摘要：結(jié)合初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀，多角度探討新課程改革的理念,，已成為教師面臨的首要問題之一,。鑒于此,，教師在今后的初中實(shí)驗(yàn)教學(xué)中需要注重質(zhì)量的提高,，為學(xué)生設(shè)計(jì)有針對性的教學(xué)內(nèi)容,，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平,。

關(guān)鍵詞：初中生物,；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；方法

新課程改革標(biāo)準(zhǔn)背景下,，生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容要以初中學(xué)生的實(shí)際情況為主,，并且在相應(yīng)的措施上進(jìn)行改進(jìn)。初中生物實(shí)驗(yàn)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,，所以教師應(yīng)當(dāng)注重對教學(xué)內(nèi)容的改革,，不斷引入新的內(nèi)容，多方面去探討實(shí)驗(yàn)中存在的問題,，給出具體的解決策略,，這樣學(xué)生的能力才會得到提高,。

一,、新課程背景下初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問題

（一）理念落后

有一些初中生物教師并沒有認(rèn)識到實(shí)驗(yàn)對學(xué)生成長的意義,，所以還是會運(yùn)用傳統(tǒng)的理念進(jìn)行教學(xué)，導(dǎo)致教師所設(shè)計(jì)出來的內(nèi)容既沒有辦法鞏固學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況,，也沒有辦法讓學(xué)生對知識進(jìn)行應(yīng)用,。時間久了，教學(xué)理念的落后,，只會讓學(xué)生能力逐漸下降,。

（二）模式單一

大部分初中教師還是會采用傳統(tǒng)的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生也只是根據(jù)教材的內(nèi)容進(jìn)行簡單的操作,。雖然很大程度上提高學(xué)生做題的準(zhǔn)確率,，卻降低了學(xué)習(xí)的趣味性。這些內(nèi)容的呈現(xiàn)都表明教師在課堂上注重學(xué)生的成績,，忽略學(xué)生的能力,，教師以最簡單的方式讓學(xué)生獲得大量理論知識，卻降低了對學(xué)生的思維訓(xùn)練,。此刻的課堂既沒有辦法去提高學(xué)生的探究能力,，也沒有辦法讓學(xué)生真正愛上生物實(shí)驗(yàn)。

（三）設(shè)備匱乏

初中生物中有很多實(shí)驗(yàn)知識,，學(xué)生會對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生很大的興趣,，這是一個正常的現(xiàn)象。但在現(xiàn)實(shí)生活中,，學(xué)校并沒有備齊完整的設(shè)備,，很多時間都不能正常開展實(shí)驗(yàn)。再加上教師為了符合學(xué)校所開展的進(jìn)度,，會加大教學(xué)內(nèi)容,，所以教師所開展的教學(xué)既降低了學(xué)生的興趣，也沒有辦法提高整個課堂的教學(xué)效率,。久而久之,，學(xué)生就會認(rèn)為實(shí)驗(yàn)這門學(xué)科就是為了記錄一些理論知識，提高分?jǐn)?shù)而開展的,，至于其他的實(shí)驗(yàn)設(shè)備可有可無,。

二、新課程背景下初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)措施

（一）多元理論指導(dǎo)

社會的不斷發(fā)展背景下,，教師對于學(xué)生的要求越來越高,，改變傳統(tǒng)單一理念已經(jīng)成為教師教學(xué)的首要任務(wù)之一。為了能夠滿足新課改背景下的教學(xué)理念,，教師需要展開多元化的創(chuàng)新理念,，打開新模式，讓學(xué)生看到不一樣的生物課堂,。多元化理論的出現(xiàn),，首先,，要以學(xué)生為本。也就是新教改的標(biāo)準(zhǔn)背景下,，教師要實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主的教學(xué)理念,，將課堂還給學(xué)生，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)時才會是學(xué)習(xí)的主體,。其次,，教師要在新課程改革背景下培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，從而提高學(xué)生的道德品質(zhì),。最后,，教師在開展課程時，要盡可能體現(xiàn)出課程的趣味性,，以此來吸引學(xué)生的興趣,。多樣化理論的指導(dǎo)下，教師在開展生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動時才可以最大程度實(shí)現(xiàn)開展理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)模式,。

（二）打造新型關(guān)系

教師想要在課堂上打造高質(zhì)量課堂,，要教育學(xué)生構(gòu)建良好的溝通和交流平臺。首先,，班級內(nèi)部是由學(xué)生組成的,，教師在創(chuàng)建教學(xué)課堂時也要貼近學(xué)生的思維，在實(shí)踐過程中發(fā)現(xiàn)相應(yīng)的問題,，并且要了解每一個學(xué)生的性格特點(diǎn)以及學(xué)生的接受程度,，盡可能讓學(xué)生以飽滿的狀態(tài)去參與實(shí)驗(yàn)，這樣才可以讓學(xué)生擁有自信心,。同時需要注意的是,，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)時出現(xiàn)問題，教師要及時給予糾正,。其次,，教師在開展生物實(shí)驗(yàn)后，要觀察每一個學(xué)生所面臨的困難點(diǎn),，給出解決策略,。教師在這一環(huán)節(jié)可以提高學(xué)生的積極性，但不可以指導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù),，要給學(xué)生空間,，讓學(xué)生多進(jìn)行溝通和互動，這樣學(xué)生的能力才會在教師的引導(dǎo)下得到鍛煉,。

比如,，之前的生物課堂上經(jīng)常出現(xiàn)一位同學(xué)自己上課做實(shí)驗(yàn)，不會參與到其他的小組合作中,。于是每一次我就會多觀察他的舉動,。發(fā)現(xiàn)雖然他很內(nèi)向,，不愿意其他人進(jìn)行溝通和交流，但他做的實(shí)驗(yàn)記錄很好,。在下課之后，我與他進(jìn)行了溝通和交流,，發(fā)現(xiàn)他并不是不喜歡和他人進(jìn)行交流,，只不過因?yàn)樽约簞邮帜芰Σ睿ε陆o其他同學(xué)帶去負(fù)擔(dān),，所以不敢與其他同學(xué)進(jìn)行合作,。在不斷地對他進(jìn)行鼓勵之后，他越來越自信,，對生物這門學(xué)科的熱愛明顯提高,，與他之前的學(xué)習(xí)形成更加鮮明的對比。

（三）趣味教學(xué)

單一化的教學(xué)模式開展已經(jīng)不符合如今社會教學(xué)的需求,，所以,，教師在傳統(tǒng)課堂上要改變應(yīng)試教育的理念。除了為學(xué)生講述一些基礎(chǔ)知識外,，還要提高學(xué)生的動手操作能力,，即理論與實(shí)踐相結(jié)合。為了能夠完成這一目標(biāo),，可以開展一些趣味性的教學(xué),，讓學(xué)生能夠在趣味性因素的引導(dǎo)下看出生物的特性。

比如,，教師在為學(xué)生講述觀察“洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞結(jié)構(gòu)”這一內(nèi)容,。為了可以讓學(xué)生使用工具，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn),，要給學(xué)生一個真的洋蔥,，之后讓學(xué)生展開趣味性探討。學(xué)生在觀察后會發(fā)現(xiàn)洋蔥表皮有細(xì)胞膜,、細(xì)胞質(zhì),、細(xì)胞核、細(xì)胞壁,，但在這一環(huán)節(jié)中,，必須要注意的一個問題，那就是洋蔥表面的細(xì)胞并沒有葉綠體……當(dāng)所有的學(xué)生都完成任務(wù)后,，給出自己總結(jié)得出的一個結(jié)論,。這其間，為了更好地去吸引學(xué)生,，教師在學(xué)生展開實(shí)驗(yàn)時可以利用多媒體信息技術(shù)為學(xué)生展現(xiàn)出相應(yīng)的結(jié)合過程,，讓學(xué)生依靠視頻完成這一操作,。再比如說，教師在為學(xué)生講授“光合作用”的內(nèi)容時,，就可以為學(xué)生創(chuàng)建一個自然風(fēng)環(huán)境下光合作用所產(chǎn)生的特點(diǎn)之情境,，帶給學(xué)生不一樣的體驗(yàn)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生物實(shí)驗(yàn)的奧秘,，這樣才會激發(fā)學(xué)生對生物的熱愛,。

三、結(jié)束語

綜上所述,，為了能夠激發(fā)學(xué)生參與生物實(shí)驗(yàn)活動的好奇心,，教師需要全面評估學(xué)生的實(shí)際情況，不能過于偏重某一個方面,，而忽略了學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),。對于學(xué)生所出現(xiàn)的錯誤，要及時進(jìn)行改正,，而且要給予學(xué)生更加全面的評價,，促進(jìn)學(xué)生獲得一個良好的教學(xué)環(huán)境。這樣,，學(xué)生在充分肯定自己學(xué)習(xí)能力的同時也會形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，在之后的學(xué)習(xí)中有信心、有決心,、更有耐心,。

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