作為拉薩江蘇實(shí)驗(yàn)中學(xué)首任校長(zhǎng),，李明生深知肩上的擔(dān)子有多重——要把這所嶄新,、美麗的學(xué)校打造成一級(jí)校園,，要把在這里就讀的孩子培養(yǎng)成對(duì)家庭,、社會(huì),、國(guó)家有用的人才,。

當(dāng)?shù)谝淮慰吹嚼_江蘇實(shí)驗(yàn)中學(xué),、看到嶄新的教育城的時(shí)候,，李明生發(fā)出了這樣的感慨：設(shè)備條件太好了,?？梢娫谖鞑?，各級(jí)政府對(duì)于教育、辦學(xué)是多么的重視,。如何才能不辜負(fù)黨和人民的期待,？如何才能讓孩子接受更好的教育？如何才能讓援藏工作不留下任何遺憾,？在經(jīng)過一系列的思考過后,，經(jīng)江蘇、拉薩兩地教學(xué)班子的共同研究,，把學(xué)校的核心文化定為“責(zé)任教育”,。

“責(zé)任教育”聽上去很大，但真的要把這個(gè)文化深深烙在孩子們和老師的心里,，還需要細(xì)小的抓手,。拉薩江蘇實(shí)驗(yàn)中學(xué)有初中、高中6個(gè)年級(jí),，孩子的年齡從12歲到18歲,，不管在這里就讀三年還是六年，都要把從這所學(xué)校走出去的孩子培養(yǎng)成有責(zé)任感,，對(duì)自己,、對(duì)社會(huì)敢于負(fù)責(zé)、有擔(dān)當(dāng)?shù)哪贻p人,。

李明生和幾十名江蘇援藏教師一起,，帶著滿滿的信心、按照內(nèi)地辦學(xué)的理念開始工作,?？勺屗麤]想到的是，開學(xué)之初的狀況并不像預(yù)設(shè)的局面那樣順利有序,。部分江蘇援藏老師向他反映,，藏族學(xué)生在很多時(shí)候說藏語(yǔ)，師生交流困難,；拿到手里的是不同于內(nèi)地蘇教版的人教版教材,，教學(xué)內(nèi)容迥異，考試大綱懸殊,。部分學(xué)生也來反映說,，江蘇老師上課很認(rèn)真，就是講得太難,，要求也太高,，有些吃不消……對(duì)開學(xué)所遇到的種種情況，李明生意識(shí)到這是由內(nèi)地教育教學(xué)理念和模式在西藏地區(qū)“水土不服”造成的,，也就是遭遇了教育教學(xué)工作的“高原反應(yīng)”,。

針對(duì)“工作高反”問題,，李明生先在校長(zhǎng)辦公會(huì)上提出了應(yīng)對(duì)原則和措施，讓大家討論,。李明生認(rèn)為,，“工作高反”是雙向的，是創(chuàng)新和傳統(tǒng)的碰撞,，這是學(xué)校發(fā)展要經(jīng)歷的必然環(huán)節(jié),，要平穩(wěn)過渡，雙方都要寬容,，都要適應(yīng),，只要都朝著“打造西藏家門口的內(nèi)地西藏班”的宏偉目標(biāo)，二者的隔閡終將消解,，相互學(xué)習(xí),、接納是消除“高反”的法寶。

今年,，李明生和家鄉(xiāng)南通第一中學(xué)的學(xué)生,、校友共同發(fā)起了一項(xiàng)公益事業(yè)，針對(duì)拉薩江蘇實(shí)驗(yàn)中學(xué)品學(xué)兼優(yōu),、家庭貧困的孩子進(jìn)行一對(duì)一幫助,。

在援藏的兩年時(shí)間里，李明生感慨頗多,，他告訴記者：“教書育人是百年大計(jì),，尤其是在雪域高原，我們的工作更考驗(yàn)自己的耐心和愛心,。我們把‘責(zé)任’兩個(gè)字放在心里,、記在心頭，就是要踐行‘有志而來,、有為而歸’的莊嚴(yán)承諾,。我愿意把我對(duì)于學(xué)校、對(duì)于拉薩孩子的這份愛一直延續(xù),，久久為功,！”