有人說：“一位班級(jí)管理不成功的班主任,，其失敗的理由可能會(huì)有一百條,，而一百位優(yōu)秀的班主任，其成功的經(jīng)驗(yàn)肯定有一條,，那就是熱愛學(xué)生,?！睈凼墙逃那疤幔湃问墙逃拈_始,，愛護(hù)學(xué)生是幫助轉(zhuǎn)化的感情基礎(chǔ),。班主任對(duì)學(xué)生的熱愛是順利開展班級(jí)工作，教育好每一名學(xué)生的重要前提,。愛學(xué)生,，既是職業(yè)道德的核心，也是對(duì)班主任的基本要求,，而對(duì)于身處異鄉(xiāng)的內(nèi)地西藏班學(xué)子來(lái)說,，老師的用心關(guān)愛,，則顯得尤為重要。

    真誠(chéng)呵護(hù),，播撒愛的種子,。內(nèi)地西藏班的學(xué)生遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離親人,，千里迢迢來(lái)內(nèi)地求學(xué),，他們最缺少的是什么？是關(guān)愛,，是像親人一樣的關(guān)愛,。我們給予學(xué)生愛，收獲的將是全部學(xué)生愛的回報(bào),。愛從來(lái)都不是光憑嘴頭說說而已的,，而是通過行動(dòng)來(lái)證明的。老師用真誠(chéng)的關(guān)愛對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,，就會(huì)贏得他們的友誼,，和學(xué)生之間成為了好朋友。

    以理服人,，重視學(xué)生感受,。每一位教師都希望自己的學(xué)生能成人成才，但是每一個(gè)學(xué)生都會(huì)有自己獨(dú)特的個(gè)性和思想,。尤其是西藏班的學(xué)生，他們就普遍自尊心非常強(qiáng),，不愿意接受批評(píng)教育,。因此教育的效果與理想劃不上等號(hào)，這讓許多的教師非常困惑：批評(píng)學(xué)生是為了他好,，可他就是不能理解,。久而久之就覺得西藏班的學(xué)生不好管理，自己付出的多回報(bào)的少,。其實(shí)不盡然,，許多人都認(rèn)同教育是一門藝術(shù)，是用智慧啟迪智慧,，用心靈啟迪心靈的過程,，但我們?cè)趶?qiáng)調(diào)自己工作態(tài)度和熱心時(shí)，很多時(shí)候忽略了學(xué)生們的感受,，這是我們教育受阻的關(guān)鍵所在,。因此在批評(píng)教育的過程中，我們更要注意關(guān)注學(xué)生的情感,，去觸摸學(xué)生的心靈,，耐心地與學(xué)生進(jìn)行良性溝通,，讓他們理解老師這樣做是為了他好，不然,，這些青春期的學(xué)生很容易產(chǎn)生一種觸情緒,，與老師針鋒相對(duì)。

    理解尊重,，關(guān)注學(xué)生需求,。自尊心人皆有之，而學(xué)生的自尊心尤為強(qiáng)烈,，他們渴望被人理解,，受人尊重。尊重學(xué)生的人格,，理解學(xué)生的情感,，建立起和諧的師生關(guān)系，我們的思想才容易被學(xué)生接受,，進(jìn)而產(chǎn)生良好的教育效果,。

    善于發(fā)現(xiàn)，激勵(lì)學(xué)生轉(zhuǎn)變,。對(duì)那些遵守紀(jì)律,、成績(jī)優(yōu)異、品德高尚的好學(xué)生,，每個(gè)老師都會(huì)情不自禁地愛他們,，但在任何一個(gè)集體中，所有的學(xué)生不可能處在同一起跑線上,，不可能同樣優(yōu)秀,，那么，教師真摯的愛更應(yīng)體現(xiàn)在那些成績(jī)上排在后面又經(jīng)常犯錯(cuò)誤的學(xué)生身上,。老師對(duì)待學(xué)生也要公平公正,，無(wú)論是誰(shuí)，做得好的都要表?yè)P(yáng),，犯了錯(cuò)誤都要批評(píng)教育,。

    嚴(yán)格要求，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng),。關(guān)愛學(xué)生與嚴(yán)格要求是統(tǒng)一的,。“關(guān)愛學(xué)生有兩個(gè)相互聯(lián)系的基本方面：尊重愛護(hù)和嚴(yán)格要求,。教師對(duì)學(xué)生的最大的尊重愛護(hù),，就是要把學(xué)生培養(yǎng)成具有綜合素質(zhì)的一代新人。這就包含著向他們提出嚴(yán)格要求，是尊重愛護(hù)學(xué)生的具體表現(xiàn),?！薄督逃龑W(xué)》的這段論述，從教育學(xué)理論的角度闡明了熱愛學(xué)生與嚴(yán)格要求的一致性,，因此,，教師對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)該同嚴(yán)格要求相結(jié)合，嚴(yán)格要求學(xué)生則是對(duì)學(xué)生更真誠(chéng)的愛,。（作者系湖南岳陽(yáng)市一中教師）