“為什么我的眼里常含淚水,？因為我對這片土地愛得深沉,?！?/p>

在近期閉幕的西藏自治區(qū)哲學社會科學界聯(lián)合會第三屆學術年會上,，江蘇援藏干部郝峰等撰寫的《西藏職業(yè)教育發(fā)展戰(zhàn)略研究》榮獲第二屆西藏自治區(qū)哲學社會科學優(yōu)秀成果三等獎,。該書是國內(nèi)有關西藏職業(yè)教育研究的一部創(chuàng)新之作,，對豐富民族職業(yè)教育理論,、推動西藏職業(yè)教育改革發(fā)展具有重要的理論和實踐價值,。這是該獎項設立以來首個援藏干部主持的獲獎成果,，體現(xiàn)了自治區(qū)對援藏工作的重視和認可,，以此激勵更多的援藏干部參與西藏科學研究、更好地為受援地黨委,、政府科學決策服務,。

郝峰系江蘇省教育廳第七批援藏干部，援藏期間任拉薩市教育局副局長,。擁有南京大學哲學博士學位和副研究員職稱的他,，工作中善于發(fā)揮理論功底深、研究能力強的特點,，勤于學習,、善于思考、勇于實踐,，為其主持研究并獲獎奠定了堅實基礎,。

精準發(fā)力 創(chuàng)新舉措求實效

在工作中,，郝峰堅持精準科學援藏，緊緊依靠后方單位,、前方指揮部和受援地力量,，充分發(fā)揮橋梁紐帶作用，圍繞拉薩教育改革發(fā)展中心任務,，創(chuàng)新援藏方式,，將職業(yè)教育援藏作為突破口，擴大援藏效應,。他努力發(fā)揮自身優(yōu)勢,，以課題研究為抓手，主持完成2015年拉薩市政府重大課題——《西藏民族職業(yè)教育發(fā)展戰(zhàn)略研究》,，為拉薩市委,、市政府發(fā)展職業(yè)教育決策服務、為西藏職業(yè)教育改革發(fā)展助力獻策,。

開展西藏職業(yè)教育課題研究,，沒有現(xiàn)成經(jīng)驗可循，面臨研究成果少,、一手資料缺,、涉及環(huán)節(jié)多等困難。憑著對教育的熱愛和長期從事教育政策研究的功底,，他迎難而上,，提出詳盡的研究方案和合理化建議，得到了領導的認可,，最終促成江蘇省教育廳與拉薩市政府圍繞課題研究工作開展緊密合作,，藏蘇兩地的科研團隊聯(lián)合開展課題攻關。拉薩市政府,、江蘇省教育廳、江蘇援藏前方指揮部的主要領導擔任課題顧問,，分管領導和部門負責人參加課題領導小組,，藏蘇兩地的專家共同組成課題組，為完成課題提供了組織保障,。課題研究不僅發(fā)揮了決策咨詢作用,，更深化了藏蘇兩地教育系統(tǒng)的交流交往交融。課題組成員,、拉薩市第二職業(yè)技術學校教師樊小斌感慨道：“郝峰副局長通過課題研究帶動我們一起學習,，在教育系統(tǒng)興起了調(diào)查研究之風，很有意義,?！?/p>

踐行使命 立足崗位下實功

郝峰心懷援藏使命,，扎根崗位，干一行愛一行專一行,。為詳實準確了解西藏教育的現(xiàn)狀,，他廣泛收集查閱資料，深入基層走訪調(diào)研,。援藏期間,，他行程5000多公里，走進拉薩,、山南,、日喀則等地40多所學校開展調(diào)研，走訪100多位校長,、教師,、學生、農(nóng)牧民,，訪談50多位政府部門人員和企業(yè)家代表,，發(fā)放學生問卷200多份，閱研相關文獻百余篇,，撰寫多篇理論文章在《西藏大學學報》《中國教育報》等核心期刊發(fā)表,。

面對組織交付的任務，他不提條件,，勇于擔當,。2014年4月，按照拉薩市委要求,，江蘇援藏指揮部將建設拉薩江蘇實驗中學列為當年援藏一號項目,，要在4個多月期限內(nèi)配齊價值5000多萬元的教學設備，確保按時開學,。指揮部將任務委托江蘇省教育廳的同時,，也將協(xié)調(diào)前后方的重任交給他。在艱巨繁重,、頭緒繁多的任務面前,，他顧全大局、合理安排,，統(tǒng)籌時間進度,，協(xié)調(diào)相關單位密切配合，全程參與方案設計,、采購招標,、質(zhì)量監(jiān)督、產(chǎn)品驗收等環(huán)節(jié),，全力做好服務保障,。設備進場驗收期間,，他每天泡在學校施工現(xiàn)場，走遍學校每個角落,。由于精神壓力大,、工作節(jié)奏緊，高原反應使他連日失眠,。為了能夠堅持工作,，他靠服用安眠藥改善睡眠。他愛人心疼地說：“在拉薩時我叮囑他,，要注意身體,，多陪陪女兒，他總是說,，家人在一起時間還多,，工程如果延期，會影響2000多名學生開學上課,！”

最終,，現(xiàn)代化的教學設施為當年學校如期開學提供了堅實保障。

心系群眾 服務基層辦實事

郝峰情系拉薩,，用智慧和實干服務基層群眾,。援藏期間，他為拉薩教育系統(tǒng)2000多名管理干部教師進行了業(yè)務培訓,，開闊眼界,，拓寬思維，提高專業(yè)素質(zhì)和能力,。采取“請進來”“走出去”的方式,，組織開展了6批次江蘇專家送教進藏活動和8批次拉薩教師赴江蘇培訓考察，圍繞管理,、教研,、教學等內(nèi)容開展培訓。2014至2015年,，江蘇首次選派108名教師來到拉薩組團式援藏,。作為分管局長，他十分關注江蘇援藏教師的待遇,、健康和作用發(fā)揮,。為了從制度上解決援藏教師的后顧之憂,，調(diào)動他們的積極性,，他參與并協(xié)助有關部門制定了援藏教師優(yōu)惠待遇政策。時任拉薩江蘇實驗中學援藏副校長的唐煒告訴記者：“郝峰副局長主動融入援藏教師,，經(jīng)常走進課堂聽課,，參加教研活動,，與大家談心，利用各種機會了解我們的工作生活,。他責任心強,，平時主動關心學校發(fā)展和援藏教師，及時幫助解決實際困難和問題,?！?/p>

上善若水，大愛無疆,。郝峰將3年時光獻給了西藏教育,，把讓西藏的孩子享有更好的教育作為目標追求。他的工作業(yè)績得到認可,，2016年7月,，被拉薩市委、市政府授予“優(yōu)秀援藏干部”稱號,。拉薩市教育局黨委書記康娜美朵贊賞說：“郝峰同志政策水平高,，思路開闊，能主動融入拉薩,，作風接地氣,，為拉薩教育辦了很多好事實事，作出了積極貢獻,?！?/p>

“每當看到想到西藏學校的孩子們在寬敞明亮的教室讀書時，我更加堅定了對援藏無怨無悔的信念,，此生以援藏為榮,。”從郝峰專著后記的援藏體會中,，能感覺到他濃厚的援藏情懷,，相比獲得的榮譽這更值得品味與深思。