教育家精神深深植根于中華傳統(tǒng)師道文化,，同時也展現(xiàn)了新時代教師的精神風(fēng)貌。正逢第40個教師節(jié),，新華網(wǎng)聯(lián)合北京教育融媒體中心推出北京優(yōu)秀教師實踐案例,，用真摯的情感和細(xì)膩的敘述，分享北京教育系統(tǒng)優(yōu)秀教師們的從教經(jīng)歷和他們對“教育家精神”的深刻理解,。

教師的夢想是什么,？可能很多人都會說，是育人成才,，桃李天下,。延慶區(qū)第一中學(xué)語文教師高建春說，她希望身處北京最遠(yuǎn)郊區(qū)的,，甚至很多身處大山深處的孩子們不因環(huán)境封閉而坐井觀天,，不因地處偏僻而學(xué)識受限。

不忘育人初心　攀登教學(xué)高峰

“作為人文性與工具性兼?zhèn)涞膶W(xué)科,，語文教學(xué)越來越重視學(xué)科核心素養(yǎng)的體現(xiàn),，注重培養(yǎng)學(xué)生在具體情境下解決問題的能力?！备呓ù赫f,。為此，她力圖讓學(xué)生建立起一種“大語文觀”,，形成“生活處處皆語文”的意識,，在日常司空見慣的環(huán)境中發(fā)現(xiàn)語文之美，進(jìn)一步探究文字背后的含義和深層次的文化內(nèi)涵,，積淀學(xué)科素養(yǎng),。

高建春認(rèn)為，好的語文課堂,，一方面教師要“學(xué)高”,，接得住學(xué)生們的各種“奇思妙想”。比如,，有的學(xué)生問《孔雀東南飛》中的孔雀為什么向南飛,？汪曾祺《故鄉(xiāng)人》中那個釣魚的醫(yī)生是否和打魚的父女形成競爭？高建春坦言,，有的問題讓她一時也難以招架,，卻每每能夠打開新的思路。另一方面,，教師要尊重學(xué)生的主體地位,。在高建春看來,，課堂是屬于學(xué)生的，讓學(xué)生在課堂上思考,、表達(dá)比什么都重要,。

秉持這份育人初心，高建春一直堅守在教學(xué)一線,，從理論學(xué)習(xí)到教學(xué)實踐,，她從未停止過探索、提升的腳步,，不斷突破自己,。2024年，高建春被評為北京市特級教師,。

常懷師者愛心　照亮人生之路

作為“北京市師德先鋒”,，高建春關(guān)心、愛護(hù)著每一位學(xué)生,，用心點(diǎn)亮他們的成長之路,。擔(dān)任班主任時,，班上的學(xué)生小王（化名）成績不太理想,，個性卻很要強(qiáng)。高建春三年如一日用耐心,、愛心關(guān)愛著小王,。多年后小王考上了中國傳媒大學(xué)的研究生，特意給高建春老師打來電話：“高老師,，多虧您一直沒放棄我,，一直寬容我，您對我的教誨與呵護(hù)變成了力量,，支持我走到了今天,。”

小王的故事給了高建春很大感觸,，“教育人不能總想著今天教育明天就能看到成績,，殊不知，孩子的成長是一個靜待花開的過程,，每個教育者都應(yīng)該擁有長遠(yuǎn)的眼光和廣闊的胸懷,。”高建春說,。

凝聚教育力量　執(zhí)著勇毅前行

從教近30年,，最讓高建春感到歉疚的是自己的孩子。孩子剛出生兩個月時,，還在休產(chǎn)假的高建春為了給生病老師代課,，做通家人的工作，狠心給孩子斷了奶，毅然奔赴高三教學(xué)一線,。從一開始學(xué)校說的代課一個月變成了兩個月,、五個月。最后,，她把100個學(xué)生送進(jìn)了高考考場,。

高建春的孩子上初三時，她也在帶高三畢業(yè)班,，孩子的家長會,、百日誓師會、畢業(yè)典禮……她全錯過了,。開學(xué)之初,，孩子作為優(yōu)秀學(xué)生代表要在開學(xué)典禮上發(fā)言，想讓媽媽幫忙改改發(fā)言稿,，晚上一直在家等著她回來,，而高建春還在學(xué)校為自己班里的學(xué)生代表改發(fā)言稿，等她回到家的時候,，孩子早已堅持不住進(jìn)入了夢鄉(xiāng),。

中考后，她的孩子盡管成績優(yōu)異,，卻放棄了跨區(qū)進(jìn)入城區(qū)名校讀高中的機(jī)會,，堅持報考延慶一中。他說：“一來,，我能和媽媽多待三年,；二來，從我媽媽身上我感受到一中老師的優(yōu)秀,，在這里上高中,，我一樣可以成才！”三年里,，高建春帶著學(xué)生們努力拼搏,，在高考中取得了亮眼的成績，自己的孩子也考入了清華大學(xué),。

“我們常說老師是‘燃燒了自己,，照亮了別人’，在我看來,，老師又何嘗不是‘成就他人,，同時成就自己’呢？”三尺講臺教書育人,，一方沃土鑄就師魂,。高建春將繼續(xù)秉持教育初心,，用專業(yè)與敬業(yè)助力一屆屆學(xué)生化繭成蝶，把深沉的愛化作繁花灑滿教育之路,。