百年大計(jì),,教育為本,;教育大計(jì),教師為本,。習(xí)近平總書(shū)記在中央第六次西藏工作座談會(huì)上指出,,“改變藏區(qū)面貌,,根本要靠教育”“教育是爭(zhēng)奪下一代的靈魂工程”,。西藏作為我國(guó)重要的邊疆民族地區(qū),現(xiàn)代教育的發(fā)展不僅關(guān)系到西藏各種人才的培養(yǎng),,更關(guān)系到國(guó)家的長(zhǎng)治久安,。西藏現(xiàn)代教育起點(diǎn)低,,自我發(fā)展能力相對(duì)缺乏,和平解放后,,中央政府制定了多項(xiàng)教育援藏政策,,支援西藏教育事業(yè)的發(fā)展,多次派遣援藏教師,,組織組團(tuán)式援藏等,,助推西藏現(xiàn)代教育事業(yè)實(shí)現(xiàn)了飛躍式的發(fā)展。
教育援藏作為對(duì)口援藏工作的一部分,,開(kāi)展至今已20多年,,在借鑒以往對(duì)口教育援藏經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,國(guó)家作出了教育人才組團(tuán)式援藏的重大戰(zhàn)略部署,,制訂了《組團(tuán)式教育人才援藏工作實(shí)施方案》,,進(jìn)一步加大了教育援藏工作力度,有力地促進(jìn)了區(qū)內(nèi)外教育交流,,提升了我區(qū)教學(xué)質(zhì)量,。但是由于我區(qū)基礎(chǔ)差、底子薄,,特別是部分地區(qū)受傳統(tǒng)觀念影響嚴(yán)重,,對(duì)教育認(rèn)知不足,急需新思路,、新觀念的引入,,教育援藏工作任重而道遠(yuǎn)。
筆者認(rèn)為,,在當(dāng)前教育援藏工作持續(xù)深入的前提下,,應(yīng)注意以下幾點(diǎn):
要深入發(fā)揮援藏教師作用,注重教師選派,,結(jié)合我區(qū)教育發(fā)展實(shí)際和各學(xué)校教師需求情況,,著重選派科學(xué)技術(shù)、基礎(chǔ)教育等我區(qū)重點(diǎn)領(lǐng)域的緊缺優(yōu)秀人才,。要將援藏教師作為我區(qū)文化交流傳播人員,,充分發(fā)揮教師傳道授業(yè)解惑職能,力爭(zhēng)使其成為傳播西藏文化,、溝通區(qū)內(nèi)外信息,、連接區(qū)內(nèi)外的紐帶,發(fā)揮橋梁作用,,加強(qiáng)區(qū)內(nèi)外的交流,,深化內(nèi)地對(duì)我區(qū)的了解。
要注重援藏“造血”功能培養(yǎng),改變“單一援助”為“雙向交流”,,堅(jiān)持“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”與“走出去”相結(jié)合,,在組織內(nèi)地教育領(lǐng)域?qū)<疫M(jìn)藏援藏的同時(shí),積極組織區(qū)內(nèi)專業(yè)技術(shù)骨干教師“走出去”,,讓他們親身感受了解內(nèi)地教育,,提升自身發(fā)展動(dòng)力,努力為我區(qū)培養(yǎng)一批“名校長(zhǎng),、名教師,、名班主任”,打造一支“帶不走”的教師隊(duì)伍,,著力夯實(shí)我區(qū)教師發(fā)展基礎(chǔ),。
要加強(qiáng)援藏教師的管理,各學(xué)校要結(jié)合自身實(shí)際,,強(qiáng)化援藏教師思想教育,,加強(qiáng)管理考核,堅(jiān)持雙重管理,,制定切合援藏教師實(shí)際的管理制度,。突出對(duì)援藏教師的人文關(guān)懷,在積極創(chuàng)造良好的工作生活條件的基礎(chǔ)上,,在節(jié)假日等加強(qiáng)對(duì)援藏教師的關(guān)懷,,受援單位與選派單位要經(jīng)常溝通,了解援藏教師的工作,、學(xué)習(xí),、生活情況,確保援藏教師真心援藏,、踏實(shí)援藏,。
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