高考材料作文怎么寫？給材料的作文類型,，我們?cè)趯忣}上首先要對(duì)所給材料的文字“分而析之”,，從中尋覓可供發(fā)揮的立意點(diǎn)。所關(guān)注的文字,，叫“視點(diǎn)”,，由此而確立的寫作方向叫“立意點(diǎn)”。2009年上海高考作文題,，從題型上看,，是給材料作文。作文原題：

    根據(jù)以下材料選取一個(gè)角度,，自擬題目,。要求：①自選角度，自行立意,。②除詩歌外,，文體不限。③不少于800字,。

    鄭板橋的書法,，用隸書參以行楷，非隸非楷,，非古非今,，俗稱“板橋體”。他的作品單個(gè)字體看似歪歪斜斜,，但總體感覺錯(cuò)落有致,，別有韻味。有人說“這種作品不可無一,，不可有二”。

    下面，我們對(duì)09年高考作文題所給材料文字作審題分析,，原材料中的“視點(diǎn)”與對(duì)應(yīng)概括出的“立意點(diǎn)”見下表：

    審題可見,，09年作文題所給材料本身寫作難度并不大,，可供發(fā)揮的角度有很多,，考生應(yīng)該能結(jié)合自身的長處,，寫出個(gè)性化的思考,。但從高考作文閱卷實(shí)際情況來看,，卻很遺憾發(fā)現(xiàn)分化嚴(yán)重，很多考生作文總有這樣或那樣的問題,，使總均分低于預(yù)期目標(biāo)值。

    究其失誤原因,，我認(rèn)為主要是不懂得“給材料作文”類型的寫作基本規(guī)范,，影響了作文效果，使閱卷者判分時(shí)左右為難,，“想說愛你不容易”,。

    09年高考作文閱卷中發(fā)現(xiàn)，考生在“給材料作文”類型的寫作基本規(guī)范方面的失誤情況,，主要表現(xiàn)在以下幾方面：

    1.通篇不引用材料(既不明引,，也無暗合)。

    給材料作文比之于命題作文,，除了審題難度更大,，不直接告訴你應(yīng)該“寫什么”之外，還隱含著一個(gè)潛臺(tái)詞：所給的材料是引發(fā)你寫作的緣由。因此,，如果寫議論性的文章,，就叫“緣事而發(fā)”，當(dāng)然應(yīng)該引用它,，只是在什么位置引用,，引用的技巧、水平因人而異,，有所差別(只要不照抄原文就可以了),。當(dāng)然，如果寫記敘文,，用事件或故事來印證,、表現(xiàn)所給材料中隱含的某一事理，則無需也無法引用材料,。

    2.戴帽穿靴式,。有的考生雖然在文章頭尾處引用了材料，但對(duì)材料不做分析,；還有的考生展開論述的正文,，與開頭引用的所給材料之間毫無關(guān)聯(lián)。

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    例如,，《夢(mèng)想》,。先引用板橋事例之后議論：“這是板橋的特點(diǎn)，而我呢,？什么都沒有,。我從小有個(gè)夢(mèng)想，做運(yùn)動(dòng)員,，成為姚明,、劉翔那樣?！比缓蟠蠖位貞?4歲體校學(xué)棒球的受傷經(jīng)歷與恐懼,。最后自我鼓勵(lì)：“相信時(shí)間會(huì)沖淡一切，讓我能實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想,。 ”正文與板橋的材料毫無關(guān)系,，屬于典型的“戴帽”后就扔的類型。這樣的文章我只會(huì)給38分,。

    3,、給材料作文的立意點(diǎn)應(yīng)該是從材料中直接提煉后做的類似聯(lián)想，觀點(diǎn)與所誒材料間有必然聯(lián)系,。但有的考生拐了多個(gè)彎后,，似是而非地漸行漸遠(yuǎn),，偏題跑題。文章是表達(dá)思想的,，這種思維不嚴(yán)密的現(xiàn)象是會(huì)重扣分的,。

    例如，《不可缺少的追求》,，其結(jié)構(gòu)與內(nèi)容如下：

    (一)引用所給材料。

    (二)議論：字如其人,?！鞍鍢蝮w”別有韻味，折射了鄭燮的獨(dú)特個(gè)性,。是啊,，他不畏世俗譏諷，堅(jiān)持自己的追求,，才走出了獨(dú)特的發(fā)展道路,。而我的追求是什么？我的價(jià)值在哪里,？

    (三)敘述：我有一次讀《老人與?！罚５蟻喐纭?概述小說情節(jié)),。議論：我明白,，人，要追求尊嚴(yán),，絕不輕言失敗,。

    (四)議論結(jié)束：感謝《老人與海》,，它教會(huì)了我哲理,，是我獨(dú)一無二的追求，會(huì)帶我走得更遠(yuǎn),。

    這樣的文章的確已 “走得更遠(yuǎn)”了,，我認(rèn)為只能給35分。

    4.只抓只言片語,，套用材料中的幾個(gè)字眼,，沒有理解內(nèi)涵，導(dǎo)致偏離題意,。

    例如,，《愛財(cái)而不過》，先議論開篇：愛財(cái)”這個(gè)詞人們多少總有些鄙夷,，我看不然,。雖然“愛財(cái)”在有些人眼中是“歪歪斜斜”,，但適當(dāng)?shù)膼圬?cái)，能催人上進(jìn),，受人尊敬,，只要不過分。第二,、三段舉比爾蓋茨追求財(cái)富也辦慈善事為正例,，舉葛朗臺(tái)斂財(cái)吝嗇為反例展開論證。最后引孔子“不義而富且貴,，于我如浮云”結(jié)束,。文章只是與所給材料中“歪歪斜斜”這幾個(gè)字面有關(guān)，而全文內(nèi)容與板橋書法之事毫無關(guān)聯(lián),，這樣的文章我認(rèn)為至多25分,。

    5.用一個(gè)更幼稚的啟蒙故事來詮釋所給材料的深刻事理寓意。 ,、這樣寫雖不偏題,，只是欠深刻，所以可以得到及格分,，但得分高不上去了,。

    例如，有篇文章題為《梨樹的四季》,，講述一位農(nóng)夫讓四個(gè)兒子分別在春夏秋冬去看梨樹的模樣,，然后教育兒子們不要只關(guān)注一季，才能看出美麗與韻味,。這里蘊(yùn)含的道理暗合“單個(gè)字體看似歪歪斜斜,，但總體感覺錯(cuò)落有致，別有韻味”的寓理,，表達(dá)出了“全面而整體地看問題”的觀點(diǎn),。但這個(gè)故事屬于低語境材料，在初中生的文章中或許算得上好作文,，但相對(duì)于高三思維水平層次而言,，只能算平平一般，得分在46分左右,。

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    6.套題,。套題比偏題更惡劣，更易激起閱卷者 “公憤”,，將重罰在30分以下,。

    例如，浦東新區(qū)09年模擬考試作文題也是給材料作文：人生當(dāng)“藏鋒”還是“露鋒”,？

    于是高考中有考生寫了一篇套題作文《藏與露之顯人生》,；還有的考生套題其他區(qū)模擬考試作文《“半”是一種藝術(shù)》,，這樣做都將是得不償失的。

    那么“給材料作文”應(yīng)該遵守哪些寫作規(guī)范,？

    “給材料作文”的作文類型,，其基本要求是先從所給材料中抽提出蘊(yùn)含的事理，然后緣事而發(fā),，類似聯(lián)想到社會(huì),、人生的思考，在思維方式上類似于演繹推理,?；疽?guī)范要求：

    1.根據(jù)材料中的關(guān)鍵點(diǎn)，確立視點(diǎn),，從而確定立意方向。

    2.不要就事論事,。抽提出事理后,，要類似聯(lián)想，同理類推到更深廣的領(lǐng)域,，寫出層次感,。(如：自然→社會(huì)→人生→治國→世界)

    3.寫作時(shí)要引用材料，緣事而發(fā)(盡量引用,，但不要照抄),，以避免套題之嫌。 (可以明引,，也可暗合)

    4.充分利用所給材料,，對(duì)材料本身要做分析與關(guān)聯(lián)，以避免 “穿靴戴帽”之嫌,。例如：談?wù)摗蔼?dú)一無二”,，就要具體分析鄭板橋是如何做到 “獨(dú)一無二”的？ (比如他的博采眾長,，堅(jiān)持不懈),；再如談“融合”，就要說明鄭板橋是如何 “融合”百家的,？ (比如：雜取眾長——“用隸書參以行楷”,；打破門戶之見——“非隸非楷，非古非今”,；借鑒他人也不失獨(dú)立人格——“不可無一”)

    例如,，《創(chuàng)新切莫弄巧成拙》一文，其結(jié)構(gòu)內(nèi)容如下：

    (一)分析“板橋體”的意義——追求創(chuàng)新,。提出問題：應(yīng)該如何追求創(chuàng)新,？

    (二)分析鄭板橋的通今博古,，論證：創(chuàng)新是以積累為前提的。

    (三)分析鄭板橋與“揚(yáng)州八怪”的行為,，是表現(xiàn)獨(dú)立人格的,，論證：創(chuàng)新是有豐富內(nèi)涵為內(nèi)容的。

    (四)分析“板橋體”的“非隸非楷,，非古非今”,，是以振興書法為目的的，論證：創(chuàng)新是有高尚目的而不是標(biāo)新立異搞怪出風(fēng)頭,。

    這樣的文章,，緊扣中心論點(diǎn)，充分運(yùn)用所給材料做具體分析,，言之有物,，言之成理，可以評(píng)為一類卷,。