摘要：現代化的小學數學課堂需要貫徹落實“以生為本”的教學理念，主動堅持構建生本數學課堂,，不但需要提高小學生的核心素養(yǎng),、促進學生全面的健康發(fā)展，還需要能夠重點發(fā)展學生們的自主創(chuàng)新意識思維與自主創(chuàng)新能力國小學數學教師就需要將學生們作為課堂的教學主體,，通過積極開展創(chuàng)新式課堂教學活動來不斷培養(yǎng)學生們的自主綜合素養(yǎng)。本文主要圍繞數學教學中組建現代化生本課堂的教學策略,。

關鍵詞：小學數學教學,；生本課堂；教學方式

新課標教學改革大背景下的現代數學課堂教學需要強調學生在課堂的重點主體地位,，教師需要主動構建生本課堂,，將學生的數學素養(yǎng)、綜合創(chuàng)新能力培養(yǎng)作為發(fā)展首要目標,，重點培育發(fā)展學生們數學素養(yǎng)與數學實踐綜合創(chuàng)新能力,。但是這在傳統的現代小學數學課堂中卻仍然存在著眾多的難點問題，這就必然需要現代小學數學課堂教師主要能夠結合我國時代數學發(fā)展實際需要,、學生日常生活實際來組織創(chuàng)設數學生本課堂的構建實踐,，更好地培養(yǎng)班級學生的個人創(chuàng)新意識與綜合素養(yǎng)，重點培育加強小學學生的綜合創(chuàng)新能力與綜合技術素養(yǎng),，為學生未來的發(fā)展打下基礎,。

問題情境創(chuàng)設指的也就是數學教師們能夠有一定目的性的、有針對性的給學生們自主提出一種吸引學生自主思考的數學問題創(chuàng)設情境,，充分能夠激發(fā)學生們的心理求知學習欲望,，吸引更多學生自己主動去自主探索的和尋求一種能夠解決實際數學問題的最佳教學方法，從而能夠幫助學生提升我們培養(yǎng)小學生的數學工程問題性的處理反思意識與能力掌握一種解決實際數學問題的最佳方法論和能力,，促進培養(yǎng)學生心理自主學習創(chuàng)新能力的各種意識形態(tài)培養(yǎng)與綜合能力素質提升性的教育教學工作,。小學數學問題性的創(chuàng)設情境答案創(chuàng)設教師應充分調動具備真實的課堂教學特點，這就首先也是需要小學數學教師充分調動結合我國小學數學工程學在課堂教學中的具體內容與小學學生實際學習情況后來進行綜合研究后來創(chuàng)設數學問題性的情境,，其次還數學教師應充分調動培養(yǎng)學生的各種心理思想求知自主學習創(chuàng)新欲望與心理自主思考學習上的研究興趣,，最后如何做好數學問題性的創(chuàng)設答案情境還首先也就需要數學教師充分具備一定的數學問題處理反思性與數學問題處理開放性，從而達到更好的能夠幫助他們培養(yǎng)和晉升提高高學生們的數學工程發(fā)散性邏輯思維和心理自主學習創(chuàng)新能力培養(yǎng)水平。

結束語

新教學理念下的小學數學課堂的重點目標就是催生學生對數學知識的學習興趣并增強學生發(fā)現,、解決數學問題的能力,。

參考文獻：

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［２］汪海英．激發(fā)學生數學學習問題意識的研究［J］．小學數學,，2016,，34（６）：　89－90．

（作者單位：拉薩市第一小學數學組）