《語文課程標準》指出：寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是人們認識世界,、認識自我,，進行創(chuàng)造性表述的過程,。以表達為其本質(zhì)的寫作能力是語文素質(zhì)中最重要、最核心的部分,，但寫作能力的形成卻是一個漸進和積累的過程,。如何在緊迫的高三階段，迅速有效地提高作文能力和水平,，以下幾個要素不容忽視,。

    一是生活的感悟：讓寫作融入青春的色彩。寫作首先是一個人用心感悟生活的過程,，只有在生活和學習中多方面地積累素材,，多角度地觀察生活，豐富自己的生活經(jīng)歷和情感體驗,，多想多寫,，做到有感而發(fā)，才能寫出美文佳作,。也常常有學生抱怨說沒有什么可寫的,，或?qū)懖怀鲂乱猓@主要是不善于發(fā)現(xiàn)生活中的美,，對自身和周圍的生活缺乏了解,、體驗和感受。這是亟需調(diào)整的,。

    2009年的高考作文題有一個很突出的特點,，就是命題的生活化，如：山東卷的作文命題“見證”,，遼寧卷命題以“明星代言”為主題的關(guān)于“虛假廣告”的材料,，還有江西卷以“獸首拍賣”這一新聞事實作為議論對象，寫一篇議論文等,。這些作文命題,，不論是命題作文還是材料作文，要寫出上乘作文,，都需要你關(guān)注生活,，感悟生活，對我們所處的時代和社會生活有所識,、有所感,、有所悟，并融入自己青春的色彩和思維,，把自己真切的體驗,、美好的感悟、獨到的認知訴諸筆端,，你的作文一定會“亮”起來,。

    二是生動的語言：言之無文,，行而不遠。寫作是語言的藝術(shù),。好的語言應該是準確,、生動、意蘊豐富的,。我們平時寫作時首先要做到“語言通順”,，即表達通暢，無語??；其次還應做到語言生動，富有文采,，以增加語言的表現(xiàn)力,。所謂“有文采”，就是語言要形象生動,，要綜合運用多種表達方式,，要有提神之筆、出彩之句,，通過生動,、形象的詞語，靈活多變的句式,，新穎,、貼切的修辭方法的運用，以及恰當而準確的名言警句,、古典詩詞,、中外名著等的引用為文章增色?？鬃釉唬骸把灾疅o文,，行而不遠”，意思是說語言沒有文采,，就流傳得不會久遠,。由此可見文采的意義和作用。

    在表達上我們提倡個性,，提倡用準確,、生動、活潑的學生語言來表情達意,，抒寫心曲,，不要動不動就是成人腔，故作深沉，這是特殊的讀者——閱卷老師所不贊賞的,；如果能達到行云流水般的文字表達境界，當然更能獲得閱卷人的青睞和喝彩,。

    三是獨特的思維：獨立思考最可貴,。寫作不僅僅是語言的藝術(shù)，也是用文字表達思維的活動,。語言是思維的外殼,，一個人如果思維混亂或思維品質(zhì)發(fā)展不平衡，即使其語言知識再豐富,，也很難寫出好的文章來,。

    寫作對思維品質(zhì)的檢閱是多方面的，既有理性的,，也有形象的,。寫作內(nèi)容不同，材料涉及面不同,，其檢閱的角度也有所不同,，除了思維的深刻性以外，還有思維的敏捷性,，思維的靈活性,，思維的批判性，思維的獨創(chuàng)性等都應落實到作文中,，并以具體平易的內(nèi)容,、蘊含哲理的見解體現(xiàn)在行文中，而不是故作深沉,、裝腔作勢地“朦朧”與“深奧”,。如2009年江蘇卷高考作文題“品味時尚”就體現(xiàn)了思辨的內(nèi)涵要求，有一定的審題難度,，也有一定的立意高度要求,。