小學(xué)階段是學(xué)生身心不斷成長和定型的時段,，外界的誘惑和課程壓力很容易使學(xué)生偏離學(xué)習(xí)軌道,，甚至誤入歧途，因此，作為教師,，需要加強(qiáng)對小學(xué)生各個方面的監(jiān)管,，引領(lǐng)他們走上正確的人生道路,。而領(lǐng)路人的重任大部分會落在各年級各班的班主任肩上,，班主任工作的成功與否會直接影響著學(xué)生今后的發(fā)展方向。

眾所周知,，做好班主任工作不是一件容易的事,，尤其在小學(xué)階段。班主任既要考慮學(xué)校的管理模式,，同時又要結(jié)合班級中每位學(xué)生的具體情況,。因此，來自社會（包括家庭）,、職業(yè)本身,、知識水平、管理方式等客觀因素往往會給開展班級工作帶來諸多不便,。面對形形色色的困難與壓力,，我們當(dāng)如何做好班主任這一重要角色呢？對此,，筆者結(jié)合自己從教經(jīng)歷淺談幾點看法,。

一,、建立規(guī)范的班級管理制度，給管理工作以制度保障,。

管理是一門藝術(shù),，班級管理也不例外。好的管理模式,、管理方法可以使氛圍輕松,，讓學(xué)生在無壓力的學(xué)習(xí)環(huán)境中健康成長,。建立規(guī)范有序的班級管理制度,，是搞好班級工作、實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的必要保障,。班主任作為規(guī)章制度的設(shè)計者和執(zhí)行者,，必須認(rèn)真分析所在班級每一個學(xué)生的實際特點，并結(jié)合具體情況制定出詳細(xì)制度,。在具體教學(xué)中,，針對制定的班規(guī)比較籠統(tǒng)，對于違反班規(guī)的行為到底要采取什么樣的措施未寫清楚或者不符合現(xiàn)代教育方式的要求等現(xiàn)象,，要盡量避免,。對于制定出的班規(guī)，一經(jīng)宣布,，在運用到實際的班級管理時,，務(wù)必落到實處、堅決執(zhí)行,，如此才會出好效果,。

二、民主選舉責(zé)任心強(qiáng)的學(xué)生作班干部,，增強(qiáng)班級凝聚力,。

班干部是開展班級工作的中堅力量，是班主任的左右手,，在班主任未能親自參加班務(wù)管理時,，班干部要全權(quán)負(fù)責(zé)班級工作。此時,，班干部將起到口,、耳、目的作用,。對出現(xiàn)的問題,，班干部要及時向班主任匯報，同時要將班主任的決定或意圖及時傳達(dá)給學(xué)生,，如此,，班干部的紐帶和橋梁作用才能真正發(fā)揮出來,。在選舉班干部時，班主任應(yīng)著眼全局,，認(rèn)真了解班級里的學(xué)生,，應(yīng)在學(xué)生中選擇品德優(yōu)良、行為習(xí)慣良好的學(xué)生作為推舉對象,，用他們在班級中的威信和能力來帶動班級工作,，而決不能憑個人感覺去指定班干部。

三,、定期開展行之有效的班級活動,，讓班級活動成為提升能力的舞臺。

班級活動是學(xué)生鍛煉自己,，展示個人才華的舞臺,，同時也是培養(yǎng)協(xié)作能力、增強(qiáng)凝聚力的最好方式,。在具體實踐中,，班主任要開展一些符合實際情況，又具有教育意義的班級活動,，而不能讓活動停留于表面或形式,。同時，要創(chuàng)造性地開展班級活動,，多開展能夠培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的集體活動,。

四、勤于聯(lián)系學(xué)生家長,，確保管理高效,。

家長是學(xué)生的啟蒙老師，父母與孩子之間有著天然的血緣關(guān)系,，彼此心靈相通,，容易產(chǎn)生情感體驗，家長對子女的教育,，既曉之以理,，又動之以情，往往有不一樣的教育奇效,。這就要求班主任要熟知每一個學(xué)生的家庭情況,，如經(jīng)濟(jì)條件、成長軌跡等,，并及時,、正確、合理地采取有效對策，達(dá)到管理高效,。

1,、定期召開家長會。家長會是班主任聯(lián)系家長的最直接的方法,。通過家長會,，班主任可以把教育方針、相關(guān)政策傳達(dá)給每一個家長,，讓家長從思想上認(rèn)識到教育的重要性和必要性,。由于農(nóng)牧區(qū)群眾對教育認(rèn)知上的不足，適齡兒童應(yīng)如何接受教育便受到一定的影響,，時常有家長不讓學(xué)生上學(xué),，讓他們在家放羊或送孩子去城里當(dāng)保姆等現(xiàn)象發(fā)生，面對以上問題,，班主任應(yīng)多組織家長會,，加強(qiáng)對《憲法》《義務(wù)教育法》等法律法規(guī)的宣傳力度，統(tǒng)一家長的認(rèn)識,。

2、經(jīng)常開展家訪,，并做好家訪登記,。家訪是班主任進(jìn)一步了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況、道德表現(xiàn),、思想動態(tài)的有效途徑,，也是對學(xué)生進(jìn)行因材施教的基本依據(jù)。調(diào)查發(fā)現(xiàn),，相當(dāng)一部分學(xué)生在學(xué)校表現(xiàn)出來的行為習(xí)慣,、學(xué)習(xí)態(tài)度跟家里是有很大差別的，很多學(xué)生在老師的眼里是勤奮好學(xué)的,，但就是成績總上不去,。通過家訪我們發(fā)現(xiàn)，原來看到的“勤奮好學(xué)”僅僅是學(xué)生積極的一面,。

值得注意的是,，班主任在家訪時應(yīng)避免走過場，要有針對性地進(jìn)行家訪,，并對家訪情況進(jìn)行總結(jié)和登記,，以此作為下一次家訪時的參考依據(jù)。

3,、客觀公正地寫好學(xué)生評語,。很多家長反映，學(xué)生評語總是千篇一律，忽視了學(xué)生表現(xiàn)出來的個體差異,，不能獲得真實細(xì)致的評語,。針對這樣的回應(yīng)，班主任應(yīng)引起重視,。每學(xué)期期末評語往往是眾多家長了解自己孩子在校表現(xiàn)的重要渠道,，客觀的評語會對家長下一步家庭教育起到引領(lǐng)作用。

總之,，班主任工作是艱巨而繁重的,，務(wù)必要懷揣責(zé)任心。班主任背負(fù)的不僅是名,，更是責(zé)任,，要從思想上重視起來，抱著對家庭負(fù)責(zé),，對社會負(fù)責(zé)的態(tài)度把工作做到實處,，認(rèn)真組織和管理班級，讓每一個學(xué)生茁壯成長,。

（作者單位：謝通門縣通門鄉(xiāng)小學(xué)）