西藏教育發(fā)展的趨勢要求我們中小學(xué)教育模式，應(yīng)由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向全面提高民族素質(zhì)的素質(zhì)教育軌道,，面向全體學(xué)生，不應(yīng)一味的給學(xué)生灌輸課本知識,，而是全面提高學(xué)生的思想道德,、文化水平,、勞動技能和身體心理素質(zhì)，促進學(xué)生發(fā)展,。西藏中小學(xué)由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育,，必然引發(fā)教育觀念的根本轉(zhuǎn)變。本文筆者就素質(zhì)教育在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用談一下看法,。

    一,、數(shù)學(xué)思維方法和思路分析的教學(xué)是提高數(shù)學(xué)素質(zhì)的核心。課本中大量滲透了諸如函數(shù)與方程,、數(shù)形結(jié)合,、等價轉(zhuǎn)化、類比歸納等基本思想,，介紹了諸如消元法,、配方法、換元法,、待定系數(shù)法,、同一法、歸納法等基本方法,，需要我們數(shù)學(xué)教師在傳授知識的同時,，明確恰當?shù)刂v解與滲透，特別是在解題中,。教學(xué)中,，應(yīng)重視思路分析，提煉具有普遍意義的思想方法,，站在方法論的高度,，講出學(xué)生在字里行間看不出的奇珍異寶，講出創(chuàng)造性的方法,、培養(yǎng)學(xué)生邏輯推理的能力,，再有計劃、系統(tǒng)地加以訓(xùn)練,，幫助學(xué)生真正掌握數(shù)學(xué)的思想方法,。

    二、數(shù)學(xué)知識,、數(shù)學(xué)語言和數(shù)學(xué)運算技能是提高數(shù)學(xué)素質(zhì)的基礎(chǔ),。在平時教學(xué)中，要重視基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)技能,、基本思想的教學(xué),，在教材的定理、公式的推理,、論證中，教師不僅要充分揭示其內(nèi)在規(guī)律,，分析講解并展示其推理過程,，讓學(xué)生充分體會基礎(chǔ)知識中蘊含的基本方法和內(nèi)在聯(lián)系，更應(yīng)通過一些應(yīng)用定理,、公式來解決問題,。，使學(xué)生通過分析,，理解和掌握基本方法的相互配合,，從而形成知識的遷移能力。只有在知識和能力并重發(fā)展的情境中,，才能提高學(xué)生的基本技能,，促進知識與能力的同步發(fā)展。

    三,、重視自學(xué)能力培養(yǎng),，學(xué)會學(xué)習(xí)是提高數(shù)學(xué)素質(zhì)的有效方法。學(xué)生在今后的實際生活和工作中需要的大量知識大都不是課本上現(xiàn)存的,，需要他們?nèi)プ詫W(xué),，通過閱讀、查資料,，不斷地充實更新,，這就需要培養(yǎng)他們的自學(xué)能力和學(xué)習(xí)的方法、習(xí)慣,。數(shù)學(xué)教師應(yīng)該在平時的教學(xué)中,，指導(dǎo)學(xué)生加強預(yù)習(xí)，變被動為主動,，通過“巧妙設(shè)疑”來激發(fā)的學(xué)習(xí)欲望,，及時表揚來確保學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭。

    四,、強化“數(shù)學(xué)應(yīng)用”意識,，是提高數(shù)學(xué)素質(zhì)的目的。轉(zhuǎn)變教育觀念,，加強“數(shù)學(xué)應(yīng)用”意識的教育與教學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生自覺地應(yīng)用數(shù)學(xué)知識去觀察、分析和解決生產(chǎn),、生活中的實際問題,，以成為當前教學(xué)改革的“熱點”之一,。近幾年中考和高考數(shù)學(xué)題中，應(yīng)用題的份量已達到相當比例,，并且越來越具有現(xiàn)代生活的氣息,。這方面的嘗試是對素質(zhì)教育的正確引導(dǎo)。把實際問題抽象成數(shù)學(xué)問題,，從問題的解決中,，使學(xué)生領(lǐng)會到比教材更多的數(shù)學(xué)知識，在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識的同時,，必須增強他們走向社會后的競爭能力,。

    五、著重發(fā)揮學(xué)生非智力品質(zhì)的培養(yǎng)是提高數(shù)學(xué)素質(zhì)的保證,。學(xué)生的非智力因數(shù)包括學(xué)習(xí)的態(tài)度,、注意力、興趣,、動機,、情感、意志,、性格,、習(xí)慣等，它不屬于數(shù)學(xué)思維能力的組成部分,。學(xué)生的思維能力能否得到充分的發(fā)揮與非智力因素的優(yōu)劣存在著必然的聯(lián)系,。因此，應(yīng)當樹立智力因數(shù)與非智力因數(shù)并重發(fā)展的新的教育觀念,，充分挖掘數(shù)學(xué)教材中的德育功能,，優(yōu)化學(xué)生的思想品質(zhì)。(作者系拉薩市林周縣中學(xué)教師)