走進昌都市實驗小學,，青春與活力撲面而來。

操場上嬉戲的學生滿臉暢快,，全然不在意日光灼灼。雖然已經到了放學時間,，但還是見到有老師牽著學生與家長交談,，氣氛輕松。

牽著學生手的老師叫邢麗麗,，是一位從天津來到西藏的援藏教師,，學生叫斯朗多加,，是五年級（1）班的學生。

聽說有人要采訪邢老師,，斯朗多加趕緊松開了老師的手，豎起大拇指稱贊：“邢老師不但教得好,，而且跟我們相處得特別好,。”

“我是教英語的,，去年7月來到這里?！蓖矍斑@個活潑好動的學生，邢麗麗的眼神里滿是寵愛,，“剛來這里的時候真的是有很多困難,，高原反應本來就不舒服，加之辦公室在4樓,，每天爬上爬下,，要緩好久才能正常講話。不過,，看到孩子們的成長,，就覺得這些都是值得的?！?/p>

邢麗麗是天津“組團式”援藏教師團隊援昌都市實驗小學團隊的一員,。

天津“組團式”援藏教師團隊援昌都市實驗小學團隊共計15人，1人任校長,、1人任副校長,、2人任科室主任，其余援藏教師所任教學科目涵蓋語文,、數學,、英語、科學、音樂,、體育等7個學科,。團隊教師平均年齡44．5歲，高級教師7人,、中級教師8人,，都是具有豐富的教學經驗和管理經驗的區(qū)級學科帶頭人或區(qū)、校兩級骨干教師,。

“幾乎所有成員都有自己的故事,。張菊老師剛剛順利完成援甘任務尚未休整，就再次出發(fā)踏上雪域高原,；鮑強老師在踏上援藏之旅的前一周喜得千金,，初為人父的他也只是短暫的陪伴了幾天，就上演了現實版‘爸爸去哪了’……”聊起團隊里的伙伴,，天津援藏干部,、昌都市實驗小學校長呂鵬的言語之間充滿驕傲。

圍繞三級人才階梯培養(yǎng)鏈,，援藏教師與本地教師結成師徒幫扶對子,，手把手助其轉理念、夯基礎,、提能力,，全力為受援學校培養(yǎng)一支結構均勻、梯次合理的高素質教師人才隊伍,。截至目前,，援藏教師先后培養(yǎng)本地教師38人，指導多名教師在各級各類教學競賽中獲獎,。此外,，援藏教師們還深入研析受援學校教情、學情,，引入天津研培模式,，制定“菜單式”培訓方案，通過援藏名師講座,、天津專家遠培,、津昌云端教研,、援藏教師送培等方式,，幫助本地教師轉變教研理念、改進教研方法,、優(yōu)化教研模式,，提升本地教師教研能力，達到“以研促教、以教促研”,。

利用援藏工作優(yōu)勢,，天津“組團式”援藏教師團隊多方爭取項目資金，持續(xù)加大投入力度,，不斷提升受援學校辦學條件,，建好智慧校園。截至目前,，共投入專項資金500萬元,，幫助學校升級千兆光纖校園網絡和紅外感應自動跟蹤錄制教室，更新校園監(jiān)控系統,、電子班牌系統,，提升改造1間平板電腦教室和1間多功能機房，并為全體實驗小學教師配發(fā)辦公筆記本電腦150臺,。聯系區(qū)外企業(yè),、愛心團體多方支援辦學，并成立了昌都實驗小學手球隊,，開創(chuàng)了西藏手球運動的先河,。

為推廣教育援藏經驗成果，輻射帶動區(qū)域學校同步發(fā)展,，天津“組團式”援藏教師團隊大力開展市級師資培訓,，更有多位教師作為專家評委在昌都市教育發(fā)展聯盟賽課活動中為全市參賽教師課堂教學問診把脈。此外,，援藏教師還先后承擔了昌都市《新課標》解讀等多個培訓項目,，并選派多名骨干援藏教師組成送教小組，深入昌都市各鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校,，通過教學視導,、聽課評課、專題講座,、座談交流等方式,，幫助基層學校補短板、強弱項,、固優(yōu)勢,，提升管理水平和教學質量。

天津“組團式”援藏教師團隊積極對接天津名校強校,，搭建線上遠程教研平臺,，深化津昌教育交流合作，組織受援學校師生赴津開展學訪,、夏令營等活動,，促進兩地青少年交往交流交融,，進一步鑄牢中華民族共同體意識。