【聚焦2025高招】

優(yōu)質(zhì)本科擴(kuò)容,，專業(yè)與培養(yǎng)模式“上新”——

高考生如何應(yīng)對招錄新變化

光明日報記者　周世祥　晉浩天　張亞雄

“更多機(jī)會,，更多可能”“這是國家對未來的投資,，也是對個人夢想的支持”“期待能培養(yǎng)出更多杰出人才”……3月以來，“多所高校官宣本科擴(kuò)招”話題在社交平臺引發(fā)熱議,。

1月3日,，國家發(fā)改委副秘書長袁達(dá)在新聞發(fā)布會上介紹，為加大優(yōu)質(zhì)高等教育資源供給,，2024年已推動“雙一流”建設(shè)高校擴(kuò)大本科招生1.6萬人,。2025年全國兩會期間，國家發(fā)改委主任鄭柵潔表示,，將進(jìn)一步增加“雙一流”建設(shè)高校本科招生的規(guī)模,，2025年力爭再增加2萬人。

不久前,，北京大學(xué),、清華大學(xué)、中國人民大學(xué),、南京大學(xué)等知名高校也紛紛宣布擴(kuò)招計劃,。與此同時，教育部發(fā)布的新本科專業(yè)目錄增列了29種新專業(yè),，新目錄專業(yè)數(shù)達(dá)到845種,。

優(yōu)質(zhì)本科擴(kuò)招擴(kuò)容，增加的生源指標(biāo)將面向哪些專業(yè),？高校專業(yè)“上新”,，培養(yǎng)模式又有何變化？

河北省秦皇島市新世紀(jì)高級中學(xué)高三學(xué)生體驗(yàn)趣味游戲“松鼠搬家”,。曹建雄攝／光明圖片

“擴(kuò)容”“上新”聚焦前沿技術(shù),、新興業(yè)態(tài)

哪些學(xué)校、專業(yè)方向擴(kuò)招了,，規(guī)模有多大,？

記者梳理發(fā)現(xiàn)，北京大學(xué),、清華大學(xué)、上海交通大學(xué)今年新增本科招生名額均為150名,。近日,，南京大學(xué)公布，將在2022至2024年新增新工科專業(yè)方向累計擴(kuò)招1730人基礎(chǔ)上，再次擴(kuò)招不低于100人,。

記者查閱高校發(fā)布的相關(guān)信息發(fā)現(xiàn),，此次擴(kuò)招名額集中于前沿技術(shù)、新興業(yè)態(tài),，如上海交大將重點(diǎn)擴(kuò)大人工智能,、集成電路、生物醫(yī)藥等學(xué)科領(lǐng)域招生規(guī)模,；中國農(nóng)業(yè)大學(xué)將重點(diǎn)面向糧食安全,、生物制造、綠色能源與可持續(xù)發(fā)展等學(xué)科領(lǐng)域增加招生名額,。

談及中國人民大學(xué)今年的招生計劃,，該校招生就業(yè)處副處長兼本科生招生辦公室主任熊俐嘉說：“學(xué)校此次擴(kuò)招計劃緊密對接教育強(qiáng)國綱要，聚焦數(shù)字時代發(fā)展前沿,，在人工智能,、智慧治理等AI＋領(lǐng)域前瞻布局交叉復(fù)合型人才儲備；專注基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才選拔培養(yǎng),，推動實(shí)現(xiàn)從0到1的原始創(chuàng)新突破,；重點(diǎn)建設(shè)涉外法治、國際新聞傳播等戰(zhàn)略人才項(xiàng)目,，培養(yǎng)兼具人文厚度,、時代銳度和全球廣度的尖端人才；同步強(qiáng)化馬克思主義理論,、中國共產(chǎn)黨歷史等頂尖學(xué)科建設(shè),，筑牢中國特色哲學(xué)社會科學(xué)育人根基?！?/p>

“總體來看,，優(yōu)質(zhì)本科擴(kuò)容、新專業(yè)‘上馬’不僅是量的調(diào)整,，更是結(jié)構(gòu)與學(xué)科方向調(diào)整,，應(yīng)是精準(zhǔn)、有重點(diǎn)地擴(kuò)容,，更加針對基礎(chǔ)學(xué)科,、交叉學(xué)科、新興學(xué)科等‘上新’,?！敝袊逃茖W(xué)研究院研究員儲朝暉分析：“讓有條件的高校結(jié)合國家戰(zhàn)略需要，聚焦新質(zhì)生產(chǎn)力,，加快大數(shù)據(jù),、人工智能等新興領(lǐng)域人才培養(yǎng),。”

華南師范大學(xué)粵港澳大灣區(qū)教育發(fā)展高等研究院院長盧曉中認(rèn)為：“高等教育進(jìn)入普及化階段后,，根據(jù)人口長期變化趨勢,，高等教育高質(zhì)量資源有條件覆蓋更多人口；高水平研究型大學(xué)培養(yǎng)的人才居于人才鏈上端,，需要增加供給以滿足市場需求,，即未來前沿、新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要,?！?/p>

高考前夕，江西省撫州市南豐縣第二中學(xué)學(xué)生進(jìn)行“擁抱向前沖”游戲放松身心,。謝東攝／光明圖片

交叉培養(yǎng),、貫通融合，各校推動育人模式升級

招錄只是起點(diǎn),，當(dāng)更多生源被吸納入校,，學(xué)校又該如何提高培養(yǎng)質(zhì)量？

中山大學(xué)相關(guān)負(fù)責(zé)人表示,，學(xué)校已出臺系列舉措,，持續(xù)探索拔尖創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)路徑?！皩W(xué)校成立了七個學(xué)部,，通過學(xué)部統(tǒng)籌相同和相近學(xué)科的人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)術(shù)評價標(biāo)準(zhǔn),，促進(jìn)學(xué)科交叉融合,。同時，深入實(shí)施基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才培養(yǎng)計劃2.0和強(qiáng)基計劃,，開設(shè)若干二次遴選專業(yè),、跨學(xué)科微專業(yè)，全校2500門左右專業(yè)課實(shí)現(xiàn)跨院系開放共享,，鼓勵學(xué)生跨學(xué)科學(xué)習(xí),、研究型學(xué)習(xí)和實(shí)踐；所有院系均開設(shè)本研貫通課,，約82％的院系設(shè)置了榮譽(yù)學(xué)位制度,。”

南京大學(xué)的目標(biāo),，則是以人工智能全面賦能教育教學(xué)變革創(chuàng)新,，培養(yǎng)面向未來智能時代的交叉復(fù)合型拔尖創(chuàng)新人才。據(jù)悉,，2018年以來,，學(xué)校率先成立人工智能學(xué)院,、智能科學(xué)與技術(shù)學(xué)院、智能軟件與工程學(xué)院,、建立國內(nèi)第一個完整的人工智能本科專業(yè)教育培養(yǎng)體系。2024年推出“1＋X＋Y”三層次“人工智能通識核心課程體系”,，即1門必修的人工智能通識核心課＋X門人工智能素養(yǎng)課＋Y門各學(xué)科與人工智能深度融合的前沿拓展課,。今年，學(xué)校還將進(jìn)一步以學(xué)生為中心推進(jìn)智慧賦能教育,，關(guān)注不同專業(yè)學(xué)生多層次多角度需求,。

“一是大力推動形成AI與各學(xué)科深度融合的知識體系和培養(yǎng)模式；二是以蘇州校區(qū)建設(shè)為契機(jī),，聚焦新工科專業(yè)人才培養(yǎng),，突出產(chǎn)學(xué)研深度融合，探索培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)科技創(chuàng)新人才新范式,；三是推進(jìn)新生學(xué)院,、匡亞明學(xué)院‘兩院改革’，打造學(xué)科專業(yè)交叉人才培養(yǎng)平臺,，探索跨學(xué)科,、超學(xué)科拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)新模式?！痹撔Ｏ嚓P(guān)負(fù)責(zé)人表示,。

“教育主管部門一直強(qiáng)調(diào)‘以本為本’。這一提法今天仍不過時,。在高等教育體系中,，本科具有奠基性作用，如何去掉‘水課’,，打造‘金課’,，推動貫通式、科教產(chǎn)教融合式培養(yǎng),，仍然是學(xué)校需面對的課題,。”盧曉中表示,。

“要實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo),，首先對高校教師隊(duì)伍升級提出了更高要求——每位教師都應(yīng)具備適應(yīng)人工智能時代的信息素養(yǎng)；教師要將做科研,、寫論文的優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為人才培養(yǎng)優(yōu)勢,，切實(shí)推動科研反哺教學(xué)；教師不僅要把握學(xué)術(shù)前沿,，還要及時精準(zhǔn)把握產(chǎn)業(yè)升級需求的前沿,。此外,，學(xué)生服務(wù)也要持續(xù)跟上，做好學(xué)生學(xué)業(yè)引導(dǎo),、職業(yè)生涯規(guī)劃,、心理指導(dǎo)等方面服務(wù)?！北R曉中說,，“這些都是對擴(kuò)招高校辦學(xué)治校能力的新考驗(yàn)?！?/p>

江蘇省連云港高級中學(xué)教室里,，老師為即將參加高考的學(xué)生進(jìn)行考前輔導(dǎo)。王春攝／光明圖片

高校既要“修內(nèi)功”也要“向外看”

“優(yōu)質(zhì)本科院校在一定程度上既高度聚集了高質(zhì)量學(xué)生‘苗子’,，又擔(dān)負(fù)著使其天性充分發(fā)展,，以有效應(yīng)對更高挑戰(zhàn)的使命。因此,，高校更需要改變原有只注重‘校內(nèi)本學(xué)’的定式,，在全球市場體系中主動探索自身的精準(zhǔn)定位，全面展示自身辦學(xué)宗旨和追求,?！眱Τ瘯煼治觥?/p>

儲朝暉注意到,，清華大學(xué)適度擴(kuò)大本科招生規(guī)模的同時,，新成立了本科通識書院，著力培養(yǎng)人工智能與多學(xué)科交叉的復(fù)合型人才,，這是基于全面的社會發(fā)展需要的選擇,。“對所有大學(xué)生來說,，都應(yīng)進(jìn)行信息素養(yǎng)或者技術(shù)技能的培養(yǎng),；此外，優(yōu)質(zhì)本科要重點(diǎn)破解學(xué)生整體人文素養(yǎng)不高的問題,，讓科學(xué)素養(yǎng),、人文素養(yǎng)的培養(yǎng)相輔相成?！?/p>

盧曉中坦陳：“一直以來,，教師科研、教學(xué)評價存在‘兩張皮’現(xiàn)象,。因此,，應(yīng)將教學(xué)因子納入學(xué)術(shù)水平評價，將教師學(xué)術(shù)成果轉(zhuǎn)化為人才培養(yǎng)資源、教學(xué)資源的情況也納入科研評價指標(biāo),，從而大力促進(jìn)科教融合,。”

“過去,，科技含量高的僅是少部分產(chǎn)業(yè),，而今后，如果一個產(chǎn)業(yè)科技含量不夠,，可能很快會被淘汰,。”盧曉中分析,，將擴(kuò)招生源培養(yǎng)為發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的人才后備軍，需切實(shí)打開兩個邊界：一是學(xué)科的邊界,，深入推進(jìn)學(xué)科交叉融合,；二是學(xué)科通向產(chǎn)業(yè)的邊界，一方面讓科技成果更好更快轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力,，另一方面從產(chǎn)業(yè)動態(tài)發(fā)展中及時捕捉人才需求信息,，更好反哺人才培養(yǎng)改革。

如何推動邊界的打開,？盧曉中建議,，改革基層學(xué)科專業(yè)組織模式。如南方科技大學(xué)的PI（首席研究員）制度,，將人才培養(yǎng),、科學(xué)研究、社會服務(wù)職能統(tǒng)一起來,；深圳理工大學(xué)不設(shè)理學(xué)院,、工學(xué)院，每個學(xué)院采用“學(xué)科交叉建專業(yè)”方式,；香港科技大學(xué)打破傳統(tǒng)的“院—系”組織模式,，代之以“樞紐”“學(xué)域”的學(xué)術(shù)架構(gòu)，這些舉措都為學(xué)科交叉融合奠定了組織體系的基礎(chǔ),，值得參考借鑒,。

“同時，還應(yīng)進(jìn)一步拓寬人才成長路徑,。‘打通本碩博’不應(yīng)只限于一所高校內(nèi)部,，可通過加強(qiáng)校際合作,，推動構(gòu)建跨校貫通式培養(yǎng)通道；高校進(jìn)行有組織科研,，要一并統(tǒng)籌‘卡脖子’問題解決與相關(guān)人才培養(yǎng),，注重在科研創(chuàng)新實(shí)踐中培養(yǎng)創(chuàng)新人才,，將科研優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為人才培養(yǎng)優(yōu)勢，形成人才高地,、創(chuàng)新高地的疊加效應(yīng),。”盧曉中強(qiáng)調(diào),。

《光明日報》（2025年06月10日　13版）