經(jīng)教育部批準,，2010年秋季起,，西藏將推行普通高中新課程改革,，也就是說，明年秋季開學(xué),，升學(xué)進入高一的新生，將使用全國統(tǒng)編新課程教材,，不僅教師教學(xué)方式發(fā)生很大變化,，而且學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也將隨之變化。

    新課改

    探索新的教學(xué)方式

    “教師上課再也不是以前‘滿堂灌’式的教學(xué),，而是采用情境的創(chuàng)設(shè)，通過提問,，層層遞進引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生深入思考,，讓每位學(xué)生主動參與到教師的教學(xué)過程當中，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題和解決問題,。”拉薩市第一高級中學(xué)教研室的一位資深教師對記者如是說,。

    “目前,，我們的教育觀念、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方式和人才培養(yǎng)模式,，還不能很好適應(yīng)現(xiàn)代化社會對人才的要求和日趨激烈的國際競爭。因而,，深化教育改革,，全面推進素質(zhì)教育勢在必行?！弊灾螀^(qū)教工委書記,、區(qū)教育廳副廳長拉巴說，長期以來,，我國的基礎(chǔ)教育過分重視知識的傳授,，課程內(nèi)容“繁、難,、偏,、舊”，過于注重書本知識,，脫離了學(xué)生經(jīng)驗,；課程體系以學(xué)科知識為核心，過于強調(diào)學(xué)科本位和學(xué)科的獨立性,，忽視了科學(xué),、藝術(shù)、道德之間的聯(lián)系,，忽視了學(xué)科之間的整合性和關(guān)聯(lián)性,；在學(xué)生的學(xué)習(xí)方式上過于強調(diào)接受式,，死記硬背，機械訓(xùn)練,；在教師的教學(xué)方式上過分重視教師的講授,，忽視了學(xué)生的主體性，缺乏自主探究和合作學(xué)習(xí)的機會,；在教育評價上過于強調(diào)評價的甄別性和選拔功能,，忽視了評價促進學(xué)生發(fā)展和提高的教育功能等等。

    “論考試成績,，哪個國家的學(xué)生也考不過中國學(xué)生,，但要論創(chuàng)新與創(chuàng)造能力，以我們現(xiàn)有的教育模式培養(yǎng)出來的學(xué)生,，卻與其他國家的學(xué)生差距很大,。”拉薩市第一高級中學(xué)的那位資深教師對記者說,，新課改就是要探索新的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式,，徹底扭轉(zhuǎn)這一現(xiàn)狀。

    明年秋季

    全區(qū)推行新課程改革

    普通高中教育是在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上進一步提高國民素質(zhì),、面向大眾的基礎(chǔ)教育,。高中教育階段是培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)愿望和能力、為學(xué)生終生發(fā)展奠定基礎(chǔ)的重要階段,。

    “只有在課程改革方面有所突破,，素質(zhì)教育才能取得實質(zhì)性成效?！弊灾螀^(qū)教工委書記,、區(qū)教育廳副廳長拉巴說，西藏開展普通高中新課程改革工作,，是進一步深化基礎(chǔ)教育發(fā)展,，實現(xiàn)西藏基礎(chǔ)教育跨越式發(fā)展的重要契機，是提高西藏普通高中教育水平的一次重要機遇,。對于推動西藏普通高中的教育教學(xué)改革,，更好發(fā)揮西藏普通高中教育資源效益，促進西藏普通高中盡快走上內(nèi)涵式發(fā)展為主的可持續(xù)發(fā)展道路,，實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式和教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和主動探索意識，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力方面具有十分重要的意義,。

    自治區(qū)教育科學(xué)研究所所長韓曉悟說,，為保證明年秋季開學(xué)在全區(qū)普通高中全面順利推行新課程改革，目前,，自治區(qū)教育廳正在舉辦兩個培訓(xùn)班,，一個是由各地市教育局相關(guān)負責(zé)人及所有高級中學(xué)相關(guān)負責(zé)人100多人參加的新課改教育管理人員培訓(xùn)班,，通過培訓(xùn)，讓他們了解新課改的意義,、教育部關(guān)于普通高中新課改的相關(guān)政策及文件精神,、兄弟省市新課改取得的經(jīng)驗以及自治區(qū)關(guān)于普通高中新課改的相關(guān)政策及文件。與此同時,，舉辦由各高中參與新課改的各學(xué)科教師600多人參加的培訓(xùn),。