對(duì)后進(jìn)生的教育轉(zhuǎn)化，是班主任工作的重頭戲之一,。

中國(guó)有句古話：“精誠(chéng)所至,，金石為開”　，回首多年來的班主任工作,，我們深深體悟到：一個(gè)團(tuán)體，個(gè)體差異總是客觀存在的,，尤其是在班主任工作中,，我們經(jīng)常會(huì)面對(duì)少數(shù)后進(jìn)生（他們一般是指在品德發(fā)展過程中，對(duì)知識(shí)的掌握,、能力的應(yīng)用等方面相對(duì)不足的學(xué)生）,，多表現(xiàn)為學(xué)習(xí)吃力,、紀(jì)律松散、不講禮貌,、搞惡作劇,、頂撞老師等。高度的責(zé)任心和使命感是做好班主任工作的前提,。尤其是對(duì)后進(jìn)生,，應(yīng)愛在細(xì)微處，用一分嚴(yán)格之水,，再摻上九分感情之蜜,，才能釀成教育的甘露。在班主任工作中,，我們?nèi)裟苡脨廴拘褜W(xué)生的感知,，對(duì)學(xué)生的成功與失敗皆以誠(chéng)相待，以父母,、朋友的身份相交,，必能拉近師生關(guān)系，增強(qiáng)教育感化的力量,，收到感化“金石”的效果,。下面就針對(duì)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作談一些看法。

讓愛的暖流流進(jìn)心田

熱愛學(xué)生是教師的天職,。教師如果沒有愛,，就談不上是什么“靈魂的工程師”！如果老師的形象沒有走進(jìn)學(xué)生的心里去,，學(xué)生沒有認(rèn)同老師,，那什么章程也難以暢行。所以以愛為基點(diǎn),，營(yíng)造一個(gè)友好的氛圍是我們老師從事這一工作最基礎(chǔ)的起點(diǎn),。因此，教師應(yīng)該熱愛學(xué)生,，更應(yīng)該厚愛后進(jìn)生,，分析后進(jìn)生的心理，找出后進(jìn)生的真正癥結(jié),。大多數(shù)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)成績(jī)雖然差,，但自尊心很強(qiáng)，往往爭(zhēng)強(qiáng)好勝,，喜歡顯示自己,，企圖在同學(xué)中樹立威信，但一旦遭到冷落，白眼太多,，就會(huì)自暴自棄,、自甘落后；雖有上進(jìn)心,，但意志薄弱,，稍受挫折，便心灰意冷,，失去學(xué)習(xí)興趣。這時(shí),，他們便另覓途徑,，如通過與別人打架、頂撞老師等來滿足自己的虛榮心,。因此,，我們教師應(yīng)帶著愛心，真正走進(jìn)后進(jìn)生的內(nèi)心世界,，對(duì)癥下藥,，要厚愛后進(jìn)生，熱情耐心地幫助后進(jìn)生樹立信心,，做后進(jìn)生的良師益友,，改變后進(jìn)生被忽視、冷落的局面,。這就需要教師有一個(gè)正確的觀念,，改變對(duì)后進(jìn)生的看法，做到循循善誘,、耐心幫助,。要在后進(jìn)生周圍形成一種友愛、互助,、和諧的良好氛圍,，讓愛的暖流流進(jìn)后進(jìn)生的心田。

用贊揚(yáng)點(diǎn)亮心燈

俗話說：“一句贊揚(yáng),，勝過十句責(zé)罵,。”對(duì)那些平時(shí)被輕視,、受冷落的后進(jìn)生,，一句贊揚(yáng)可能點(diǎn)亮他們失落的心燈。老師應(yīng)該一分為二地看待后進(jìn)生,，他們既有缺點(diǎn)也有優(yōu)點(diǎn),，只是一些優(yōu)點(diǎn)往往受缺點(diǎn)的影響而被老師忽視。作為班主任，應(yīng)該相信任何一個(gè)后進(jìn)生都有潛力,，都有自己的長(zhǎng)處,，即閃光點(diǎn)。在對(duì)待后進(jìn)生的教育上,，我們不可過分地強(qiáng)調(diào)他們學(xué)習(xí)方面的問題,，而忽視了他們身上表現(xiàn)出的其他閃光點(diǎn)。

我們班的后進(jìn)生小李（化名）,，個(gè)子較高,、身體壯實(shí)，但性格倔強(qiáng),，愛頂撞老師,，上課愛睡覺，學(xué)習(xí)成績(jī)也不理想,，但他愛好體育,，我們便抓住他的這一特長(zhǎng)，不失時(shí)機(jī)地給予表揚(yáng),，在前不久舉行的校運(yùn)動(dòng)會(huì)上,，他參加的100米跨欄，1500米長(zhǎng)跑,，三級(jí)跳遠(yuǎn)都取得了第一名的好成績(jī),，利用這個(gè)契機(jī)，我在班里當(dāng)眾表揚(yáng)了他,。我們發(fā)現(xiàn),，這個(gè)平時(shí)桀驁不馴的學(xué)生竟然羞澀地低下了頭。課后我們主動(dòng)找他談心,，他感動(dòng)地說這是他第一次受老師表揚(yáng),，并表示以后一定好好表現(xiàn)，做一個(gè)遵守校紀(jì)校規(guī)的好學(xué)生,。在以后的日子里,，正如他保證的，認(rèn)真聽講,，按時(shí)完成作業(yè),，遵守紀(jì)律，勞動(dòng)積極,。經(jīng)過觀察,，發(fā)現(xiàn)他還有一些出眾的地方，他組織能力比較強(qiáng),，對(duì)班集體的事特別熱心,。有了這些發(fā)現(xiàn),，我們便用其所長(zhǎng)，讓他擔(dān)任紀(jì)律委員,，專管班里紀(jì)律,。如此，既滿足了他受尊重的心理需求,，也讓他享受到成功的快樂,，找回自信和自尊，激起他克服困難的信心和勇氣,，力爭(zhēng)上游,。

寬容之心引導(dǎo)進(jìn)步

后進(jìn)生有錯(cuò)誤是正常的，他們的錯(cuò)誤不可能一下子全部改正,。后進(jìn)生有了缺點(diǎn),，犯了錯(cuò)誤，我們需要用一顆寬容之心去引導(dǎo)幫助他們,。后進(jìn)生往往在倔強(qiáng)的外表下隱藏著一顆脆弱、敏感的心,。你一旦了解了這顆心,，與其坦誠(chéng)溝通，那么他們會(huì)非常愿意親近你,，樂于接受你的教育,，樂意完成你交給的任務(wù)。

我們班學(xué)生小王（化名）,，有上課遲到的不良習(xí)慣,。第一次遲到時(shí)，我對(duì)他說：“是不是睡過頭了,，不要緊,，老師也有睡過頭的時(shí)候，只要以后不遲到就行了,?！钡珱]過多久，他又遲到了,，我說：“怎么又遲到了,，學(xué)生一定要有時(shí)間觀念哦。有什么特別原因一定要報(bào)告老師,，如果再遲到,，將給予嚴(yán)肅處理?！辈痪?，他真的又一次遲到了,，當(dāng)時(shí)我并沒有給予他嚴(yán)厲的批評(píng)，只是心平氣和地對(duì)他說：“俗話說‘事不過三’,，你已經(jīng)三次遲到了,，這樣吧，你把遲到的原因,，遲到的嚴(yán)重后果,，改正措施寫一下吧?！苯Y(jié)果這位同學(xué)很誠(chéng)懇地承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤,，并認(rèn)識(shí)到由于經(jīng)常遲到造成了學(xué)習(xí)成績(jī)較差，并下決心以后改正,。意料之中,，自此之后，他不但按時(shí)上學(xué),，反而成了全班到校比較早的,，成績(jī)也大幅度提升。從這件事上,，我們感觸很深,，在很多情況下，作為班主任,，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)過錯(cuò)時(shí),，應(yīng)要求從嚴(yán)，處理則從寬,。在處理上“退一尺”,，學(xué)生在學(xué)習(xí)上可能“進(jìn)一丈”，對(duì)后進(jìn)生問題的冷處理,，軟著陸,，要比硬碰硬好得多。

目標(biāo)指引前進(jìn)方向

目標(biāo)是行動(dòng)的方向,，有了明確的目標(biāo),，才能使我們順利前行。后進(jìn)生往往在學(xué)習(xí)上缺乏目標(biāo),，思想比較消極,，學(xué)習(xí)知識(shí)面和掌握的內(nèi)容不夠深，這就需要老師幫助他們制定切實(shí)可行的奮斗目標(biāo),，讓目標(biāo)指引他們不斷向前,。

后進(jìn)生小陽（化名），功課學(xué)習(xí)較吃力,，我就幫助他制定了總體目標(biāo),，并把總體目標(biāo)分成若干個(gè)小任務(wù),，讓他容易完成，并讓他從中不斷體驗(yàn)成功的喜悅,，從而不斷樹立信心,。分階段、有步驟地轉(zhuǎn)變他的不良行為習(xí)慣,。學(xué)習(xí)上以深入淺出的形式引導(dǎo)他說出對(duì)某一知識(shí)點(diǎn)的理解程度,，鼓勵(lì)他多實(shí)踐、多積累,。在布置作業(yè)時(shí),，為他布置一些基本知識(shí)和基本技能訓(xùn)練，采用靈活多樣的學(xué)習(xí)方式,，提高他的學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動(dòng)他的學(xué)習(xí)積極性。平時(shí)待他像朋友一樣,，相互間交換意見,，讓他敢想、敢說,，活躍思維,，把他引到“躍躍欲試”的軌道上來。最終,，在目標(biāo)的指引下，他的學(xué)習(xí)成績(jī)有了明顯進(jìn)步,。

后進(jìn)生是“遲開的花朵”,，他們不是不可救藥，而是要對(duì)癥下藥,。作為老師,，我們要用愛、寬容,、賞識(shí)和目標(biāo)為突破口,，給予幫助和指導(dǎo)。精誠(chéng)所至,，“頑石”可開,，相信只要我們老師積極想辦法，做工作,，以火熱的情感去溫暖他們,、感化他們，后進(jìn)生這一朵朵遲開的花一樣會(huì)開放得絢爛多姿,。

（作者單位：西藏軍區(qū)拉薩八一校）