“在古城拉薩有個愛我的家，它的名字就叫特殊家……”在拉薩市特殊教育學校（以下簡稱拉薩特校）視障部九年級的教室里,，學生次仁卓瑪用動聽的歌聲唱著他們的校歌。拉薩特校于2000年成立,，是西藏自治區(qū)建校最早的一所特殊教育學校,，是一所以盲、聾啞,、培智學生為培養(yǎng)對象的綜合性特殊教育學校,。

近年來，我區(qū)積極辦好特殊教育,，切實保障殘疾兒童少年受教育權利,，進一步促進教育公平，推動全區(qū)特殊教育高質(zhì)量發(fā)展,。截至2023年底,，全區(qū)七地（市）有特殊教育學校7所，特殊教育教職工454人,。特殊教育學生數(shù)總計7080人,，其中特殊教育學校978人（含特殊教育學校送教上門141人）、隨班就讀3646人,，送教上門2597人,。2024年,，全區(qū)殘疾兒童少年義務教育安置率達到100％。

西藏第一批聾人大學生　已經(jīng)站在了夢想的舞臺上

開設七大專業(yè)課程　為殘疾學生終身發(fā)展服務

在拉薩特校職業(yè)教育部,，有兩個學生作品展廳，這里展示了唐卡,、彩繪作品,、手工編制的藏毯等作品。除了這些作品外,，展廳內(nèi)還陳列著歷屆學生參加各種比賽,、競賽獲得的獎牌和獎杯。

在盲人按摩課堂上,，同學們正在認真地聽斯勇老師上課,，課堂氣氛十分活躍?！拔姨貏e喜歡斯勇老師,，他特別可愛、幽默,，最重要的是他干什么都行,。”學生巴桑說,，拉薩特校的校歌是斯勇老師自己作詞作曲的,，他上過大學，會唱歌彈吉他,。作為一名盲人,，老師的出行能力特別強，想去哪里就去哪里,，自己特別佩服老師,。

巴桑說，她正在學習盲人按摩技術,，想考取區(qū)外的大學,，考取盲人醫(yī)療按摩人員資格證，將來能像斯勇老師一樣,，在社會上發(fā)光發(fā)熱,。

“我們學校畢業(yè)的學生，80％都能實現(xiàn)就業(yè),，其中對口專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)率在20％至30％,。”斯勇說,，1991年,，他在成都市盲人學校（現(xiàn)成都市特殊教育學校）學習音樂專業(yè)和按摩專業(yè),，畢業(yè)后回到拉薩特校任教，已經(jīng)教學18年了,。他與學生之間沒有任何代溝,，深受學生們的喜愛。盲人按摩專業(yè)的學生畢業(yè)后,，有的自己創(chuàng)業(yè)開店,，有的考大學繼續(xù)深造，有的考取了全國盲人醫(yī)療按摩師資格證到醫(yī)院上班,，就業(yè)率比較高,。

貴桑朗珍介紹，隨著社會的不斷發(fā)展,，學校根據(jù)市場需求,，積極挖掘具有西藏民族特色的職業(yè)技能課程，比如唐卡繪畫,、藏毯編織,、民族彩繪、民族縫紉,、陶瓷工藝,、盲人按摩六個專業(yè)課程，讓學生在校能夠學到一技之長,，在職業(yè)教育發(fā)展道路上奠定了良好的基礎,，將來能夠融入社會、參與社會,。

在健全課程教材體系方面,，西藏自治區(qū)特殊教育在開齊開足國家規(guī)定的全部課程的基礎上，結合實際開設開發(fā)藏文課程,、藏語手語,。重點培養(yǎng)殘疾學生的生活技能和適應社會的能力，為特教孩子最終走向社會打下堅實的基礎,。同時,，全區(qū)各特殊教育學校正逐步嘗試將醫(yī)學手段、方法與教育融合起來,，對學生進行多重干預,、缺陷補償、潛能開發(fā),，有效提高學生的能力,，為其終身發(fā)展服務。

提高特殊教育保障水平　推動全區(qū)特殊教育高質(zhì)量發(fā)展

“我喜歡演講，今年學校組織的活動,，我就是主持人,。”坐在教室中休息的巴桑歐珠說自己是全盲的孩子,，所有課程全部依靠盲文書籍,。今年讀九年級的他，想考其他省市的盲校,。

雖然巴桑歐珠看不見,，但他可以準確說出班級中每一名同學的位置，每一名同學的興趣愛好和特長,。“次仁卓瑪是我們班上唱歌最好聽的,，大家都喜歡聽,。”巴桑歐珠說,，自己比較喜歡語文,，數(shù)學對他來說，有點難度,。遇到困難時,，他喜歡找比自己大的人解決問題。他說,，這些都不是問題,，最難的是如何與自己對話，從內(nèi)心說服自己,，朝著夢想出發(fā),。

寧曉寒是一名聽力障礙者，從拉薩特校畢業(yè)后,，他通過自己的努力,，考上區(qū)外特殊學校的高中、大學,，又通過參加西藏自治區(qū)公務員考試成為了拉薩特校的一名教師,。他說，當年考取西藏公務員的同學共有4人,。如今,，他們都在西藏各地（市）的特殊教育學校任教。

“我教學8年了,，主要是教孩子們畫畫,。教學期間，也有學生考取其他省市的大學?！睂帟院檬终Z表達著,。在教學過程中，他更注重孩子們的興趣愛好,，比如有畫畫天賦的學生,、運動天賦的學生，這對孩子們步入社會有很大的幫助,。

自建校以來,，拉薩特校副校長貴桑朗珍就在這里工作，參與并見證了學校的發(fā)展,。她說,，目前，拉薩特校共有盲,、聾啞,、培智三類殘疾學生265人、教職工76人,，教師平均年齡35周歲,，中青年教師是中堅力量。建校20多年來,，學校培養(yǎng)了世界特奧冠軍,、全國殘運冠軍，培育了西藏第一批聾人大學生,、第一批職業(yè)中專生,。

貴桑朗珍表示，一直以來,，拉薩特校始終堅持為每一位學生終身發(fā)展服務的辦學理念,，積極構建德、智,、體,、美、勞五育融合的辦學方針,，現(xiàn)已形成以小學,、初中、職業(yè)中專為一體的較為完善的辦學體系,。根據(jù)全國特殊教育教學大綱,，開齊開足了所有的教育教學課程，教材選用的是全國特殊教育聾教育,、盲教育,、培智教育的人教版教材。并結合我區(qū)實際情況，還開設了藏語文課程,。寧曉寒是她的第一批學生,，也是西藏第一批聾人大學生。曾經(jīng)的學生現(xiàn)已成為她的同事,，站在了學校的三尺講臺上,，共同為西藏特殊教育奉獻自己的力量。

“目前,，學校實行全封閉式食宿管理,，在校學生全部實行三包政策?！辟F桑朗珍說,，2016年5月，拉薩特校搬遷至教育城新校區(qū),，占地50畝,。

貴桑朗珍表示，作為全區(qū)建校最早的一所特殊教育學校,，隨班就讀、送教上門一直是特殊教育工作者特別關注的問題,。2016年3月,，拉薩市特校針對來自林周縣、達孜區(qū),、堆龍德慶區(qū)等全市各縣（區(qū)）的中重度殘疾,、無法到校就讀的，以及部分隨班就讀的殘疾學生,，開展送教上門服務,。對于中重度殘疾的學生，根據(jù)殘疾類別,、殘疾程度,，拉薩特校的專任教師給孩子們量身定制送教上門的輔導計劃，進行IEP（個別化教育計劃）培訓康復指導,。同時,，學校在教育教學工作之余，會選派專業(yè)教師對送教上門的學生開展送教上門服務和專業(yè)的指導培訓,。對于在普通學校隨班就讀的殘疾學生,，拉薩特校的教育工作者會到殘疾學生所在的學校，作巡回指導,。

特殊教育是國民教育的重要組成部分,，對于構建高質(zhì)量教育體系至關重要。為深入貫徹落實國務院辦公廳轉發(fā)的教育部等七部門《“十四五”特殊教育發(fā)展提升行動計劃》，我區(qū)結合實際,，研究制定出臺并以區(qū)教育廳,、發(fā)改委、民政廳,、財政廳,、人社廳、衛(wèi)健委,、殘聯(lián)等七個部門聯(lián)合印發(fā)《西藏自治區(qū)“十四五”特殊教育發(fā)展提升行動計劃實施方案》,。其中，方案中提出了到2025年初步建成普及程度顯著提高,、教育質(zhì)量全面提升,、保障機制進一步完善的高質(zhì)量特殊教育體系的目標。下一步,，我區(qū)將始終堅持社會主義辦學方向,，落實立德樹人根本任務，堅持“政府主導,、特教特辦,，精準施策、分類推進,，促進公平,、實現(xiàn)共享，尊重差異,、多元融合”的基本原則,，按照拓展學段服務、推進融合教育,、提升支撐能力的基本思路,，加快健全特殊教育體系，不斷完善特殊教育保障機制,，全面提高特殊教育質(zhì)量,，促進教育公平。