據(jù)新華社北京電（記者姜琳）技能人才是支撐中國制造,、中國創(chuàng)造的重要力量,。政府工作報告提出,，“大力發(fā)展職業(yè)教育”,。代表委員認(rèn)為，要探索更多模式,，提高辦學(xué)層次,、教學(xué)水平，讓職業(yè)教育真正“強起來”“活起來”,。

“制造業(yè)企業(yè)普遍面臨技術(shù)工人短缺,，特別是高技能人才難求問題，一個重要原因是職業(yè)學(xué)校的畢業(yè)生不太能滿足企業(yè)實際需要,，招來之后企業(yè)往往要從頭開始培養(yǎng),。應(yīng)該從學(xué)校的教師素質(zhì)、培養(yǎng)模式,、課程設(shè)置等各方面加快調(diào)整和提升,。”浙江晨泰科技股份有限公司高級模具設(shè)計師胡東方代表說,。

他建議,，可以通過校企共建優(yōu)質(zhì)師資隊伍，采取更加靈活的學(xué)習(xí)模式,，把車間建在學(xué)校,、課堂建在車間，讓學(xué)生盡早進企業(yè)實習(xí),，同時允許企業(yè)人員周末到學(xué)校學(xué)習(xí),，實現(xiàn)教育鏈與產(chǎn)業(yè)鏈融通。

“企業(yè)對技術(shù)工人的需求,，已經(jīng)從過去的設(shè)備使用者變?yōu)楝F(xiàn)在的機器管理者,、維護者,。而一線工人們也非?？释軌虺砷L和上升?！薄?5后”的廣東省機械技師學(xué)院教師楊登輝代表認(rèn)為,，培養(yǎng)學(xué)生不能局限在校園,，要“走出去、請進來”,，把眼界放開,，帶學(xué)生多到企業(yè)車間去看看；同時邀請企業(yè)工程師,、技術(shù)工人來學(xué)校上課,。

“我們培養(yǎng)的技能人才在企業(yè)真正發(fā)揮價值，企業(yè)才會提高技能人才的待遇,。待遇提高了,，家長與學(xué)生自然會選擇職業(yè)技能院校?！睏畹禽x表示,。

“90后”的杭州技師學(xué)院教師楊金龍代表在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，隨著經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級加速,，不少企業(yè)都升級了設(shè)備,，在設(shè)計研發(fā)、機械加工等方面需要大量高技能人才,，最青睞“高技能＋高學(xué)歷”的復(fù)合型人才,。

楊金龍深有感觸地說：“新時代的技術(shù)工人、技能人才不再是單純的操作工,，他們在崗位上既要能夠完成工作,，還應(yīng)有一定創(chuàng)新能力，能夠不斷改進工藝,、提升產(chǎn)品質(zhì)量?，F(xiàn)在很多設(shè)備都是全英文的，這要求學(xué)生擁有更強的文化素質(zhì),?！?/p>

為此，楊金龍準(zhǔn)備了“關(guān)于加快建設(shè)職業(yè)技術(shù)大學(xué),、培養(yǎng)大國工匠的建議”,，認(rèn)為“應(yīng)當(dāng)允許具備條件的地區(qū)增加職教本科的辦學(xué)指標(biāo)和招生數(shù)量，發(fā)揮長學(xué)制培養(yǎng)復(fù)合型‘新工匠’的優(yōu)勢”,。

中華職業(yè)教育社副理事長蘇華委員認(rèn)為：“要推進職普融通,、科教融匯、產(chǎn)教融合,，優(yōu)化職業(yè)教育類型定位,。通過完善職教高考，穩(wěn)步擴大職教本科招生的規(guī)模,，打破技能人才成長的天花板,，讓職教學(xué)生升學(xué)有道,、就業(yè)有門、創(chuàng)業(yè)有方,?！?/p>

“職業(yè)教育的目的不僅是為經(jīng)濟社會發(fā)展提供人才，更在于幫助個人探索興趣與潛能,，享受精彩人生,。”廣東技術(shù)師范大學(xué)副校長許玲委員說,。

“要解決職業(yè)教育的深層次問題,，真正提高技能人才在社會中的待遇，在就業(yè),、落戶,、晉升以及薪酬等各方面，做到和高學(xué)歷人才‘一碗水端平’,，家長們才不會那么焦慮,，這也需要全社會共同努力?！痹S玲建議,。