隨著我國素質(zhì)教育理念逐步深入人心,，對教育體系進行創(chuàng)新,，才能夠滿足當前社會發(fā)展的需求，培養(yǎng)出更多創(chuàng)新型人才正成為普遍共識,。數(shù)學(xué)學(xué)科和生活是息息相關(guān)的，在實際生活中或多或少都會用到數(shù)學(xué)知識,，在教學(xué)中,，更是一門講求藝術(shù)的學(xué)科。因此,，數(shù)學(xué)教學(xué)不能一味地遵循傳統(tǒng)教學(xué)模式，而是要不斷創(chuàng)新教學(xué)模式,，運用有效的方法將抽象的數(shù)學(xué)知識具體化,、形象化。本文結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實踐,，就如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識展開分析和探討,，達到共同學(xué)習(xí)、交流溝通的目的,。

一,、我區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

學(xué)生主體地位不明顯。新課程改革以來,，我區(qū)小數(shù)教學(xué)方式方法雖然發(fā)生了一些變化,，但并沒有完全從傳統(tǒng)的教學(xué)方法中脫離出來。學(xué)生的主體地位尚未得到凸顯,，仍只是被動地接受教師講解,，成為課堂教學(xué)的客體，這與素質(zhì)教育理念相違背,。為滿足素質(zhì)教育相關(guān)要求,，小學(xué)數(shù)學(xué)教師只是對部分內(nèi)容改進完善，學(xué)生依舊要緊跟教師的思路進行學(xué)習(xí),，接受傳統(tǒng)的教學(xué)方法,。

教學(xué)方法缺乏靈活性。小學(xué)數(shù)學(xué)自身具有獨特優(yōu)勢,，在開展教學(xué)活動時,，應(yīng)與學(xué)生的心理特點及生理特征相互結(jié)合，開展多元化教學(xué),。但在平日的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,，教師并沒有根據(jù)時代發(fā)展的步伐對教學(xué)方式進行完善創(chuàng)新，依舊延續(xù)傳統(tǒng)的教學(xué)方式開展教學(xué),。教師在講解數(shù)學(xué)知識時,，學(xué)生難以對這些內(nèi)容產(chǎn)生共鳴，對相關(guān)知識點的理解也不夠透徹,，這種”填鴨式“的教學(xué)方式從某種角度上講,，其教學(xué)效果并不理想。

二,、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效措施

1,、培養(yǎng)學(xué)生多向思維

培養(yǎng)學(xué)生的多項思維,，是小學(xué)數(shù)學(xué)的關(guān)鍵內(nèi)容，更是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的核心,。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,，學(xué)生必定會遇到各種知識疑難點，受自身知識結(jié)構(gòu)的限制,，無法對數(shù)學(xué)知識進行靈活變通,。因此，當學(xué)生出現(xiàn)疑難時,，教師應(yīng)對其點撥,，根據(jù)實際情況給予指導(dǎo)幫助，引導(dǎo)學(xué)生對問題進行反復(fù)思考,，探索最佳的方法,，從而為他們帶來啟發(fā)。另外,，教師應(yīng)從不同角度培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，進一步探索解決問題的思路。面對學(xué)生提出的問題,，教師不應(yīng)急于為其提供答案,，而是鼓勵學(xué)生運用所具備的知識進行思考并大膽創(chuàng)新，探索不同的解題方法,。在條件允許的情況下,，教師可以為學(xué)生提供互相交流的機會，學(xué)生通過交流探討,，可進一步樹立創(chuàng)新思維與創(chuàng)新意識,。

2、突出學(xué)生主體地位

在教學(xué)過程中,，教師只有全面了解和掌握學(xué)生的實際情況,，才能夠更好地培養(yǎng)其創(chuàng)新思維。首先,，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)明確教材內(nèi)容的關(guān)鍵點,，同時要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與接受能力，遵循教學(xué)活動規(guī)律,，尊重學(xué)生的主體地位,，對課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)進行優(yōu)化，以此不斷激發(fā)與提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。久而久之,，既能夠最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能夠提升其數(shù)學(xué)水平與素養(yǎng)。其次,，教師要加強與學(xué)生的交流互動,，及時了解學(xué)生的所思所想，對教學(xué)方法與內(nèi)容進行及時優(yōu)化創(chuàng)新,，根據(jù)學(xué)生的實際情況完善相關(guān)知識,，培養(yǎng)其動手操作能力。最后,，教師在教學(xué)過程中還應(yīng)充分發(fā)揮引導(dǎo)者的作用,，對學(xué)生進行正確引領(lǐng)，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維,。

3、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,，教師為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維,，應(yīng)積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念方法。受傳統(tǒng)教育理念影響,，過于注重為學(xué)生灌輸理論方面的知識,，從某種程度來看，學(xué)生被動接受知識,，并沒有提升其創(chuàng)新能力,。另外，一些教師過于追求學(xué)生的考試成績,，要求學(xué)生對相關(guān)知識點死記硬背,，這將削弱學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維也是一種阻礙,。因此,，教師的教學(xué)觀念應(yīng)與時俱進，既要為學(xué)生傳授相關(guān)文化知識,，還應(yīng)積極培養(yǎng)其創(chuàng)新思維,，在數(shù)學(xué)課堂上，尊重學(xué)生主體地位,，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人,，引導(dǎo)他們主動思考，增強其創(chuàng)新能力,。

4,、創(chuàng)新教學(xué)活動方式

創(chuàng)新教學(xué)方式方法，對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維具有重要意義,。在教學(xué)過程中,，教師要與學(xué)生的實際情況相結(jié)合，大膽探索全新的教學(xué)方式方法，并應(yīng)用于教學(xué)實踐中,。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新是一項長期且復(fù)雜的過程,，需要考慮眾多因素。在這一過程中,，教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的主體地位,，不過分追求考試成績或者依賴教材內(nèi)容。同時,，要為學(xué)生提供足夠的思考時間與空間,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，真正將教學(xué)活動的效果凸顯出來,。

總體來看,，在當前素質(zhì)教育大背景下，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中占據(jù)著重要位置,，對于學(xué)生今后的全面發(fā)展具有重要意義,。小學(xué)數(shù)學(xué)屬于基礎(chǔ)性學(xué)科，在教學(xué)過程中,，教師應(yīng)緊跟時代發(fā)展,，提高自身專業(yè)素養(yǎng)，對教學(xué)理念與方法進行創(chuàng)新,，設(shè)計與教學(xué)相關(guān)的問題情景,，指導(dǎo)學(xué)生提出質(zhì)疑，讓學(xué)生在提出問題和思考問題的過程中不斷提升創(chuàng)新意識,，真正做到與時俱進,。

（作者單位：拉薩北京小學(xué)）