朗每月的助學(xué)金,，由該會直接匯款至旦增索朗母親群宗的個人賬戶，一直資助到旦增索朗完成高中學(xué)業(yè)時為止,。通過下鄉(xiāng),，韓冬發(fā)現(xiàn)，在基層總有一些家庭需要社會各界的愛心人士伸出援手,。

另一個給韓冬印象很深的男孩叫普布次仁,，來自農(nóng)牧區(qū)。2016年8月初到拉薩時,，因為缺老師,，韓冬在拉薩市實驗小學(xué)（東城區(qū)）兩個藏文班任教還兼任一個班的班主任。同時,，他還負(fù)責(zé)學(xué)校三個校區(qū)的漢語教研工作,，這和韓冬在北京的工作量相比，任務(wù)還是很重的,。韓冬帶的一年級3班中,，普布次仁眼睛特別清澈，在韓冬講課時,，他卻一直看著韓冬,，眼睛充滿了對知識的渴望。

因為和師生們語言不通,，普布次仁與其他孩子的成績懸殊很大,，常無意中被伙伴們孤立?！扒迦A大學(xué)大數(shù)據(jù)顯示,，被孤立的孩子易得自閉癥。為了避免這種情況的發(fā)生,，只有多陪伴他,、鼓勵他。作為老師來講,，如何去陪伴孩子成長,？我覺得就是在孩子學(xué)習(xí)有困難時,，力所能及地去幫助他?！表n冬說,。之后，每次放學(xué)的時候,，或者是下了班以后,，他就把普布次仁留在辦公室，有時候還專門留下一個翻譯,。時間一久,，普布次仁的漢語成績也由最開始的十幾分慢慢提高到五十多分，他對學(xué)習(xí)漢語也有了興趣和自信,，這對他的成長來說是很關(guān)鍵的,。普布次仁后來能用漢語比較自如地與老師及其他同學(xué)交流，有了朋友,，有了玩伴,，有了操場上那種放飛自我的笑容。韓冬說：“普布次仁找到自信后,，在班級里也有了歸屬感,，作為老師，我感到這是特別讓人欣慰的一件事情,?！?/p>

輻射引領(lǐng)

讓成志教育花開高原

為了給我市語文教師更多幫助，韓冬不僅深入課堂進行教學(xué)診斷,，還自己講授示范課或講座,。兩年來，他的示范課既有區(qū)編版《漢語》教材課文,，又有新版部編本《語文》教材課文,，課型涵蓋口語交際課、作文課和整本書閱讀教學(xué)等,。他的課,，教學(xué)理念新、設(shè)計新穎,，課堂氣氛活躍,，給我市的教研員和各縣（區(qū)）老師很多啟發(fā)。同時,，兩年多來,，韓冬的聽課達到195節(jié)，每一次評課都做到“優(yōu)點說透、缺點不漏,、方法給夠”，老師們覺得韓冬的評課接地氣,，深入淺出,，很容易吸收和轉(zhuǎn)化。

在韓冬看來,，清華附小把“成志教育”作為對學(xué)生價值觀的塑造,，教師也要努力“成志”。也就是說,，教師首先要做到“承志”——傳承中華民族的傳統(tǒng)文化,，用自己的專業(yè)素養(yǎng)去服務(wù)祖國、社會,；其次要“立志”——把“為祖國健康工作五十年”的志向同祖國和民族的偉大復(fù)興聯(lián)系在一起,；最后要“弘志”——努力踐行社會主義核心價值觀，實現(xiàn)自己的人生價值,。

華國鑫是市實驗小學(xué)的一名語文老師,，但因為專業(yè)不對口，以前在教學(xué)工作中經(jīng)常受挫,，雖然他在教學(xué)中不斷地摸索和探討,，但成績并不出彩，評課時得到同行認(rèn)可的機會也很少,。華國鑫對記者說：“2016年韓老師來之后,，在一次我參加賽課時，韓老師跟我說‘這個小伙子不錯,，還可以培養(yǎng)一下,，培養(yǎng)出來應(yīng)該是一個好苗子?！n老師這句話深深地打動了我,。”之后,，華國鑫常常主動向韓冬請教,。2017年，華國鑫參加城關(guān)區(qū)賽課前,，韓冬經(jīng)常為華國鑫摩課,，有時甚至摩到凌晨一兩點鐘，早上5點又起床備課,。通過韓冬的指導(dǎo),，華國鑫在城關(guān)區(qū)賽課中拿了一等獎。拉薩市賽課時，又是韓冬不斷地對其進行指導(dǎo),，華國鑫的賽課又獲得拉薩市一等獎,。他對華國鑫說：“不能到此止步，還得往上走,，只要你謙虛好學(xué),，只要你永遠有一顆向上的心，那你肯定能在教育事業(yè)上更上一層樓,?！苯衲?月，在韓冬的陪伴下,，華國鑫去林芝市參加自治區(qū)青年教師教學(xué)比賽又獲得一等獎,。

送人玫瑰手留余香。心中有信仰,，腳下有力量,。為了心中的“成志”夢想，韓冬遠赴雪域高原,，克服種種困難,，為了西藏的教育事業(yè)，默默奉獻,。用他的話講：“其實,，援藏不僅僅是換一種生活方式，也是學(xué)校對我個人的一種期望,，更是一份沉甸甸的責(zé)任與擔(dān)當(dāng),。把西藏當(dāng)作是第二個家，遠隔千山萬水也盡一份力,，把清華附小人的公益情懷,、教育情懷播撒在雪域圣地?！?/p>