為進(jìn)一步促進(jìn)新課程的實(shí)施,，提高教師的課堂教學(xué)效益,，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性與主動性，本課題將結(jié)合本校實(shí)際情況,，開展導(dǎo)學(xué)案模式下初中數(shù)學(xué)高效性教學(xué)的探索和研究,，從而促進(jìn)內(nèi)地西藏班（校）數(shù)學(xué)課堂的生機(jī)和活力，推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的可持續(xù)提升,。

本課題將著眼于以下幾方面分析：關(guān)注導(dǎo)學(xué)案的實(shí)踐操作,，把精心設(shè)計的符合西藏學(xué)生實(shí)際的導(dǎo)學(xué)案貫穿到每一節(jié)課的課前、課中,、課后,，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的低耗高效；關(guān)注學(xué)生,，將學(xué)生的全面發(fā)展作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn),；關(guān)注教學(xué)細(xì)節(jié)，為西藏學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)指點(diǎn)迷津,；關(guān)注教學(xué)智慧,，改變西藏學(xué)生數(shù)學(xué)難學(xué)的觀點(diǎn)；關(guān)注教學(xué)實(shí)效,，將實(shí)效作為教學(xué)的落腳點(diǎn),；關(guān)注自身專業(yè)發(fā)展，提高自身素質(zhì),。

一,、西藏學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主要問題與分析

近年來，內(nèi)地西藏班進(jìn)行了擴(kuò)招,，越來越多的西藏學(xué)生進(jìn)入內(nèi)地西藏班學(xué)習(xí),，這些學(xué)生相對內(nèi)地學(xué)生來說數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱、知識面狹窄,、思維不活躍,，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難生所占比例較大。以我校（江蘇省南通西藏民族中學(xué)）為例,，據(jù)統(tǒng)計,，初一年級110名學(xué)生，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難生約占2/3,。以導(dǎo)學(xué)案為載體的高效性數(shù)學(xué)教學(xué)既是一股強(qiáng)勁的理論思潮,，也是一場深刻的實(shí)踐變革。尤其當(dāng)前西藏借助內(nèi)地發(fā)達(dá)地區(qū)的優(yōu)質(zhì)資源為西藏經(jīng)濟(jì)的發(fā)展培養(yǎng)各行各業(yè)急需人才時,，研究顯得更加重要,。

不少內(nèi)地西藏班教師的高效教學(xué)意識還比較模糊，更不愿改變原有“母親似的”教學(xué)方式，一些教師設(shè)計的教學(xué)過程簡單化,、程序化,，在一定程度上不能反映知識發(fā)生發(fā)展的過程，極大地挫傷了西藏學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，影響了課堂教學(xué)的質(zhì)量,。當(dāng)然，在探索和實(shí)踐中,，也有一些所謂的“導(dǎo)學(xué)案”,，成了知識的羅列或習(xí)題的代名詞，實(shí)際收效甚微,，誠如教育專家楊再隋所說“不過是彩色的泡沫”,；有的缺乏教師有效的引導(dǎo)、疏導(dǎo),，學(xué)習(xí)有效性大大降低,，成了變相的“拉郎配”等。

二,、課題意義重大

1,、導(dǎo)學(xué)案模式下高效性數(shù)學(xué)教學(xué)的研究，是與時俱進(jìn)的教學(xué)改革,。在課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下,，通過研究教材、分析學(xué)生以提高課堂教學(xué)的針對性及高效性,，滲透三維目標(biāo)的達(dá)成,。通過本課題的實(shí)施和研究，優(yōu)化課堂教學(xué),，總結(jié)出高效的教學(xué),，為教學(xué)提供一個思路框架，讓教學(xué)有章可依,，闡幽顯微,，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程科學(xué)性、合理性,。有效的導(dǎo)學(xué)案模式成為助飛西藏學(xué)生高效數(shù)學(xué)課堂的翅膀,。

2,、導(dǎo)學(xué)案模式下高效性數(shù)學(xué)教學(xué)的研究,，實(shí)現(xiàn)人的解放即學(xué)生和教師的解放?！盀榱嗣恳晃粚W(xué)生的發(fā)展”是新課程改革的理念核心,。“教育的本源就是為人的發(fā)展服務(wù)”,，這恰恰是教育的終極追求所在,。高效教學(xué),，以生為本，差異對待,，突出學(xué)生的主體地位,，確實(shí)改變“鳩占鵲巢”現(xiàn)象，真正實(shí)現(xiàn)教育的可持續(xù)發(fā)展,。

3,、導(dǎo)學(xué)案模式下高效性數(shù)學(xué)教學(xué)的研究，彰顯教育藝術(shù)的境界,。一個成熟的,、高效的導(dǎo)學(xué)案模式下數(shù)學(xué)教學(xué)是解決課堂精力流失率與提高高效學(xué)習(xí)率的前提，是教師樂教,、學(xué)生樂學(xué)的關(guān)鍵,，更是高效課堂走向高效學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)的重要保證,，務(wù)實(shí)推進(jìn)“智力援藏”工作,。

三、 課題研究目標(biāo)明確

1,、通過課題研究,，構(gòu)建適合內(nèi)地西藏班（校）導(dǎo)學(xué)案模式下的高效性數(shù)學(xué)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)“以導(dǎo)為主線,，以學(xué)為中心,；教師為學(xué)而導(dǎo)，學(xué)生循導(dǎo)而學(xué)”教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變,，課堂上充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,、體現(xiàn)學(xué)生的主體地位；2,、通過課題研究,，有效促進(jìn)教師課堂角色的轉(zhuǎn)變、教學(xué)觀念的更新,、教師業(yè)務(wù)水平的提升,，培養(yǎng)一支團(tuán)結(jié)合作、道德高尚,、作風(fēng)過硬的教科研型的教師隊伍,，創(chuàng)建和諧平等的師生關(guān)系；3,、通過課題研究,，推動內(nèi)地西藏班特色課堂建設(shè)。有效驅(qū)動教師在實(shí)踐中鍛煉、評判中反省,，有效促進(jìn)教師在受益中發(fā)展,、總結(jié)中完善，有效保障將優(yōu)秀學(xué)生培養(yǎng)成優(yōu)秀人才,，推進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量與效益并重的內(nèi)涵式發(fā)展模式,。

四、研究內(nèi)容豐富

1,、新課程實(shí)施中導(dǎo)學(xué)案模式的理論研究,。通過文獻(xiàn)研究，比較新課程與傳統(tǒng)課程中導(dǎo)學(xué)案的不同要求,，探索新課程背景下符合西藏生的導(dǎo)學(xué)案模式的內(nèi)涵,，提煉、概括出與實(shí)施新課程相匹配,、相一致的導(dǎo)學(xué)案模式的要素和特征,。

2、本校教師導(dǎo)學(xué)案模式下數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中師生存在問題的現(xiàn)狀研究,。通過觀測和調(diào)查,，對本校教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中導(dǎo)學(xué)案所呈現(xiàn)的問題進(jìn)行研究，探索改善現(xiàn)狀的方式和途徑,。

3,、導(dǎo)學(xué)案模式下數(shù)學(xué)教學(xué)中師生呈現(xiàn)的案例研究。選擇導(dǎo)學(xué)案模式下數(shù)學(xué)教學(xué)中有效性較高的案例,，分析,、研究從中呈現(xiàn)的特征和規(guī)律，在內(nèi)地西藏班（校）中總結(jié)推廣成功經(jīng)驗,。

4,、促進(jìn)內(nèi)地西藏班（校）教師對課堂教學(xué)進(jìn)行變革的研究。針對新課程實(shí)施中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的問題,，更新理念,、變革教學(xué)行為，為導(dǎo)學(xué)案模式下數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方式的研究提供良好的環(huán)境和條件,。

五,、 課題效果明顯

導(dǎo)學(xué)案模式體現(xiàn)了“教為主導(dǎo)、學(xué)為主體,、學(xué)會與會學(xué),、個性發(fā)展與全面發(fā)展”的教學(xué)理念。研究將帶動以下三個轉(zhuǎn)變：一是教學(xué)觀念發(fā)生根本性轉(zhuǎn)變,。充分研究和認(rèn)識西藏學(xué)生語言隔閡,、年齡,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、成長環(huán)境,、自主管理、自我約束力等特點(diǎn),，盡力為西藏學(xué)生準(zhǔn)確定位,、量身定制教學(xué)模式。很多專家,、教師對導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行了大膽探索和實(shí)踐,，其成功的經(jīng)驗給了我們?nèi)缦聠⑹荆褐匾晫?dǎo)學(xué)案教學(xué)模式的意識，挖掘其內(nèi)涵,；強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)案的編寫與設(shè)計,，梳理其類型；指導(dǎo)導(dǎo)學(xué)案教學(xué)的方法,，把握其要素,；落實(shí)導(dǎo)學(xué)案的檢查，提高其實(shí)效,。二是學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變,。充分研究和認(rèn)識西藏學(xué)生在導(dǎo)學(xué)案模式實(shí)踐中存在的現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)，利用當(dāng)?shù)剌^為優(yōu)越的教育資源,，轉(zhuǎn)變他們的學(xué)習(xí)態(tài)度,、增強(qiáng)內(nèi)驅(qū)力、縮小差距,、營造你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍,，從根本上“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。三是提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率,。充分研究和認(rèn)識新課改浪潮中對課堂教學(xué)的新要求,，更高水平上設(shè)計和優(yōu)化導(dǎo)學(xué)案模式，創(chuàng)新教學(xué)手段,、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),、重視能力培養(yǎng)與思維訓(xùn)練。這不僅是課程改革的需要,，更是社會進(jìn)步的需要,。

（作者單位：江蘇省南通西藏民族中學(xué)）