教育應(yīng)該發(fā)展孩子的個(gè)性，增強(qiáng)孩子的自信和自尊。在教育中,，教師經(jīng)常會(huì)不經(jīng)意間忽略孩子的具體個(gè)性,，對(duì)所有學(xué)生做同等的要求和規(guī)定,，讓孩子按照家長(zhǎng)和教師規(guī)定的“應(yīng)該做什么”、“不應(yīng)該做什么”的原則做事，實(shí)際上往往會(huì)在不知不覺中扼殺了孩子的天性，甚至傷害孩子的自信和自尊,。筆者認(rèn)為，教育應(yīng)該全面了解孩子,，使孩子的自尊和自信不斷得到發(fā)展,。在教育活動(dòng)中，需要老師了解孩子,、尊重孩子,，用發(fā)展的眼光去看待每一個(gè)孩子，積極培養(yǎng)他們的自信和自尊,。

    教師必須幫助孩子樹立信心,，培養(yǎng)個(gè)性。正確引導(dǎo)孩子,，讓孩子感受到我們的關(guān)心和愛,。同時(shí),，要讓孩子恰當(dāng)?shù)胤从乘麄兊那榫w,，以便我們及時(shí)了解他們的身心狀況。那么,，怎樣才能讓孩子反映出他們的情緒呢,？第一，傾聽,，當(dāng)孩子有向我們傾訴的愿望時(shí),，一定要耐心傾聽。第二,，不加評(píng)論地接納孩子的感受,，給以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和鼓勵(lì),。第三，事后引導(dǎo)孩子討論他們的感受,。這一步主要針對(duì)孩子表現(xiàn)出比較極端的情緒時(shí)采用,。在出現(xiàn)這類情況時(shí)，可以等孩子的情緒平靜后,，再跟他們講道理,，探尋導(dǎo)致問題的原因。

    教師要用賞識(shí)的眼光去看待學(xué)生,，從愛孩子做起,。在教育中，我們應(yīng)該適時(shí)地了解孩子的優(yōu)點(diǎn),，常用贊揚(yáng)性的語氣來肯定孩子,，這樣可以使孩子看到自身的優(yōu)點(diǎn)，增強(qiáng)自信心,?！皭邸边@個(gè)詞語，既簡(jiǎn)單又深刻,。孩子們需要的不僅是教師對(duì)他們優(yōu)點(diǎn)和情緒的積極反映,，更需要的是愛。我們應(yīng)給他們一個(gè)寬松的,、充滿愛的氛圍,，讓他們能全身心地投入到所做事情當(dāng)中去。有時(shí)教師一個(gè)小小的動(dòng)作就能發(fā)揮很大的作用,，如摸摸孩子的小臉蛋,、給孩子一個(gè)輕輕的微笑、一句親切問候等,，孩子們都會(huì)十分欣喜,，會(huì)樂意地接受并認(rèn)真完成教師安排的任務(wù)，同時(shí)也有利于孩子自信和自尊的形成,。

    了解孩子,、尊重孩子，還應(yīng)該指出孩子的不足,。所謂“人無完人”,，每個(gè)人都有自己的不足，孩子也一樣,。教師應(yīng)該及時(shí)指出孩子的不良行為,，偶爾嚴(yán)厲的批評(píng)也不為過，這樣,，才不會(huì)使孩子的不良行為得到發(fā)展,。當(dāng)然,，在指出孩子不良行為的同時(shí)，還應(yīng)該盡力加以鼓勵(lì)和安慰,。

    要關(guān)心孩子的心理健康,。許多的教師經(jīng)常只注意孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)而忽略了孩子的心理健康。其實(shí),，如果不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的心理問題,，不加注意就會(huì)產(chǎn)生許多問題。教師應(yīng)該主動(dòng)貼近孩子,，進(jìn)行疏導(dǎo),，心理問題得到了解決，自尊心和自信心自然就容易恢復(fù)和增強(qiáng)了,。

    孩子是祖國(guó)未來的希望,。一位詩(shī)人說過這樣的話：世界上許多事情都可以等待，唯有孩子的事情不能等待,，因?yàn)楹⒆拥拿纸小敖裉臁?。因此，教育?yīng)該帶給孩子足夠的自尊和自信,。孩子有了足夠的自信心和自尊心,，才有可能有創(chuàng)新精神。我們的教育必須走近孩子的生活,，貼近孩子的心靈,，不斷增強(qiáng)他們的自尊和自信。（作者系拉薩市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師）