作文，這個高考分值最大又最難以把握的“板塊”如秋千架一樣起伏在考生的心間,。廣大高三語文教師更是翻閱歷屆“專家總結(jié)”,，傳授“寫作秘訣”，講解“創(chuàng)新技巧”……但筆者發(fā)現(xiàn),，對高考作文的臨界指導(dǎo),，專家往往著眼于作文題目的難度系數(shù)剖析和預(yù)測，教師則忙于作文經(jīng)驗總結(jié),，很少有人把作文指導(dǎo)和審視的切入點放在時間濃縮,、地點固定、氣氛緊張的考生心理上,。實際上,，作為綜合考查尤其是思維考查很強的作文，我們更要關(guān)注考生的考場運思,。這是被廣大專家,、教師忽略而又切切實實普遍存在并困擾考生的一個問題。為什么很多語文尖子生作文也會馬失前蹄?為什么有些作文一向優(yōu)秀的佼佼者作文成績也會讓老師大跌眼鏡?

    一,、考場反饋：普遍存在的運思矛盾

    作文運思的發(fā)散,。作為選拔性考試，誰不想自己的作文新穎奇特脫穎而出,，博得老師青睞以獲取高分呢?而要達到這一點,，離不開細致全面的作文運思?！耙猹q帥也,，無帥之兵謂之烏合”(王夫之《船山遺書·夕堂永日緒論》),，考生一看到某一命題作文或是話題作文或是所謂的“后材料作文”，思維就會自然運作起來,，它的立意是什么?有哪些材料可以運用?我用什么樣的文章結(jié)構(gòu)?……“籠天地于形內(nèi)”,，“眼中之竹”要轉(zhuǎn)為“胸中之竹”，促使考生開始對作文進行多層面,、多角度乃至全方位的發(fā)散思考!

    作文運思的收斂,。“天機云錦用在我,，剪裁妙處非刀尺”(陸游),，作文是高考考卷的最后一道大題，留給考生寫作的時間不可能自由支配,?！按烊f物于筆端”，當真正動筆時,，考生又必須把發(fā)散思維定位在“最佳”的收斂點上：最佳立意是什么?材料安置在什么地方最合適?我怎樣才能寫出不同凡響的文章?什么材料最不同凡響?……“胸中之竹”到“手中之筆”,，作文思維的散面該收斂在哪一個點上?

    這種作文運思的發(fā)散與收斂，是哲學(xué)上矛盾性的悖論,。在寫作時間高度濃縮功利意識凸顯的高考考場上,，面對時鐘的快速運轉(zhuǎn)，心急如焚的考生怎樣快速抉擇快速動筆?很多高考考生告訴我,，此時他們的心理非常煩躁,，想寫一篇好作文，覺得要寫的內(nèi)容很多,，這也想寫那也不想放棄,，越想越多，越多越亂,，越亂越覺得浪費了時間,，大腦如一團亂麻，“剪不斷,，理還亂”; 而作文又是在語文考試的最后,，倒計時的心理時間又給人一種緊迫感、危機感,。半天定不了下筆的方向,，感到胸悶氣虛，甚至有放棄寫作的失敗感,。很多沒有較強心理素質(zhì)的考生,，往往就帶著這種心情在寫作困局中倉促為文，草草下筆，其結(jié)果可想而知,。

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    二,、困局歸因：兩種因素的互動使然

    1.寫作本質(zhì)原因：寫作中常說的列題綱、打腹稿,，都告訴我們,，任何文章都是在運思中孕育成熟，在行文中瓜熟蒂落的,?！白魑闹w，初欲奔馳,。久當收節(jié),，使簡重嚴正?；驎r肆放以自舒,，勿為一體，則盡善矣”(歐陽修《歐陽文忠公文集·書簡》卷7),，歐陽修所講的“初欲奔馳”與“久當收節(jié)”就是作文運思的發(fā)散與收斂，這是個必需也必然的寫作的動態(tài)思維過程,。運思中的發(fā)散思維具有流暢性,、輻射性及變通性，它給考生的寫作提供多種選擇方案,。而最終形成文章,，就必須收斂思維集中一點。這就有了作文運思中收斂思維的集中性,、比較性與單一性,。如同心理學(xué)家蓋福特所講：“人的思維有兩種類型，一是發(fā)散思維方式,，對一個問題可以無拘束地從多方面提出解答;二是集中思維,，思維只指向唯一的結(jié)論”(《創(chuàng)造寫作的引論》第133頁)。寫作的本質(zhì)決定了考生運思發(fā)散與收斂的客觀存在,。2.高考特性原因：高考作文高度濃縮的時空限制是造成考生陷入發(fā)散與收斂困局的另一原因,。王安石可以字斟句酌地從“到、過,、入,、滿、綠”中選擇“綠”字,，綴就“春風又綠江南岸”之佳句;賈島可以就“推,、敲”兩字自思并求教于韓愈，留下“推敲”典故……而我們的考生可能嗎?他們要在150分鐘內(nèi)做完其他大量的測試題目，然后在剩下的有限時間內(nèi)完成可能決定他們一生的一篇60分的文章,，這種超強度的時間壓縮,，極易突破學(xué)生的心理張力，發(fā)散和收斂思維矛盾產(chǎn)生的心理緊張與煩躁可想而知!同時,，功利因素也不容忽視,。在激烈的高考競爭中，很少有學(xué)生能真正做到“自由寫作”“無功利寫作”,，十年寒窗的碩果預(yù)期,，名牌大學(xué)的咫手可及，父母老師的告誡期待……這一切的一切,，使考生有強烈的寫作功利性,，而這種功利心態(tài)必然會在考生的心里產(chǎn)生患得患失的心理動蕩，它如一把雙刃劍,，使很多的考生在發(fā)散和收斂難以確定造成的時間流逝感中心緒不寧地寫作,，不僅沒有發(fā)揮正常水平，甚至?xí)庥隽俗魑牡摹盎F盧”!

    三,、矛盾破解：心理疏導(dǎo)與收斂指導(dǎo)并重

    1.心理疏導(dǎo)：兩種運思是必要的,。

    既然作文運思發(fā)散與收斂的矛盾是客觀存在的，并且在高考考場上還會進一步強化,，那我們該如何指導(dǎo)考生把這一悖論的反作用降到最低甚至最終破解呢?筆者認為,，考前老師對學(xué)生心理上的疏導(dǎo)是必不可少的。要讓考生理性認識發(fā)散與收斂運思兩種思維的矛盾性和統(tǒng)一性,。從“眼中之竹”到“胸中之竹”,，再到“手中之筆”，作文運思的發(fā)散與收斂必然會貫穿其中,。由于這兩種思維的矛盾二元性,，加上高考考場的特性，使我們的考生只過分看到了這兩種運思的矛盾,，而忽視了它們的統(tǒng)一,。我們要告訴考生，整個發(fā)散和收斂的運思過程并沒有浪費時間,，也沒有造成思維混亂,，它們是你動手寫作的前提，是考場每個考生作文構(gòu)思的必經(jīng)階段,。而且,，在發(fā)散中，你已經(jīng)完成了全面理解材料內(nèi)涵和寫作要求的構(gòu)思任務(wù),，離動筆為之不遠了,。朱光潛在談到作文運思時指出：“在看了題目之后,，我取張紙條擺在面前，抱著那題目四面八方地想……這綱要寫好了,，文章的輪廓已具”(《朱光潛全集》第4卷第203頁),。先入為主的心理疏導(dǎo)，會大大地緩解考生的煩躁心理和沖淡浪費了時間的顧慮,。

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    2.收斂指導(dǎo)：指導(dǎo)進行收斂運思的“四定”,。

    作文發(fā)散和收斂兩種思維，對學(xué)生來說,，最難的是如何收斂思維開始動筆,。因為這是浪里濾金的最關(guān)鍵一關(guān)!該如何快速收斂運思一錘定音呢?我認為在運思的收斂環(huán)節(jié)可以進行快速定下寫作方向和穩(wěn)定心理的“四定”。

    定體,。高考作文一般除詩歌外,，任何文體都是選項。因此,，考生不要在定什么文體上去花太多時間比較體裁優(yōu)勢,，小說、議論文,、記敘文……各有各的要求,，各有各的角度，你要做的就是把平時自己寫習(xí)慣的訓(xùn)練有素的文體快速定下來,。因為對各文體的比較之“發(fā)散”思維你已經(jīng)在平時完成了,。魯迅先生曾講過：“有了感觸，就寫些短文……得到較整齊的材料,，則還是做篇小說”(《自選集》序言)。

    定意,?！肮湃俗魑囊黄ㄓ幸黄髂X,。主腦非它,，即作者之本意也”(李漁《閑情偶寄》)。高考作文要求準確地審題和論述的深刻,，并不太強調(diào)立意的優(yōu)劣,。如2007年廣東高考作文“傳承”，高考閱卷組就明確指出,，對“傳承”,，析原因、敘事例,、評結(jié)果,、或正面或反面，立意上沒有優(yōu)劣之分。因此,，考生不要總認為別人的立意,、論點是最好的，擔心自己的平庸,。要除去這些羨慕別人,、讓自己懊喪的“莫須有”的干擾。其實,，“各人自己的積累和感受,，才是金子，才是最寶貴的,。要有勇氣表達自己的所思,、所想、所愛,、所惡”(《種一片太陽花》第20頁),，定下并寫出你的準確感觸，作文自然情感真摯,，中心突出,。定構(gòu)?？忌杆俅_定自己文章的結(jié)構(gòu)也很重要,，它不僅是你思維清晰的外現(xiàn)，也是你謀篇布局的行文需要,。狄德羅講過,，“人們可以用同一主題和同樣的人物訂出無數(shù)的布局”(金河《淡淡小河〈重逢〉的構(gòu)思》)，并列,、總分,、遞進……考生要在發(fā)散性思維布局中快速確定收斂到一個最佳方案上來，而不要在各種結(jié)構(gòu)間猶豫不決,，那樣會更加擾亂你的寫作思路,。陀思妥耶夫斯基寫《白癡》時擬有很多結(jié)構(gòu)題綱，他說：“我考慮,，每天平均作出六份(不少于)提綱,，弄得暈頭轉(zhuǎn)向。我至今還不明白,，我怎么沒有發(fā)瘋”(A.科瓦廖夫《文藝創(chuàng)作心理學(xué)》第127頁),，寫作大家在發(fā)散與收斂的運思中尚且如此艱難，何況我們一般考生!

    定材,。要文章豐富充實如“豬肚”,，就離不開作文材料,。我們的考生經(jīng)過十余年的國語學(xué)習(xí)和多年的寫作積累，大腦中積累的典故何其之多!如此一發(fā)散起來,，當真茫茫大海行無所向,。那如何迅速收斂定材呢?材料是承接主題的載體，同時又必須真實無誤,，因此考生若能在古今中外的素材里按主題選材,，選你最熟悉且典型的材料就可以定材了。然后從不同角度,、不同層面對材料加以審視,，使之吻合作文的立意，文章也就豐富不空洞了,。歌德說：“獨創(chuàng)性的一個最好的標志就在于選擇材料之后,，能把它加以充分地發(fā)揮，從而使大家承認壓根兒想不到在這個題材里發(fā)現(xiàn)那么多的東西,?！?《歌德文學(xué)語錄選》)材料不在偏、多,、奇,，而在準、真,、精,。

    總之，高考考場作文無論是從整體到局部,，還是從內(nèi)容到形式,，都離不開考生運思的發(fā)散與收斂。而時間,、環(huán)境的限制以及功利心理的內(nèi)趨,，使得很多學(xué)生在考場上陷入運思困局!我們要教會學(xué)生學(xué)會控制自己的思維，使之穩(wěn)妥地為作文寫作服務(wù),。發(fā)散與收斂，處理得當,，大有裨益;反之,，會起很大的反作用。張合之間,，展現(xiàn)的是教師考前作文的指導(dǎo)效率和一個考生綜合的心理素質(zhì),。