為迎接2007 年教育部本科教學工作水平評估,，西藏大學在認真學習理解教育部有關文件精神的基礎上,，以《普通高等學校本科教學工作水平評估方案（試行）》為依據(jù)和標準,，以提高育人質量為主線,，以求真務實的態(tài)度,、真抓實干的精神，認真貫徹“以評促改,，以評促建,，以評促管，評建結合,，重在建設”的原則,，結合學校實際，周密計劃,，精心組織,，采取切實有效的措施，積極有效地開展迎評促建工作,，促進西藏大學快速發(fā)展,。

    一、迎評促建工作概況我校迎評促建工作自2004 年9月正式啟動以來,，按照“以評促建,、以評促改、以評促管,、評建結合,、重在建設”的指導方針，及時成立了由校黨委副書記,、校長房靈敏同志任組長的迎評工作領導小組和遍布全校各個部門的工作網(wǎng)絡,，制定了迎評促建工作計劃，營造了迎評工作輿論氛圍,，舉辦了三期“迎評工作培訓班”,，向每位教職員工印發(fā)了《西藏大學迎評促建學習材料》，建成了評估專題網(wǎng)和評估網(wǎng)絡管理系統(tǒng),，開展了兩次以查擺問題為主要內容的校內評估自查,。目前，針對前一階段自評發(fā)現(xiàn)的問題,，已全面開始實施西藏大學迎評促建重點工程項目,。

    二,、基本做法與經(jīng)驗1、提高認識,，增強評建工作的自覺性和主動性,。

    西藏大學在根植雪域高原的辦學歷程中，為西藏培養(yǎng)了大批靠得住,、留得住,、用得上的人才，得到了自治區(qū)黨委,、政府和社會各界的廣泛好評,。但我們也清醒地認識到，由于地處西藏這個經(jīng)濟落后的區(qū)位,，學校規(guī)模小,、底子薄、辦學難,，在教學質量,、人才培養(yǎng)、科學研究等方面,，還不能很好地適應西藏經(jīng)濟社會跨越式發(fā)展的要求,。與內地兄弟院校相比，與教育部普通高等學校本科教學工作水平評估的要求相比,，也還有一定的差距,。我們認為，評估不是為評估而評估,，而是引導學?？茖W辦學、深化改革,、提高質量的一次重要機遇,。通過評估，可以進一步找出差距,，明確目標,，拓寬思路，落實措施,，對于指導和激勵學校進一步端正辦學指導思想,，加強師資隊伍建設，加強教學管理,，改善辦學條件,，深化教育改革，提高教育質量,，使學校的工作提質量,、上水平,，更好地為西藏經(jīng)濟社會發(fā)展服務，具有十分重要的作用,。端正思想認識是做好本科教學評建工作的重要前提,。我校組織師生員工通過認真學習討論教育部印發(fā)的評估方案和有關加強本科教學工作的文件精神，深刻認識到教學工作是主體,，教學質量是生命線,，開展評估正是鞏固教學工作主體地位、不斷提高教學質量的強有力的措施,。評估的目的和意義不在于闖關爭優(yōu),，而在于評出教學建設的成績、經(jīng)驗,，特別是問題與不足，評出建設思路,，修正建設方向,，加固建設基礎，提高建設質量,，進而促進辦學實力的增強,、辦學水平的提高，保證學?？焖?、健康、持續(xù)的發(fā)展,。因此,，必須把評估同建設的加強、改革的深化,、管理水平的提高緊密結合在一起,。

    為此，我們在全校大力強化了機遇意識,，要求各單位,、全校師生員工要變被動為主動，化壓力為動力,，視挑戰(zhàn)為機遇,，使評估的過程成為進一步明確辦學方向和工作思路的過程，成為凝聚人心和鼓舞士氣的過程,，成為進一步轉變教育思想,、深化教學改革、加強教學建設,、強化教學管理,、提高教學質量的過程,，成為進一步形成學校辦學特色的過程。

    2,、加強領導,，構建扎實有效的迎評促建工作機制。

    學校把迎評促建工作擺在全校各項工作的重中之重,。成立了以校長為組長的迎評促健工作領導小組和西藏大學教學質量與評建工作督導專家組,，設立專門的辦公室負責日常工作。各院部相應成立了迎評促建工作領導小組,，在全校范圍內構建起迎評促建工作網(wǎng)絡,，形成了主要領導親自抓、分管領導具體抓,、相關部門主動抓的工作格局,。校黨委、行政多次召開專門會議和迎評工作領導小組工作會議,，研究解決迎評促建工作中的重點,、難點問題。我們從學校實際出發(fā),，將整個迎評促建工作分為宣傳動員,、自評和建設、模擬評估三個階段,，并建立了一整套符合西藏大學實際的組織管理體系和工作機制,，即：校黨委和行政領導下的“迎評促建工作領導小組”體系化建設與具體工作機制；以月工作為基本控制單元的總體工作計劃與實施安排工作機制,；以定量化標準為基礎的工作責任書簽訂與年度工作考核制度工作機制,；基于評估指標的重點工程項目（西藏大學迎評促建重點工程項目）的設立與建設實施工作機制；單位自評,、學校自評和專家自評相結合評估整改工作機制,；全校動員與全員參與的具體實施工作機制；與對口支援高校合作促建解決難題的協(xié)同工作機制,。

    同時,，注意正確處理好迎評促建和日常工作的關系，軟件建設與硬件建設的關系,，個人與集體的關系,，迎評辦與職能處室、學院（部）的工作關系,，為確保迎評促建工作的順利開展和有效實施提供了保證,。各院部和職能部門根據(jù)學校的統(tǒng)一部署和要求，分解工作職責,，實行目標管理,，責任到人,，有計劃、有檢查,、有落實,，迎評促建工作正在有序進行。

    3,、突出重點,，全面實施迎評促建重點工程項目。

    按照評估指標體系進行規(guī)范建設是迎評促建的基本原則,。為了切實搞好我校的迎評促建工作,，使之能夠規(guī)范高效地實施，借鑒內地高校相關經(jīng)驗,，結合我校工作實際,，學校將迎評促建工作總體作為“西藏大學迎評促建重點工程項目”給予具體實施。通過采用“工程項目”方式,，可以使全校迎評促建工作更加系統(tǒng)規(guī)范,，便于組織實施和日常管理，有利于統(tǒng)一規(guī)劃和進程控制,，以及基于階段性檢查和結題驗收的質量監(jiān)控，并可以使相對獨立和零散的工作能夠相對集中,。為此,，學校制訂了《西藏大學迎評促建重點工程項目實施意見》。

    整個工程項目按照評估一級指標以及與迎評促建直接相關的專項工作分解為“辦學思想”,、“師資隊伍”,、“教學條件與利用”、“專業(yè)建設與教學改革”,、“教學管理”,、“學風”、“教學效果”,、“特色項目”,、“宣傳報道”、“環(huán)境建設”和“項目管理”等11個子項目,，由各相關職能部門具體負責承擔,，并指定了負責人。各學院（部）除應積極配合11個子項目承擔單位所開展的專項工作外,，將各自作為一個獨立的子項目承擔單位,。各子項目承擔單位的主要任務是根據(jù)評估指標體系和本單位工作實際，圍繞學校評建總體目標與進度安排,，進行綜合性的達標建設,，從而完成學校的總體評建目標和任務,。

    4、明確目標,，將迎評促建工作穩(wěn)步推進,。

    為切實做好迎評促建各項準備工作，使全校迎評促建工作更加系統(tǒng)規(guī)范地進行,，根據(jù)我校迎評促建工作的整體安排,，在已完成的校內第一階段自評檢查與整改規(guī)劃的基礎上，充分吸取和借鑒有關高校的迎評工作經(jīng)驗,，并有機結合我校工作實際,，以實現(xiàn)評估總體目標為原則，制訂了2006－2007 迎評促建工作計劃,，各單位也制訂了本部門迎評促建工作計劃,。整個計劃按月進行設計，圍繞評建總體目標有重點,、有計劃地開展工作,。同時，為全面檢查各單位迎評促建工作計劃是否落實,，學校制訂了《關于建立西藏大學迎評促建工作每周工作要點及工作進展情況通報制度的決定》,，及時掌握各單位迎評促建工作動態(tài)，解決工作中存在的問題,，穩(wěn)步推進西藏大學迎評促建工作,。

    5、凝練特色,，增強學校的發(fā)展后勁,。

    我校在迎評促建工作中，主動適應西藏經(jīng)濟社會跨越式發(fā)展的需要,，對長期辦學實踐中形成的辦學特色進行了系統(tǒng),、理性的總結和科學論證，對相關學科,、專業(yè)和教學體系及內容,、方法、手段,、環(huán)境等進行優(yōu)化整合,，明確了重點辦好有民族特色和高原區(qū)域特色學科，使人才培養(yǎng)類型更能適應西藏經(jīng)濟建設和社會發(fā)展需要的工作思路,。學校設立重點學科建設專項基金150萬元,，并逐年增加。正在組建藏學學科群、高原特色學科群,、旅游資源學科群,、理學學科群、工學學科群,、經(jīng)濟與管理學科群,、醫(yī)學學科群、學校教育學科群8個學科群,。我們將藏文與計算機信息處理進行學科交叉和有機融合,，創(chuàng)建了藏文信息化處理研究方向，已取得了計算機藏文w indows 平臺（國家863項目）,、《信息技術藏文編碼字符集（基本集及擴充集A）24×48 點陣字型吾堅瓊體》,、《信息技術藏文編碼字符集擴充集B》、《信息技術藏文編碼字符集鍵盤字母數(shù)字區(qū)布局》等研究成果,，最近又研發(fā)出了全藏文界面,、具有完整藏文輸入輸出功能和藏文短信發(fā)收功能的藏文無線通信終端。

    在日常教學中,，從西藏反分裂斗爭的實際出發(fā),，大力加強思想政治教育，開設了《民族宗教理論與政策》和《西藏地方與中央政府關系史》等特色課程,。針對畢業(yè)生主要來源于西藏和今后也主要在西藏就業(yè)的實際特點,，一手抓基礎，一手抓提高,，采取藏漢雙語授課,、分級教學、社會實踐,、在企業(yè)（部門）實習和進行畢業(yè)設計（論文）等一系列有效措施，著力提高學生的學習能力和培養(yǎng)質量,，初步形成了具有西藏特色的人才培養(yǎng)體系,，為把西藏大學辦成在西部有地位、特色突出,、某些學科走在前列,、在國內外有影響的教學科研型綜合性大學，成為西藏創(chuàng)新人才培養(yǎng),、科學研究和成果轉化的重要園區(qū),，高層次決策咨詢的重要基地，對外開放和交流的重要窗口打下了堅實的基礎,。

    三,、迎評促建工作取得顯著成效學校啟動迎評促建工作以來，本科教學工作都取得了顯著成效。學校發(fā)生了巨大變化：一是辦學思路,、辦學定位和辦學指導思想進一步明確,。全校師生對學校的熱愛和凝聚力空前高漲，全校廣大師生參與評建,、建設校園,、共謀發(fā)展的熱情空前高漲，大家希望學校加快發(fā)展的愿望比以往任何一個時期都更加強烈,；二是教學工作的中心地位進一步得到加強,，教學質量是學校生命線的觀念更加深入人心。各項管理制度建設卓有成效,，科學,、規(guī)范的管理，逐步在全校各院部和各職能部門得到貫徹與實施,。教風,、學風和機關作風有了明顯轉變，教師教學的積極性和學生學習的主動性進一步增強,，學校各個部門和全體干部職工重視教學,、支持教學、服務教學的意識得到了顯著加強,，“三育人”工作目標更加明確,，評建工作有力地促進了本科教育教學質量的提高；三是教學投入不斷加大,，教學條件,、教學基礎設施和校園環(huán)境得到了明顯改善。學校的各項工作全面推進,。政府,、社會對學校建設與發(fā)展的關注和支持大大加強。

    目前,，我校雖然與教育部普通高等學校本科教學工作水平評估指標體系的有關標準還存在一些距離,，還面臨著許多問題和困難，但是,，有各級領導的高度重視,，有對口支援院校的大力支持，通過全校師生員工的團結奮斗和扎實工作,，我們有決心,、有信心以最優(yōu)異的成績接受教育部專家組的檢閱，為西藏經(jīng)濟社會的繁榮發(fā)展和民族團結進步作出新的更大的貢獻,。