（－）,、籌建創(chuàng)業(yè)時期（1971年——1978年）1971年5月16日,，西藏自治區(qū)黨的核心領(lǐng)導小組發(fā)出“關(guān)于恢復西藏民族學院若干問題紀要”,，決定正式恢復以前撤消的西藏民族學院，并決定將校址從陜西遷回西藏,。同年7月,，西藏民族學院黨委成立了“西藏民院遷址籌建處”。9月,，在西藏林芝縣八一新村選定校址,。1972年5月3日，西藏自治區(qū)革命委員會批準了“西藏民院總體規(guī)劃”,。規(guī)劃規(guī)定了學院總體規(guī)模為：在校生1500人,，教職工50O人，基建面積3750O平方米,，總投資800萬元,，逐年投資，滾動發(fā)展,，三年時間基本建成,。學校暫設(shè)預科、政治,、藏文,、農(nóng)學、畜牧獸醫(yī),、衛(wèi)生,、財會、機電八個專業(yè),，并建設(shè)為教學服務的機電,、化肥、制藥,、木工,、鐵工、農(nóng)場,、牧場,、衛(wèi)生所、獸醫(yī)門診九個附屬機構(gòu),。1973年5月,，校舍房建工程正式開工。1974年12月3日,，西藏自治區(qū)黨委決定西藏民院繼續(xù)在陜西咸陽辦學,，西藏林芝籌建處改為“西藏民院林藝分院”，屬地級事業(yè)建制，并于當月任命組建了分院黨委,。分院黨委在“邊遷校,、邊建設(shè)、邊辦學”的思想指導下,，制定了“根據(jù)西藏建設(shè)需要,，在生產(chǎn)實踐中培養(yǎng)人才”的辦學方向。同年,，由西藏民院總院遷來了首批學生：農(nóng)學65人,，牧醫(yī)61人，并在全藏首次招收畜牧專業(yè)3O人,，果林專業(yè)39人,，商業(yè)會計專業(yè)17人，工業(yè)會計專業(yè)23人,，工商會計大專班25人,，藏族干部文化補習生22人。到年底,，在校生達282人,。1975年，又從陜西轉(zhuǎn)入技工專業(yè)班一個40人,，農(nóng)業(yè)會計大專班一個14人,、商業(yè)會計大專班一個30人，會計班一個14人,。至此,，計劃搬遷的西藏民族學院有關(guān)專業(yè)轉(zhuǎn)移完畢。1978年校舍第一期工程建成,，建筑面積31440．79平方米,，其中教室3098平方米，實驗室774平方米,，圖書館774平方米,，辦公室1410平方米，家畜門診所684平方米,，學生宿舍5919.6平方米，教職工宿舍6261平方米,，溫室1190平方米,，附屬小學456平方米，以及大禮堂,、衛(wèi)生所,、托兒所等。當時共有在校生524人，其中藏族及少數(shù)民族學生占總數(shù)的77％,。教職工420人,，其中教師120人。設(shè)有農(nóng)學,、畜牧獸醫(yī),、林學、農(nóng)機水電,、財會5個系,、9個專業(yè)及化學、物理,、生物,、金屬材料四個實驗室。圖書館藏書5萬冊,。經(jīng)過籌建者幾年的艱苦奮斗,，盡管在師資、設(shè)備,、校舍等方面還存在一些亟待解決的問題,，但畢竟在尼洋河畔的一片亂石灘上，建成了一所初具規(guī)模的高等院校,。在這一時期,，籌建者們以艱苦創(chuàng)業(yè)，自力更生,，不怕苦,、不怕累的精神，在黃沙漫卷,、滿目蒼涼的沙石灘上建校址,，干校園，造菜地,，開果園,，筑圍墻，搞綠化,。他們邊生產(chǎn),、邊建設(shè)，邊傳授科學文化知識,。這種無私奉獻的“籌建精神”為學院以后的發(fā)展留下了一筆寶貴的精神財富,。

    （二）鞏固發(fā)展時期（1978年——1994年）1978年4月27日，經(jīng)國務院批準,，西藏民族學院林芝分院正式更名為“西藏農(nóng)牧學院”,。9月4日,，學院隆重召開成立大會。從此,，西藏第一所,，也是迄今為止唯一的一所高等理工學院在西藏正式誕生。黨的十一屆三中全會以后,，學院堅持“教育必須為社會主義服務,，社會主義建設(shè)必須依靠教育”的指導思想，繼續(xù)發(fā)揚籌建精神,，進一步綠化,、美化校園，加大教學基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)力度,。1979年,，學院自己動手設(shè)計施工建造了教學實習水電站。1985年,，建立了高原生態(tài)研究所和3569平方米的教學實驗大樓,，購進各種大中型教學儀器、設(shè)備500O多臺,，裝備了33個實驗室,。1988年建成一座面積4000平方米的圖書館。1991年,，原國家農(nóng)牧漁業(yè)部投資修建的干部培訓中心落成,。隨后，農(nóng)牧學院又先后建起了電教中心,，擴建,、完善了原來粗糙簡陋的工廠、農(nóng)場,、牧場,，果園、苗圃等,，使教學,、科研條件大為改觀。黨的十一屆三中全會以后,，經(jīng)過一段時間的撥亂反正,，學院工作重心集中到了教學方面。1985年,，學院根據(jù)西藏經(jīng)濟發(fā)展的特點,，結(jié)合學生實際，確定了“多層次,、多規(guī)格,、多種形式”和“教學、科研,、生產(chǎn)相結(jié)合”的辦學方向,，重新調(diào)整了專業(yè)設(shè)置，將農(nóng)機水電系改為水電系,，撤消財會系,，將預科部改為基礎(chǔ)教育部。1984年,，中央召開第二次西藏工作座談會,，確定國家農(nóng)牧漁業(yè)部、林業(yè)部,、水利電力部和西北農(nóng)業(yè)大學,、甘肅農(nóng)業(yè)大學、南京林業(yè)大學,、武漢水利電力學院對口援助西藏農(nóng)牧學院辦學,。同時，學院在加大以教學為中心的基礎(chǔ)上,，科研工作被提上了重要議事日程,，學校整個工作逐步走上正常發(fā)展軌道。回顧多年來的辦學歷程,，學院師生深深體會到,，要辦好西藏農(nóng)牧學院，就必須正確認識西藏實際,，有一個正確的辦學思想：要為西藏經(jīng)濟建設(shè)培養(yǎng)更多的建設(shè)人才,，就必須走多層次、多規(guī)格,、多種形式辦學的路子,；要使教育主動適應社會主義現(xiàn)代經(jīng)濟發(fā)展的需要，就必須堅持教學,、科研,、社會實踐三結(jié)合的方向。

    （三）,、開拓奮進時期（1995年至今）在這一階段,，學院不失時機地抓住了一次難得的機遇，這就是中央第三次西藏工作座談會為西藏保持穩(wěn)定和加快發(fā)展確定了根本指針,，并全面加大了支援西藏的力度,。借這一強勁的東風，學院從農(nóng)業(yè)部,、水利部,、原林業(yè)部引進了一批高學歷,、高職稱、高水平的專業(yè)干部到農(nóng)牧學院工作,，為學院改革,、建設(shè)和發(fā)展帶來了新的生機和活力。自治區(qū)黨委,、政府和有關(guān)廳局領(lǐng)導多次到農(nóng)牧學院檢查指導工作,，為學院的改革、發(fā)展領(lǐng)了航,，正了舵,。農(nóng)業(yè)部、水利部,、原國家教委,、原林業(yè)部和各兄弟院校加大了對農(nóng)牧學院的關(guān)注和支持。農(nóng)牧學院《“九五”計劃及2010年改革發(fā)展規(guī)劃》及時出臺,，激勵了全院教職員工克服困難,、奮發(fā)向上的精神。從此,，西藏農(nóng)牧學院開始步入改革,、建設(shè)和發(fā)展的快車道。為加快西藏農(nóng),、牧,、林、水,、電科教事業(yè)的發(fā)展,，實施“科教興藏”、“科教興農(nóng)”的戰(zhàn)略,，農(nóng)牧學院黨委及時根據(jù)江澤民總書記關(guān)于“教育要全面適應現(xiàn)代化建設(shè)對各類人才培養(yǎng)的需要,，教育要全面提高辦學質(zhì)量和效益”的指示精神，針對學院現(xiàn)狀,，帶領(lǐng)全院師生員工回顧過去,，展望未來，對農(nóng)牧學院的發(fā)展進行了重新定位,，明確指出：西藏農(nóng)牧學院是集農(nóng)牧林水電于一身的理工院校,，一個“西藏”，一個“農(nóng)牧”,，一個“學院”,，這就決定了：第一、農(nóng)牧學院必須面向西藏這個特定的環(huán)境,，把教育與大農(nóng)業(yè)這兩個戰(zhàn)略重點結(jié)合好,，培養(yǎng)出西藏大農(nóng)業(yè)所需要的建設(shè)者和接班人,；第二，必須堅持面向西藏農(nóng)業(yè),，面向西藏農(nóng)牧區(qū),，面向西藏農(nóng)牧民，堅持為西藏的農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化服務,；第三，既是學院,，就要堅持教學,、科研、社會服務三大功能,。定位決定了擺位,，決定了農(nóng)牧學院今后的工作思路。即：“1234工程”--堅持服務“三農(nóng)”（農(nóng)牧林區(qū),、農(nóng)牧林業(yè),、農(nóng)牧民）；強化教學與科研兩個重點,；處理好改革,、發(fā)展與穩(wěn)定三個關(guān)系；加強領(lǐng)導班子,、師資隊伍,、管理、德育四個系統(tǒng)建設(shè),。這一工作思路,，得到了自治區(qū)領(lǐng)導和國家農(nóng)業(yè)部、林業(yè)部,、水利部的贊同和支持,。與此同時，農(nóng)牧學院黨委又向全院師生員工發(fā)出了“發(fā)揚籌建精神,，再創(chuàng)新的業(yè)績”的號召,，帶領(lǐng)全院師生員工大刀闊斧而又深入細致地開展各項改革工作，取得了顯著的成績,。在宏觀辦學機制上形成了具有自身特色的四大系統(tǒng)工程,。即“完善教學、科研,、生產(chǎn)相結(jié)合的教學模式,；建立了把德育放在首位的高起點、低重心,、重實效的學生思想政治工作體系：拓展了‘外引內(nèi)聯(lián)’這一富校強校的路子,；進一步加強了組織建設(shè)工作,。在師資隊伍建設(shè)上，農(nóng)牧學院充分利用內(nèi)地兄弟院校大力支援的機遇,，通過援藏教師的傳,、幫、帶和“進出去,，請進來”,，以及鼓勵在職自修等措施，大大提高了教師,，特別是民族教師的整體素質(zhì),，使師資結(jié)構(gòu)進一步趨于合理。在教學工作上,，學院師生逐步樹立了改革發(fā)展現(xiàn),，大農(nóng)業(yè)觀，新農(nóng)牧區(qū)觀,，復合型人才培養(yǎng)觀等現(xiàn)代教育思想和教學理念,。為能主動適應西藏經(jīng)濟和社會發(fā)展需要，學院按照“強基,、改老,、拓寬、創(chuàng)新”的思路,，調(diào)整優(yōu)化了專業(yè)結(jié)構(gòu),，將已有的專業(yè)拓寬到11個本科專業(yè)、23個?？茖I(yè),，優(yōu)化了課程結(jié)構(gòu)，完善了教學管理制度,，建立了教學過程管理,、質(zhì)量監(jiān)控體系，并開始了“從以教為中心到以學為中心”,、“從知識傳授轉(zhuǎn)變?yōu)橹R的運用和創(chuàng)新”的教學探索,。實踐教學和素質(zhì)教育作為新一輪教改重點已經(jīng)起步。在科研工作上,，通過建章立制,，規(guī)范管理，轉(zhuǎn)變觀念,，調(diào)整科研方向,，明確教學、科研、生產(chǎn)的關(guān)系,，增強科研對生產(chǎn)的服務功能,，以及科研對生產(chǎn)、教學的促進作用的認識,，統(tǒng)一了全院教職工的思想,。目前，農(nóng)牧學院的科研工作已經(jīng)從“自發(fā),、封閉型”向“主動,、開放型”轉(zhuǎn)變；從“單兵作戰(zhàn)”向“合理組配,、群體攻關(guān)”轉(zhuǎn)變：從“單純?yōu)榭蒲卸憧蒲小毕颉懊嫦蜣r(nóng)牧林經(jīng)濟發(fā)展找課題,，搞科研”轉(zhuǎn)變。在開門辦學的實踐中,，國家各部委和內(nèi)地兄弟院校成為農(nóng)牧學院深化改革的堅強后盾，為學院提供了強有力的經(jīng)濟,、政策,、人才的支持。學院與西藏金珠集團,、廣東省科委等企業(yè),、科研部門的合作，與拉薩市,、山南地區(qū),、日喀則地區(qū)以及林芝地區(qū)部分縣的聯(lián)合辦學，增強了農(nóng)牧學院的辦學活力和為社會經(jīng)濟服務的能力,?？傊皺C遇+實干+精神”是農(nóng)牧學院這一時期最突出的特點,。也因此,，學院各項工作取得了突飛猛進的發(fā)展。從 1995年至今,，學院在教學,、科研管理、思想政治工作,、環(huán)境建設(shè)等方面共獲各項獎勵40多項,，其中國家級7項，自治區(qū)級34項,；教師發(fā)表在各類期刊上的論文150余篇,，獲獎23篇；出版著作、科普讀物,、鄉(xiāng)土教材20余種,，成為建校以來獲獎級別最高、獲獎數(shù)量最多,、綜合效益最好的時期,。事實證明，摒棄“等,、靠,、要”思想，發(fā)揚籌建精神,，走內(nèi)涵發(fā)展道路,，凝聚人心、振奮精神是學院加快改革發(fā)展的戰(zhàn)斗力所在,。從卵石遍布,、雜草叢生的沼澤地到如今環(huán)境幽雅、設(shè)施基本齊全,、效益明顯的高等學府,，這其中滲透著一代又一代農(nóng)牧學院人自力更生、辛勤創(chuàng)業(yè)的汗水,，傾注了各級領(lǐng)導,、社會同仁、廣大校友的心血和關(guān)懷,。西藏農(nóng)牧學院近30年的辦學經(jīng)驗可概括為“堅持方向,、育人為本，三足鼎立,，負重自強”,。西藏農(nóng)牧學院的開創(chuàng)和發(fā)展離不開黨的領(lǐng)導，上級的支持和兄弟院校的援助,。世紀之交,，任重道遠。在跨世紀的關(guān)鍵時刻,，在眾多的挑戰(zhàn)和機遇面前,，農(nóng)牧學院師生員工充滿了必勝的信心，決心在黨中央,、國務院以及自治區(qū)黨委,、人民政府領(lǐng)導下，繼續(xù)堅持“科教興農(nóng),，育人為本,，三足鼎立，林業(yè)部祝光耀副部長來我院調(diào)研工作負重自強”的精神，深化改革,，迎接挑戰(zhàn),，全面提高教育水平和辦學效益，把一個充滿生機和活力的西藏農(nóng)牧學院帶入二十一世紀,。

    文章來源：中國西藏信息中心

    責任編輯：巴桑旺姆