墨竹工卡,，藏語意為“墨竹色青龍王居住的中間白地”,。2013年7月，江蘇省第七批援藏干部張屹受組織委派,，到墨竹工卡縣開展為期三年的援藏工作,，任縣委副書記,、常務(wù)副縣長。從此,，這個民風(fēng)淳樸,、美景如畫的地方成了張屹人生畫卷中的一抹重彩，而援藏歲月給予他的人生收獲,，已不是四千米海拔能夠衡量的了,。

在西藏工作，不僅會被雄偉的高山,、湛藍的天空,、寬廣的草原所感染，更讓人感動的是世代居住在這里,，勤勞,、質(zhì)樸、坦誠,、樂觀的藏族人民,。而張屹在高原結(jié)緣最深的人，就是他的藏族“女兒”白瑪央金。

一個偶然的機會,，墨竹工卡縣教育局負責(zé)人告訴張屹,，雖然早已實行“三包”，但部分學(xué)生因家庭生活困難,，義務(wù)教育階段以外的學(xué)習(xí)費用沒有著落,。張屹心底頓時萌生了一個想法：在結(jié)對資助貧困家庭的同時，再資助困難學(xué)生,，讓他們能無憂無慮完成學(xué)業(yè),。張屹請教育局的同志提供部分困難學(xué)生的名單，詳細詢問情況,，挑選了一個家庭條件最差的學(xué)生,。

11歲的白瑪央金父親去世后，母親改嫁,，與年邁的奶奶相依為命,。奶奶年事已高，腿腳不便,，是她唯一的親人,，也是唯一的牽掛。張屹第一次走進白瑪央金家,，院落中雜草叢生,，家中也沒有一件像樣的家具，除了陳舊的柜子和幾樣生活必需的鍋碗瓢盆之外,，就別無他物了,。看著這一切,，看著小央金干裂粗糙的雙手和凍得通紅的面龐,，張屹走出院落的那一刻，在心里默默地對自己說,，要像對待自己的孩子一樣幫助她,，給她一個快樂的童年，一直資助她順利完成學(xué)業(yè),，最好是能考上大學(xué),。

此后，張屹多次到小央金的家中,，每次都給她帶上生活必需品,、學(xué)習(xí)用品，也為奶奶準備些蔬菜水果,。在工作之余,，他會主動給小央金的班主任打電話，詢問她的學(xué)習(xí)情況，特別是每次考試之后,，張屹總要與班主任溝通,，對考試成績進行細致分析。漸漸地,，小央金會主動對張屹講述學(xué)習(xí)和生活上的情況,，還有她那些無人分享的童年趣事。周末休息,，張屹就會帶上小央金前往拉薩,，陪她逛逛大街小巷，看看雄偉的布達拉宮,。

2014年年底,，張屹準備休假，與小央金約定一同前往南京,。對于小央金來說,，這是一次特殊的旅程,，是她第一次走出高原,。在飛往南京的班機上，看到她滿臉的興奮和好奇,，張屹覺得心里暖暖的,。為了讓小央金感受內(nèi)地的教育教學(xué)氛圍，張屹為她聯(lián)系了南京某學(xué)校合適的年級,，讓她隨班聽課,。2014年12月24日是小央金到南京建康路小學(xué)上學(xué)的第一天，也是她最難忘的一天,。上午10時,，校園廣播中響起了熟悉的《青藏高原》，原來這是學(xué)校為歡迎小央金的到來精心準備的歡迎儀式,。學(xué)校舉行升國旗儀式后,，緊接著召開晨會，建康路小學(xué)的校長向全體師生介紹來自雪域高原的小央金,，小央金也向全體師生作了自我介紹,。隨后，小朋友們爭先恐后地拉著小央金的手,，唱起了歌,、跳起了舞，共同慶祝小央金成為建康路小學(xué)的一分子,。在歡樂的歌聲中,，小央金臉上也露出了久違的笑容。

在小央金隨班就讀的20天里，張屹和家人輪流照看著她,，父母樂呵呵地接送她上下學(xué),，妻子細心地照顧她的生活和學(xué)習(xí)，兒子則騰出自己的房間給小央金,。小央金的性格也變得開朗了,，看著她漸漸與小朋友們熟悉起來，相互交朋友,、玩游戲,、講故事，相處得那么融洽,，張屹十分高興,。

學(xué)習(xí)之余，張屹帶著小央金到夫子廟,、中山陵等各處景點游玩,，還到南京市最具特色的步行街采購年貨，不僅讓小央金切身體會到大城市過年的滋味,，更讓她感受到了濃濃的親情,。相處久了，小央金把張屹當(dāng)成她的親人,，張屹也將她看作自己的女兒,，在小央金的奶奶不幸因病去世后，張屹和小央金的班主任之間達成了一致協(xié)議——成為小央金的臨時監(jiān)管人,。

為期3年的援藏生涯即將結(jié)束,，張屹告訴記者：“我會遙相守望這片生活了3年之久的土地，也將一直牽掛著白瑪央金,，時時刻刻關(guān)注她的健康成長,，從初中到高中再到大學(xué)，我會一如既往地幫助她,，分享她的快樂,，一直到她長大成人。我感到這是我義不容辭的責(zé)任,，也是對小央金的未來負責(zé),，她讓我的援藏時光多了責(zé)任感與溫情，而我要讓她像所有孩子一樣,，幸福地成長下去,。”