不少同學(xué)拿到作文題，常常大腦中一片空白,，什么也想不起來(lái),。這是沒有打開作文思路所致,。其實(shí),，只要我們講究方法，審題立意關(guān)也就自然容易攻克,，寫作材料也就會(huì)紛至沓來(lái),，如此，又怎么會(huì)寫不好作文呢,？

    這里,，我送給大家迅速打開作文思路的六把金鑰匙。為說(shuō)明這些方法的適用性,，我結(jié)合過(guò)去的高考題作一解說(shuō),。

    一、置換法,。

    1.如果所給的作文題目,、話題或材料是借喻性質(zhì)的，那么這時(shí)就可使用本體去置換喻體,。如山東高考作文題：

    請(qǐng)以“春來(lái)草自青”為話題,，寫一篇不少于800字的文章。

    要求：①自擬題目,。②自定立意,。③除詩(shī)歌外，文體不限,。④文體特征鮮明,。

    命題人給了我們比喻的喻體，本體呢,，思考可知道“春”的本體可以是信心,，可以是毅力，可以是機(jī)遇,，也可以是改革,，是友誼,，是愛心，是互助,，是合作,，是誠(chéng)信，等等,?！安葑郧唷钡谋倔w可以是欣欣向榮的局面，可以是輝煌的成功,，也可以是雙贏的結(jié)果,，等等。我們展開聯(lián)想,，用一個(gè)又一個(gè)的本體去置換喻體,，寫什么的問(wèn)題也就立馬解決了。

    2.如果所給的作文題目或話題中的相關(guān)詞語(yǔ)具有多義性,，那么這時(shí)可用具有單一語(yǔ)義的詞語(yǔ)置換具有多義的詞語(yǔ),。例如重慶高考作文題：

    《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》對(duì)“自然”的釋義有：①自然界。②自由發(fā)展,；不經(jīng)人力干預(yù),。③不勉強(qiáng)；不局促,；不呆板,。……

    請(qǐng)以“在自然中生活”為題目,，寫一篇文章。

    要求：①立意自定,；②除詩(shī)歌外,，文體不限；③不少于800字,；④不要套作,，不得抄襲。

    以“在自然中生活”為題目,，“自然”怎么理解,？這是立意的關(guān)鍵。命題人想我們之所想,，給了我們?nèi)齻€(gè)義項(xiàng)進(jìn)行詮釋,。我們只要用其中的一個(gè)義項(xiàng)去置換“自然”，那么也就容易迅速立意,，打開思路,。如果“自然”是指自然界，那么“在自然中生活”，也就是在自然界中生活,，這樣我們可以談環(huán)保等,。如果“自然”是指自由發(fā)展，不經(jīng)人力干預(yù),，那么“在自然中生活”,，也就是在自由發(fā)展中生活，這樣我們可以談教育中的張揚(yáng),、發(fā)展個(gè)性等,。如果“自然”是指不勉強(qiáng)，不局促,，不呆板,，那么該如何理解呢？我們可以通過(guò)造句的方式來(lái)看一看：態(tài)度很自然,；他是初次演出,，但演得挺自然。這么說(shuō)來(lái),，“在自然中生活”,，也就是大大方方，也就是凡事能夠深入進(jìn)去融入其中,。明白了這些,，我們談什么，也就一目了然了,。

    3.如果所給的作文題中含有代詞,，那么這時(shí)可用代詞所代的事物去置換作文題中的代詞。例如上海高考作文題：

    平常大家關(guān)注更多的也許是“我們”,，如果把視線轉(zhuǎn)向“他們”,，你會(huì)看到什么，又會(huì)想到什么,？請(qǐng)以“他們”為題,，寫一篇文章。

    要求：（1）不少于800字,。（2）不要寫成詩(shī)歌,。（3）不得透露個(gè)人相關(guān)信息。

    世界就是由“我們”與“他們”組成的,，心中如果只有“我們”,，自然世界是不完整的。遺憾的是,，現(xiàn)在只關(guān)注自己的人太多了,，無(wú)論何時(shí)何地,，都是以自我為中心，哪里還有他人,？這樣的世界,，又怎么會(huì)是一個(gè)和諧的世界。我們把視線轉(zhuǎn)向“他們”,，會(huì)看到什么,？會(huì)看到貧窮，會(huì)看到富貴,，會(huì)看到不公,，會(huì)看到進(jìn)步，會(huì)看到文明,，等等,。會(huì)想到什么？會(huì)想到共同富裕,，會(huì)想到平等,，會(huì)想到感恩，會(huì)想到正義等,?！八麄儭笔钦l(shuí)？可以是農(nóng)民工,，可以是干部子弟,，可以是下崗工人，可以是一擲千金的大款,，可以是沿街乞討的老人,，等等。這么一置換,，自然也就打開了思路,。

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    二、補(bǔ)充法,。

    所謂補(bǔ)充法，是指通過(guò)給標(biāo)題或話題補(bǔ)出相關(guān)的句子成分來(lái)打開思路的方法,。例如安徽高考作文題：

    請(qǐng)以“帶著感動(dòng)出發(fā)”為題,，寫一篇不少于800字的文章。

    要求：①立意自定,。②文體自選,。③不得抄襲，不得套作,。④不得透露個(gè)人相關(guān)信息,。⑤書寫規(guī)范,，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

    打開思路,，寫好“帶著感動(dòng)出發(fā)”,，需要思考三個(gè)問(wèn)題。一是誰(shuí)帶著感動(dòng)出發(fā),。也就是補(bǔ)出標(biāo)題的主語(yǔ),，可以是你（你們），可以是我（我們）,，可以是他（他們）,。二是什么樣的感動(dòng)，或者說(shuō)是為什么感動(dòng),。聯(lián)系實(shí)際,，汶川大地震中，老師舍生救學(xué)生,，我們?yōu)橹袆?dòng),；救援人員不怕疲勞，日夜奮戰(zhàn),，我們?yōu)橹袆?dòng),；群眾排隊(duì)捐款、獻(xiàn)血,，我們?yōu)橹袆?dòng),。具體到個(gè)人，溫總理第一時(shí)間在第一線指揮,，我們感動(dòng),；民警蔣小娟為災(zāi)民的孩子喂奶，我們感動(dòng),。讓人感動(dòng)的原因很多,，讓人感動(dòng)的事例很多。三是帶著感動(dòng)出發(fā)的結(jié)果,。帶著感動(dòng)出發(fā),，其結(jié)果將產(chǎn)生更多的感動(dòng)，從而使更多的人帶著感動(dòng)出發(fā),！

    再如廣東高考作文題：

    請(qǐng)以“不要輕易說(shuō)‘不’”為題寫一篇文章,。

    要求：①除詩(shī)歌之外，文體不限,；②不少于800字,。

    可以通過(guò)給標(biāo)題補(bǔ)充狀語(yǔ)的方法來(lái)打開思路。不要輕易說(shuō)“不”,，不是不能說(shuō)“不”,，而是不要輕易說(shuō),。很多時(shí)候我們可以策略一些，這并不是要接受,、認(rèn)可,，輕易說(shuō)“不”的結(jié)果，往往使我們受到不必要的傷害,。比如面對(duì)同事,、同學(xué)、朋友,、家人的正當(dāng)請(qǐng)求,，不假思索脫口而出的“不”，往往傷害了他們的自尊心,，拉大了與他們的距離,，使雙方變得越來(lái)越疏遠(yuǎn)。不要輕易說(shuō)“不”,，是智慧的表現(xiàn),，是道德的要求。明白了這些,，我們的立意,、選材也就有了取舍的空間，寫出與眾不同的好文章,，也就成了一件容易的事,。

    再如浙江高考作文題：

    閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文,。

    都市和鄉(xiāng)村,，是我們棲居的空間；都市生活和鄉(xiāng)村生活,，是我們平凡的生活,。當(dāng)我們從平凡中回望時(shí)，每個(gè)人都會(huì)有不同的感觸和期待,。

    請(qǐng)以“觸摸都市”或“感受鄉(xiāng)村”為題,，寫一篇作文，可講述你自己或身邊的故事,，抒發(fā)你的真情實(shí)感,，也可闡明你的思想觀點(diǎn)。

    【注意】①立意自定,，角度自選。②除詩(shī)歌外,，文體不限,。③不少于800字,。④不得抄襲。

    無(wú)論是“觸摸都市”中的“觸摸”,，還是“感受鄉(xiāng)村”中的“感受”,，都是用心去觸摸，用心去感受,。即給“觸摸”,、“感受”補(bǔ)充狀語(yǔ)。也就是說(shuō),，我們所寫的,，應(yīng)該是都市或鄉(xiāng)村中能夠在我們心靈的湖泊上激起波瀾最起碼是漣漪的人、事,、物或觀點(diǎn),。這樣，我們所寫才可能充滿與眾不同的個(gè)性,，而不是些人云亦云的內(nèi)容,。具有鮮明的個(gè)性，能夠給人以陌生的新意,，自然會(huì)讓閱卷老師喜歡,！

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    三、擴(kuò)展法,。

    例如湖南高考作文題：

    閱讀下面的文字,，按要求作文。

    “天街小雨潤(rùn)如酥,，草色遙看近卻無(wú)”是唐代詩(shī)人韓愈的名句,。詩(shī)句的意思是說(shuō)，在滋潤(rùn)如酥的初春細(xì)雨中,，春草發(fā)芽,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，一片淡淡的綠色,，可是走近后,，卻只見到極為稀疏的草芽，綠色反而感覺不到了,。詩(shī)句的意境是美的,，隱含的哲理也很豐富。它使我們領(lǐng)悟到：置身太近,，有時(shí)反而感受不到實(shí)際存在的東西,；要把握某一事物，有時(shí)需要跳出這一事物,；人對(duì)事物的看法與對(duì)美的感受同距離是有關(guān)系的……其實(shí),，生活中的許多事物和現(xiàn)象都含有這兩句詩(shī)的意境與哲理,，關(guān)鍵在于你的觀察和體會(huì)。

    請(qǐng)根據(jù)自己閱讀詩(shī)句所體會(huì)到的意境與哲理,，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活,，寫一篇不少于800字的議論文或記敘文。

    【注意】①立意自定,，題目自擬,。②不要照抄或擴(kuò)寫材料。③所寫文章符合文體要求,。

    如何立意,？命題人已經(jīng)給了我們?nèi)齻€(gè)角度，我們可以與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系,，看哪一個(gè)認(rèn)識(shí)深刻,，哪一個(gè)手頭有材料，我們就用哪一個(gè),。除此之外,，還可以談從全局把握問(wèn)題，才能看得清,，看得準(zhǔn),；還可以談在思想上先做一個(gè)冷靜的旁觀者，才能搞清事實(shí)真相,，從而做一個(gè)能夠正確解決問(wèn)題的參與者,，等等。

    再如福建高考作文題：

    閱讀下面的文字,，按要求寫一篇不少于800字的文章,。

    三個(gè)人走進(jìn)商店。一個(gè)人買了一瓶果汁,，說(shuō)：“我喜歡甜的,。”一個(gè)人買了一杯咖啡,，說(shuō)：“我就喜歡這又苦又甜的滋味,。”還有一個(gè)人買了一瓶礦泉水后說(shuō)：“我喜歡淡淡的礦泉水,?！?/span>

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    四、變換角度法,。

    一些材料作文,，往往需要從不同角度對(duì)所給材料進(jìn)行審視，以發(fā)現(xiàn)能夠打開我們思路的角度。例如全國(guó)Ⅱ卷：

    南太平洋的小島上,，有很多綠海龜孵化小龜?shù)纳逞?。一天黃昏，一只幼龜探頭探腦地爬出來(lái),。一只老鷹直沖下來(lái)要叼走它。一位好心的游客發(fā)現(xiàn)了,，連忙跑過(guò)去趕走老鷹,，護(hù)著小龜爬進(jìn)大海?？墒?，意想不到的事情發(fā)生了，沙穴里成群的幼龜魚貫而出——原來(lái),，先出來(lái)的那只幼龜是個(gè)“偵查兵”,，一旦遇到危險(xiǎn)，它便縮回去,，現(xiàn)在它安全到達(dá)大海,，錯(cuò)誤的信息使幼龜們爭(zhēng)先恐后地爬到毫無(wú)遮擋的海灘。好心的游客走了,，原先那只在等待時(shí)機(jī)的老鷹又飛了回來(lái),，其它老鷹也跟過(guò)來(lái)了。

    要求：選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文,，自主確定立意,，確定文體，確定標(biāo)題,；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文,，不要套作，不得抄襲,。

    看了這則材料,，誰(shuí)也知道游客是好心辦壞事。為什么會(huì)這樣呢,？是因?yàn)闊o(wú)知,。如果知道幼龜是“偵察兵”的話，自然也就不會(huì)幫倒忙了?，F(xiàn)實(shí)生活中這樣的事例也不少,。文革時(shí)期的圍湖造田、毀林造田,，都是典型,。拿現(xiàn)在來(lái)說(shuō)，許多家長(zhǎng)不懂教育規(guī)律，只抱著為孩子未來(lái)著想的美好心愿,，對(duì)孩子實(shí)行棍棒教育,，嚴(yán)重違反了《未成年人保護(hù)法》，使孩子的身心受到極大傷害,。許多地方領(lǐng)導(dǎo),，不懂市場(chǎng)不懂企業(yè)，只抱著船大才能抗風(fēng)浪的觀點(diǎn),，盲目要求企業(yè)一再擴(kuò)張,，結(jié)果使很多企業(yè)破產(chǎn)倒閉。

    從成群的幼龜這個(gè)角度來(lái)說(shuō),，它們沒有對(duì)得到的信息進(jìn)行思考,，只是絕對(duì)相信，才造成了被老鷹叼走的悲劇,。這提示我們,，要善于動(dòng)腦思考，綜合考慮各種渠道得來(lái)的信息,，這樣才能得出正確結(jié)論,。如果不是這樣，而是聽見風(fēng)就是風(fēng),，聽見雨就是雨,，又怎么不會(huì)吃虧上當(dāng)呢？

    從老鷹這個(gè)角度來(lái)說(shuō),，為了達(dá)到目的,，即使遇到了挫折，也不放棄,，而是在耐心等待時(shí)機(jī),。如果被游客趕走就不再前來(lái)，那么自然也就不能夠捕捉到幼龜了,。它們不僅在游客走后又來(lái)了,，而且還耐心等待，結(jié)果抓捕幼龜?shù)臋C(jī)會(huì)就來(lái)了,。這對(duì)于我們?nèi)祟悂?lái)說(shuō),，不也是一種啟示嗎？

    再如北京高考作文題：

    課堂上,，老師說(shuō)：“今天我們來(lái)做個(gè)小實(shí)驗(yàn),。”隨后,，他拿出一個(gè)裝滿石塊的玻璃廣口瓶,，放在講臺(tái)上,，問(wèn)道：“瓶子滿了嗎？”所有學(xué)生答：“滿了,！”“真的,？”老師從桌下拿出一小桶沙子，慢慢倒進(jìn)去,，填滿石塊的間隙,，“滿子嗎？”學(xué)生們?nèi)粲兴?。老師又拿?lái)一壺水倒了進(jìn)去,，直到水面與瓶口持平?！斑@個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了什么？”老師問(wèn)道,。課堂活躍起來(lái),。

    一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“很多事情看起來(lái)到達(dá)了極限，實(shí)際上還存在很大空間,?！?/span>

    一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“順序很重要。先放這桶沙子,，有此石塊肯定就放不進(jìn)去了,。”

    一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“對(duì),，得先放石塊,。有些分量重的東西就得優(yōu)先安排?！?/span>

    一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“也不一定,，先沙子和水就一定不行么？”

    ……

    請(qǐng)就以上材料,，展開聯(lián)想,，自定角度，寫一篇文章,。題目自擬,，文體自選（除詩(shī)歌外），不少于800字,。

    自定角度,，其實(shí)前三個(gè)學(xué)生所說(shuō)的就都是很好的立意角度。我們?nèi)绻麑?duì)其中的一個(gè)有深刻的認(rèn)識(shí),，而且手頭還有材料,，就不妨直接用一用,。

    這則材料還說(shuō)明思維方式很重要，有了獨(dú)辟蹊徑的思維方式,，往往看似不能解決的問(wèn)題也就迎刃而解了,；還說(shuō)明辦法總比困難多，只要我們想辦法,，困難總是能夠解決的,。這兩個(gè)立意角度也不錯(cuò)。

    再如湖北高考作文題：

    閱讀下面的文字,，根據(jù)要求作文,。

    你走過(guò)一棵樹，樹枝低垂,，你是隨手把樹枝折斷丟棄,，還是彎身而過(guò)？一只長(zhǎng)了癬的流浪狗走近你,，你是憐憫地避開,，還是一腳踢過(guò)去？電梯門打開,，你是謙抑地讓人,，還是霸道地推人？一個(gè)盲人和你并肩路口,，綠燈亮了,，你會(huì)攙那盲者一把嗎？你與別人如何擦肩而過(guò),？你怎么從小販?zhǔn)种薪舆^(guò)找來(lái)的零錢,？你如何低頭系上自己松了的鞋帶？你,，獨(dú)處時(shí)如何與自己相處,？

    請(qǐng)根據(jù)對(duì)這段文字的理解，展開聯(lián)想,，思考如何對(duì)待自然,，如何對(duì)待他人，如何對(duì)待自己,。自選角度,，以《舉手投足之間》為題寫一篇文章。

    要求：自定立意,，自定文體,，不少于800字。

    以《舉手投足之間》為題,，寫什么,？材料中的八個(gè)例子,，都小得有些微不足道?？烧沁@些微不足道,，透露了我們思想深處的秘密，這就是我們的修養(yǎng),、道德,、文明程度。這么說(shuō)來(lái),，舉手投足之間,，我們又怎么能不重視？從小處入手,，從細(xì)節(jié)入手,，一步一個(gè)腳印走下去，我們才能成為一個(gè)有修養(yǎng)有道德的現(xiàn)代高素質(zhì)的文明人,。你說(shuō)是不是呢,？

    八個(gè)例子，前兩個(gè)是讓我們思考如何對(duì)待自然,，中間四個(gè)是讓我們思考如何對(duì)待他人，最后兩個(gè)是讓我們思考如何對(duì)待自己,。三種類型,，三個(gè)思考角度，從哪一個(gè)角度切入,，展現(xiàn)在我們面前的都是一片海闊憑魚躍,，天高任鳥飛的廣闊天地。我們?nèi)ヂ?lián)想,，去思考,，寫出一篇好文章來(lái)也就是水到渠成的事情了。

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    五,、關(guān)鍵詞句把握法,。

    對(duì)材料作文來(lái)說(shuō)，有時(shí)抓住了概括性極強(qiáng)的詞語(yǔ)或句子,，也就能夠把握命題人的意圖,，從而順利確定作文立意。如全國(guó)卷Ⅰ：

    閱讀下面的文字,，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章,。

    2008年5月12日14時(shí)28分，四川省汶川縣發(fā)生里氏8．0級(jí)特大地震,。

    人民的生命高于一切,！

    胡錦濤,、溫家寶等黨政軍領(lǐng)導(dǎo)人迅速趕赴災(zāi)區(qū)指導(dǎo)抗震救災(zāi)。

    十多萬(wàn)解放軍,、武警和公安民警,，各省市的救援隊(duì)、醫(yī)療隊(duì),、工程搶修隊(duì)迅速進(jìn)入災(zāi)區(qū),。港臺(tái)救援隊(duì)和國(guó)際救援隊(duì)飛抵災(zāi)區(qū)。志愿者從四面八方匯聚災(zāi)區(qū),。救援物資從水陸空源源不斷運(yùn)進(jìn)災(zāi)區(qū),。

    一位中學(xué)教師趴在講臺(tái)上用生命保護(hù)了下面的四個(gè)學(xué)生。一位失去15個(gè)親人的縣民政局長(zhǎng)連續(xù)指揮救災(zāi)五天只睡了七個(gè)小時(shí),。幸存者的生還奇跡在不斷突破,，100小時(shí)、150小時(shí),、196小時(shí)……

    中央電視臺(tái)24小時(shí)播報(bào),。19日14時(shí)28分舉國(guó)哀悼。

    一樣的愛心,，不一樣的表達(dá),。捐款、獻(xiàn)血,、義演,、關(guān)注……

    要求：選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定立意,，確定文體,，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文,，不要套作,，不得抄襲。

    所給的材料說(shuō)的是什么呢,？有兩個(gè)句子值得我們注意,，一是“人民的生命高于一切”，一是“一樣的愛心,，不一樣的表達(dá),。捐款、獻(xiàn)血,、義演,、關(guān)注……”。我們想一想,，圍繞這兩條,，發(fā)生了多少可歌可泣的故事?。〗夥跑娋仍墓适?，國(guó)際救援隊(duì)救援的故事,，教師用生命保護(hù)學(xué)生的故事，還有我們捐款,、獻(xiàn)血的故事等,，都值得我們?nèi)憽＿@些故事,，都可以寫得生動(dòng)感人,，讓人激動(dòng)的落淚。如果寫成議論文,，應(yīng)該注意選擇那些典型感人的事例,，在敘述的時(shí)候要飽蘸濃烈的感情，爭(zhēng)取在以理服人的同時(shí),，以情感人,。

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    六、換位法,。如江西高考作文題：

    閱讀下面的文字與漫畫,，按要求作文。

    2007年,，洞庭湖大水導(dǎo)致20億只田鼠大遷徙,，所過(guò)之處農(nóng)田一片狼藉。專家認(rèn)為,，田鼠為害之烈，原因之一是人類熱衷于吃野味,，導(dǎo)致田鼠的天敵（蛇,、貓頭鷹、黃鼠狼等）數(shù)量急劇下降,。

    根據(jù)上述材料,，請(qǐng)你為田鼠或田鼠的天敵代擬一封給人類的信。

    要求：①必須按書信格式作文,。②題目自擬,。③所有內(nèi)容必須與給定的材料相關(guān)。④不少于800字,。⑤不得抄襲,、套作。

    代擬書信,，自然需要換位思考,。只有換位思考,，才能寫得貼切，寫得逼真,。以田鼠的口吻給人類寫一封信,。寫什么呢？寫感謝,，感謝人類吃掉了自己的天敵,，使自己得以迅速繁衍。要注意,，寫得越是情真意切,，對(duì)人類的諷刺意味才愈大愈強(qiáng)?？捎谜磳?duì)比手法來(lái)寫,。寫人類沒有吃自己的天敵時(shí)自己的悲慘處境，寫自己的天敵被人類吃光時(shí)自己的歡欣鼓舞,。不妨用勾勒法,，寫得形象寫得有趣。

    以田鼠的天敵的口吻給人類寫一封信,。寫什么呢,？寫人類的不理智。因?yàn)樽约罕怀缘?，才有了今天這種田鼠泛濫橫行的局面,。還可以推斷，總有一天,，田鼠會(huì)代人將所有田里的糧食全部吃光,，那個(gè)時(shí)候，人類悔悟也已經(jīng)晚了,。最后要?jiǎng)袢祟惿羁谭词?，認(rèn)識(shí)到保護(hù)田鼠的天敵，就是保護(hù)自己,。

    平常寫信,，都是寫給親戚朋友，也就是現(xiàn)實(shí)生活中的人,，現(xiàn)在卻是以田鼠或田鼠的天敵的口吻來(lái)寫,，我們想，一定能夠?qū)懙脛e開生面,，讓人喜歡,！

    最后需要指出的是，我們分著介紹這六種打開作文思路的方法，是為了行文的方便,。實(shí)際應(yīng)用時(shí),，往往是兩種或多種方法綜合運(yùn)用。只有如此,，我們的思維才會(huì)處于活躍狀態(tài),，從而順利通過(guò)審題立意關(guān)，將作文寫好,！