隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,，信息技術(shù)領(lǐng)域也取得了突飛猛進(jìn)的進(jìn)步,，并且已經(jīng)深入到我們的各行各業(yè)。新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式,，在更大程度上不斷滿足現(xiàn)代小學(xué)生需求,，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革的目標(biāo),。將小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容與信息技術(shù)利用在課程教學(xué)過(guò)程中，不僅可以改進(jìn)現(xiàn)有的教學(xué)方式,，還可以在很大程度上提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與創(chuàng)造性,，這不僅對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高有著非常重要的意義，還可以在很大程度上推進(jìn)我國(guó)教育體制改革的進(jìn)程,。

一,、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容與信息技術(shù)整合過(guò)程中需遵守的原則。

1,、簡(jiǎn)單性原則,。由于小學(xué)生的年齡尚小，其現(xiàn)有的知識(shí)儲(chǔ)備與理解接受新知識(shí)的能力都非常有限,，所以,，我們?cè)趯⑿W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容與信息技術(shù)相結(jié)合的時(shí)候務(wù)必要遵從簡(jiǎn)單性原則。換句話講,，也就是要在保證教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上,，使用一些簡(jiǎn)單的信息技術(shù)，以方便小學(xué)生的理解與接受,。除此之外,，對(duì)于一些較為復(fù)雜的信息技術(shù)要盡量舍掉，在一定程度上使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到保證,。

2,、　目的性原則。教育工作者在使用信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合的過(guò)程中務(wù)必要明確將兩者進(jìn)行結(jié)合的目的是為了在更大程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，即通過(guò)信息技術(shù)的輔助作用將教學(xué)內(nèi)容用一種全新的,、更為簡(jiǎn)單的,、更容易理解的方式展現(xiàn)在學(xué)生眼前，以提高學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力,。如果在教學(xué)過(guò)程中違反了這一原則，就有可能使最終的結(jié)果南轅北轍,。

3　,、和諧性原則。和諧性原則也是將小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容與信息技術(shù)整合過(guò)程中所必須遵守的原則,。其主要內(nèi)容包括兩個(gè)方面：首先,，在現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，信息技術(shù)已經(jīng)成為不可缺少的部分,；其次,，通過(guò)科學(xué)合理的方式將信息技術(shù)運(yùn)用在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中可以使教學(xué)質(zhì)量在很大程度上得到提升?？傊?，二者是一種相輔相成的關(guān)系，在教學(xué)中缺一不可,。

4　,、全員性原則。所謂全員性原則就是指在使用信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合的過(guò)程中,，務(wù)必保證每一位學(xué)生都能夠參與其中,。這種全新的教學(xué)方式是針對(duì)全體學(xué)生而言的，而不是單單針對(duì)一部分學(xué)生,。教師應(yīng)該做好課前準(zhǔn)備,，了解每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，針對(duì)有特殊情況的學(xué)生進(jìn)行耐心疏導(dǎo),，保證每一位學(xué)生都可以參與其中并獲得知識(shí)儲(chǔ)備,。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容與信息技術(shù)相整合的教學(xué)模式分析,。

上文中我們對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容與信息技術(shù)相整合過(guò)程中應(yīng)遵循的原則進(jìn)行了闡釋,，這些原則的設(shè)定主要是根據(jù)我國(guó)小學(xué)生的實(shí)際情況以及小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)而制定的，在遵守這些原則的前提下,，為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容與信息技術(shù)相整合的教學(xué)模式提供的可行性,，該教學(xué)模式主要從教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)以及課外學(xué)習(xí)三個(gè)部分來(lái)設(shè)計(jì)的,，以下是對(duì)這三個(gè)方面的一一介紹,。

1、　教學(xué)設(shè)計(jì)。在使用小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容與信息技術(shù)相整合的新型教學(xué)模式中,，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié),。教師在上課之前應(yīng)該充分考慮幾個(gè)問(wèn)題：本節(jié)課中的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是什么？本節(jié)課中需選取什么形式的信息技術(shù),？本節(jié)課中的教學(xué)內(nèi)容與信息技術(shù)的最恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)合點(diǎn)是什么……在了解這些問(wèn)題之后,，還要對(duì)班級(jí)中學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)水平進(jìn)行調(diào)查評(píng)估，看其是否能夠適應(yīng)已經(jīng)設(shè)計(jì)好的教學(xué)模式,。最后,，還要充分依據(jù)上文中提到的在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容與信息技術(shù)整合過(guò)程中需遵守的原則，來(lái)判斷教學(xué)設(shè)計(jì)是否合理,。

2,、　課堂教學(xué)。課堂教學(xué)環(huán)節(jié)是整個(gè)教學(xué)模式的關(guān)鍵環(huán)節(jié),，該教學(xué)模式是否能達(dá)到預(yù)期的效果,，關(guān)鍵要以課堂教學(xué)質(zhì)量來(lái)進(jìn)行評(píng)判。若在課堂上開(kāi)始使用一種全新的教學(xué)模式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué),，小學(xué)生可能從內(nèi)心里難以接受或者難以達(dá)到預(yù)期,。故教師應(yīng)該采取一種情景導(dǎo)入教學(xué)法，讓學(xué)生們瞬間感受到信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)方面的強(qiáng)大力量,，從而提高其學(xué)習(xí)的積極性,。例如，利用多媒體對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行充分,、全方位的展示,，利用excel對(duì)數(shù)學(xué)計(jì)算速度進(jìn)行展示……如此一來(lái)，便可對(duì)學(xué)生們產(chǎn)生較強(qiáng)的吸引力,，讓其感覺(jué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)沒(méi)有之前那么費(fèi)勁,、枯燥，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

3　,、課外學(xué)習(xí)。課外學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)也是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié),，一方面可以使學(xué)生在課堂上學(xué)到的內(nèi)容得到鞏固,，另一方面可以在一定程度上開(kāi)拓學(xué)生的視野，讓其學(xué)到更多新的知識(shí),。故教師在每堂課結(jié)束的時(shí)候,，應(yīng)該有針對(duì)性地給學(xué)生留一些課后作業(yè)，作業(yè)量不必太大,，主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)并熟悉使用信息技術(shù)來(lái)解決一些數(shù)學(xué)問(wèn)題,，讓其明白數(shù)學(xué)并沒(méi)有他們想象中的那樣難,，也沒(méi)有那么枯燥，而且學(xué)好數(shù)學(xué)對(duì)自己的生活也有著很大幫助,。

三,、“百年大計(jì)，教育為本,?！苯逃闹匾圆谎远鳌?/strong>