文字資料分析主要考查對(duì)一段文字的數(shù)據(jù),、統(tǒng)計(jì)資料進(jìn)行綜合分析與加工的能力,，是資料分析測(cè)驗(yàn)中比較難,、比較復(fù)雜的一部分,。因?yàn)樗幌窠y(tǒng)計(jì)圖表那樣具有直觀形象、一目了然等特點(diǎn),，而是在一段文字中通過語法結(jié)構(gòu)來表達(dá)各種數(shù)量關(guān)系。

    考生在做題過程中需要具備較強(qiáng)的閱讀理解能力,，能在較短的時(shí)間內(nèi)快速而準(zhǔn)確地把握字里行間包含的各處數(shù)量關(guān)系及邏輯關(guān)系,，并能夠進(jìn)行綜合分析、準(zhǔn)確判斷,，這樣才能得出正確的答案,。近幾年的試題中,，有文字材料和圖表結(jié)合起來考查的新題型出現(xiàn)，增強(qiáng)了對(duì)資料綜合分析比較能力的考查,。

    考生在復(fù)習(xí)文字資料分析部分時(shí),，華圖教育教研中心李延杰建議應(yīng)注意以下幾個(gè)經(jīng)常考查的知識(shí)點(diǎn)：

    1.百分?jǐn)?shù)與百分點(diǎn) 

    (1)百分?jǐn)?shù)(百分比)：表示數(shù)量的增加或減少,。

    例如： 比過去增長20%,，設(shè)過去為100，則現(xiàn)在是100×(1+20%)=120

    比過去降低20%,，如果過去為100,，那么現(xiàn)在為：100×(1-20%)=80

    降低到原來的20%，若原來是100,，那么現(xiàn)在就是100×20%=20

    注意：占,、超、為,、增的區(qū)別,。"占計(jì)劃百分之幾"用完成數(shù)除以計(jì)劃數(shù)乘100%，比如計(jì)劃為100,，完成80,，占計(jì)劃就是80%；"超計(jì)劃的百分之幾"要扣除基數(shù),，比如計(jì)劃100,，完成120，超計(jì)劃的就是(120-100)÷100×100%=20%,；"為去年的百分之幾"就是等于或者相當(dāng)于去年的百分之幾,，比如今年完成256個(gè)單位，去年為100個(gè)單位,，今年為去年的百分之幾就是 (256÷100)×〖JP2〗100%=256%,；"比去年增長百分之幾"應(yīng)扣除原有基數(shù)，比如去年100,，今年256,；算法就是(256-〖JP〗100)÷100×100%，比去年增長156%,。

    (2)百分點(diǎn)：指速度,、指數(shù)、構(gòu)成等的變動(dòng)幅度,。

    例如：工業(yè)增加值今年的增長速度為19%,，去年增長速度為16%，今年比去年的增長幅度提高了3個(gè)百分點(diǎn),。今年物價(jià)上漲了8%,，去年物價(jià)上漲了10%,，今年比去年物價(jià)上漲幅度下降了2個(gè)百分點(diǎn)。

    統(tǒng)計(jì)表是指把獲得的數(shù)字資料,，經(jīng)過匯總整理后,，按一定的順序填列在一定的表格之內(nèi)的表格。任何一種統(tǒng)計(jì)表,，都是統(tǒng)計(jì)表格與統(tǒng)計(jì)數(shù)字的結(jié)合體,。統(tǒng)計(jì)表是系統(tǒng)提供資料和積累資料的重要形式。在解答統(tǒng)計(jì)表問題時(shí),，首先要看清試題的要求,，通覽整個(gè)資料，然后帶著問題與表中的具體數(shù)值相對(duì)照,，通過分析,、比較鑒別得出答案。

    統(tǒng)計(jì)圖是根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)字,，用幾何圖形,、事物形象和地圖等繪制的各種圖形。它具有直觀,、形象,、生動(dòng)、具體等特點(diǎn),。統(tǒng)計(jì)圖可以使復(fù)雜的統(tǒng)計(jì)數(shù)字簡單化,、通俗化、形象化,，使人一目了然,，便于理解和比較。因此,，統(tǒng)計(jì)圖在統(tǒng)計(jì)資料整理與分析中占有重要地位,，并得到廣泛應(yīng)用。在解答資料分析測(cè)驗(yàn)中有關(guān)統(tǒng)計(jì)圖的試題時(shí),，既要考察圖的直觀形象,，又要注意核對(duì)數(shù)據(jù)，不要被表面形象所迷惑,。

    統(tǒng)計(jì)圖一般由圖形,、圖號(hào)、圖目,、圖注等組成,。在行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)中常見的有條形統(tǒng)計(jì)圖、扇型統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖和網(wǎng)狀統(tǒng)計(jì)圖,。

    一、條形統(tǒng)計(jì)圖 

    用一個(gè)單位長度(如1厘米)表示一定的數(shù)量,，根據(jù)數(shù)量的多少,，畫成長短相應(yīng)成比例的直條，并按一定順序排列起來,，這樣的統(tǒng)計(jì)圖,，稱為條形統(tǒng)計(jì)圖。條形統(tǒng)計(jì)圖可以清楚地表明各種數(shù)量的多少,。條形圖是統(tǒng)計(jì)圖資料分析中最常用的圖形,。按照排列方式的不同，可分為縱式條形圖和橫式條形圖,；按照分析作用的不同,，可分為條形比較圖和條形結(jié)構(gòu)圖。

    條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)：

    (1)能夠顯示每組中的具體數(shù)據(jù),。

    (2)易于比較數(shù)據(jù)之間的差別,。

    二、扇形統(tǒng)計(jì)圖 

    以一個(gè)圓的面積表示事物的總體,，以扇形面積表示占總體的百分?jǐn)?shù)的統(tǒng)計(jì)圖,，叫作扇形統(tǒng)計(jì)圖。也叫作百分?jǐn)?shù)比較圖,。扇形統(tǒng)計(jì)圖可以比較清楚地反映出部分與部分,、部分與整體之間的數(shù)量關(guān)系。

    扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)：

    (1)用扇形的面積表示部分在總體中所占的百分比,。

    (2)易于顯示每組數(shù)據(jù)相對(duì)于總數(shù)的大小,。

    三、折線統(tǒng)計(jì)圖 

    以折線的上升或下降來表示統(tǒng)計(jì)數(shù)量的增減變化的統(tǒng)計(jì)圖,，叫作折線統(tǒng)計(jì)圖,。與條形統(tǒng)計(jì)圖比較，折線統(tǒng)計(jì)圖不僅可以表示數(shù)量的多少,，而且可以反映同一事物在不同時(shí)間里的發(fā)展變化的情況,。折線圖在生活中運(yùn)用的非常普遍，雖然它不直接給出精確的數(shù)據(jù),，但只要掌握了一定的技巧,，熟練運(yùn)用"坐標(biāo)法"也可以很快地確定某個(gè)具體的數(shù)據(jù)。折線統(tǒng)計(jì)圖最大的特點(diǎn)就是能夠顯示數(shù)據(jù)的變化趨勢(shì),，反映事物的變化情況,。

    四、網(wǎng)狀統(tǒng)計(jì)圖 

    網(wǎng)狀統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)是這類統(tǒng)計(jì)圖中只有一些字母,，字母所代表的意義都在題外,，在答題前必弄清這些字母代表的意義,，在具體的答題過程中就可以脫離字母，較簡便地得出答案,。

    五,、混合統(tǒng)計(jì)圖 

    混合統(tǒng)計(jì)圖是近年來資料分析考試新的發(fā)展趨勢(shì)，從2003年,，2004年的考試題型來看這一題型將成為今后考試的新亮點(diǎn),，對(duì)于考生而言也無疑增加了難度。

    在公務(wù)員考試中,，資料分析部分的特點(diǎn)是最鮮明的,。即考生在日常復(fù)習(xí)時(shí)，往往會(huì)自我感覺非常好--題目容易,、準(zhǔn)確率高,。但是，在實(shí)際應(yīng)考中,，這部分的題目的得分率相當(dāng)之低,。

    究其原因，主要有兩個(gè)方面：

    一是考生在大部分時(shí)候按試題順序解題,，當(dāng)完成偏難的邏輯題之后,，解答資料分析的時(shí)候思路已經(jīng)非常混亂,、剩余的答題時(shí)間也很有限,。考生很難發(fā)揮正常的狀態(tài),。

    另一方面是資料分析本身的特點(diǎn),。如果要求考生在日常復(fù)習(xí)的松弛狀態(tài)下解答，會(huì)比較輕易的解答,，考生日常應(yīng)答不計(jì)時(shí)間的情況也使得考生能夠花大量的時(shí)間去做計(jì)算,、分析和比較，而實(shí)際考試中是不會(huì)允許考生利用如此長的時(shí)間答題,?？忌鶗?huì)在解題時(shí)手忙腳亂，找不到文字資料主題,、解答統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖計(jì)算出錯(cuò)的情況常常出現(xiàn),。

    這使得考生的整體得分率在公務(wù)員行政職業(yè)能力測(cè)試中相對(duì)較低。

    有鑒于此,，考生在復(fù)習(xí)資料分析時(shí),，需要注重模擬真實(shí)的臨考狀態(tài)。即在給定的時(shí)間內(nèi)，能否較好的完成試題,。從而發(fā)現(xiàn)自己在資料分析實(shí)際應(yīng)試中的不足,，在今后的復(fù)習(xí)中有的放矢、補(bǔ)缺補(bǔ)差,。

    關(guān)于資料分析,，他主要分成三大部分：文字資料、統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖,。

    文字資料主要考察考生對(duì)大段蘊(yùn)含數(shù)字的問題內(nèi)容的閱讀、分類和提煉,?？忌趶?fù)習(xí)中，可以不急于每一道題目的具體解法,，而著重于尋找自己適應(yīng)的閱讀習(xí)慣,。華圖公務(wù)員考試研究中心在經(jīng)過大量的試驗(yàn)和統(tǒng)計(jì)之后，給考生三條核心解題建議,。

    包括注意人工分段,、尋找關(guān)鍵詞和把握數(shù)字變化。在應(yīng)考中達(dá)到了良好的效果,。

    關(guān)于統(tǒng)計(jì)表,，他主要考察考生的數(shù)字運(yùn)算能力，特別是快速計(jì)算的能力,。這需要考生能夠在日常就開始掌握,。一般來說，涉及到的計(jì)算涉及到幾種：

    幾種類型比例的相加,，不同基數(shù)按比例增加的個(gè)數(shù),。在計(jì)算的同時(shí)，還涉及到判斷,?？忌鷳?yīng)該先從判斷出發(fā)，尋找合適的計(jì)算方法,，這樣才會(huì)是高效率的,。另外，從數(shù)學(xué)思維的角度,，同類運(yùn)算中加法比減法更經(jīng)濟(jì),，乘法比除法更省事；不同類運(yùn)算中,，做3次加法可能比做1次乘法還要快,。這需要考生盡量注意，在日常的訓(xùn)練中尋找合適的計(jì)算方法，從而有效地提高速度,。

    關(guān)于統(tǒng)計(jì)圖,，需要注意它與統(tǒng)計(jì)表的不同。他在更多情況下,，是定性的,。其基本特點(diǎn)就是一目了然。與統(tǒng)計(jì)表不同,，統(tǒng)計(jì)圖不需要作太多的實(shí)際計(jì)算,；從另一個(gè)方面，它考察的是考生的估算能力和直覺判斷,?？忌趶?fù)習(xí)時(shí)，也需要區(qū)別統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖的考察著重點(diǎn),，以免發(fā)生事倍功半的情況,。

    綜合來說，資料分析的復(fù)習(xí)需要考生加強(qiáng)對(duì)真實(shí)考場狀態(tài)的模擬,。另外,，部分考生如果有信心，也可以將自己的資料分析答題時(shí)間訓(xùn)練的很短,，從而可以首先解答此類題目,，也為很好的完成公務(wù)員行政職業(yè)能力測(cè)試打下基礎(chǔ)。（華圖教育教研中心 李延杰）