大家都知道“廉頗老矣,，尚能飯否”這句話,，其中的“飯”既可以作名詞，也可以作動(dòng)詞，這種語言現(xiàn)象就叫作“詞性的通用規(guī)律”,?！霸~性的通用規(guī)律”在漢語和英語中普遍存在,，了解這一規(guī)律既可以簡(jiǎn)化英語語法的學(xué)習(xí),，更重要的是瞬間減輕英語詞匯大量詞性的記憶負(fù)擔(dān)。英語詞性只有在英語句子中才有意義,，并且,，英語詞匯十大后綴和十大小后綴自身已經(jīng)基本上規(guī)定了英語單詞的詞性范圍,，因此，再也不需要刻意去記憶大量的英語詞性了,。以下orient和back兩個(gè)英語詞匯,，即可作為“英語詞性通用規(guī)律”的代表。

    第一,，orient的詞匯通用規(guī)律,。

    在“東南西北中”和“東方”這兩個(gè)漢語詞匯中，“東”字分別作為“名詞和形容詞”出現(xiàn),，也就是“東”字既可以作“名詞”,，也可以作“形容詞”,，這就是漢語特別是“古漢語”中的“詞性通用規(guī)律”,。就跟“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”中的“老”字一樣,，既可以表示“形容詞”詞性,，也可以分別表示“尊敬”和“老人”的“動(dòng)詞”和“名詞”詞性。中國(guó)古代漢語中的“詞性通用規(guī)律”完全適用于英語,，英語中幾乎每一個(gè)單詞都具有多種詞性,，因此，“orient”就跟中國(guó)字“東”一樣,，可以同時(shí)具有“名詞和形容詞”詞性,。當(dāng)然，在“大江東去”中,，“東”字表示“副詞”的詞性,；而“orient”也還同時(shí)具有“動(dòng)詞”的詞性，這是“東” 與“orient”不同的地方,，但是,，仍然是“東” 與“orient”相通的地方。比如,，在“東南西北”中,，“東”字為首，說明中國(guó)人是根據(jù)“太陽”來確定自然界的方位,；英語也不例外,，“orient”這個(gè)單詞既可以表示“太陽升起”的“東方；東方的”名詞和形容詞屬性,，也可以表示“朝東”或者“確定東南西北的方向”的“動(dòng)詞”屬性,，因而，其詞義和詞性在“原創(chuàng)意義”的基礎(chǔ)同時(shí)得以逐步擴(kuò)展如下：

    orient n. 東方,東方諸國(guó)

    a.東方的,，上升的

    vi.朝東

    vt.使朝東,；確定方向

    例如：

    The palace is oriented south and north.

    這座宮殿坐北朝南。

---

    我之所以特別強(qiáng)調(diào)“英語詞性的通用規(guī)律”，就是告訴中國(guó)人：不要再去刻意記憶英語詞匯的詞性,；詞性只有在英語句子中才有意義,，英語的句子結(jié)構(gòu)決定了英語詞匯的詞性，而不是詞性決定了句子結(jié)構(gòu),。我們?cè)谶\(yùn)用漢字的時(shí)候從來就不是首先確定其詞性,，而首先是確定其詞義。比漢字詞性更簡(jiǎn)單更規(guī)范一點(diǎn)的是：英語的后綴初步確定了英語詞匯的詞性范圍,，比如,，大家都熟悉的以“l(fā)y”結(jié)尾的英語單詞，基本上只具有“形容詞和副詞”兩種屬性,，但根據(jù)“詞性的通用規(guī)律”也可以擁有其他詞性,，例如：

    my daily pay,

    pay me daily,

    China Daily，

    其中的“daily”就同時(shí)具有三種詞性,，其中第一句和第二句的“形容詞和副詞”詞性是“l(fā)y”后綴所規(guī)定的,，而第三句的“日?qǐng)?bào)”則屬于“詞性的通用規(guī)律”所賦予“daily”的“名詞”屬性。同樣的道理,，“oriental”中的“al”是形容詞后綴,，但是根據(jù)“詞性的通用規(guī)律”，也可以具有名詞的性質(zhì),，因此,，其詞義和詞性擴(kuò)展如下：

    oriental a.東方諸國(guó)的，亞洲的,，東方的

    n. 東方人,亞洲人

    第二,，back的詞匯通用規(guī)律。

    現(xiàn)在大家只須記住一句話即可：不要再記英語詞匯的詞性,，詞義中就包含各種詞性的可能,；幾乎每一個(gè)單詞都具有多種詞性。

    以剛才的back為例,，back這個(gè)最簡(jiǎn)單的英語單詞卻具有形容詞,、副詞、名詞和動(dòng)詞的詞性,，而且每種詞性又擁有不同的漢語解釋相對(duì)應(yīng),。如果按照傳統(tǒng)的首先區(qū)別詞性的學(xué)習(xí)方法，這不僅增加了中國(guó)學(xué)生對(duì)back的記憶負(fù)擔(dān)和理解難度,，更重要的是限制了中國(guó)學(xué)生對(duì)back詞族的理解和識(shí)別,，也更難以理解以下簡(jiǎn)單的英語句子的真實(shí)含義：

    1. I back you.

    2. I am a backer of you.

    3. The blackboard backs me.

---

    4．I will back to Renmin University.

    5. Back the car and then turn right.

    6.My leaning English can date back to my childhood.

    在沒有上下文背景的情況下，第一句話有兩種不同的含義,，其一表示“我在你后面”,；其二表示“我支持你”,。第二句話表示“我是你的支持者”。第三句話表示“黑板在我身后”或者“黑板構(gòu)成了我的背景”,。第四句話表示“我將要回到人民大學(xué)”或者“我愿意回到人民大學(xué)”,。第五句話表示“倒車然后向右轉(zhuǎn)”。第六句表示“我從童年就開始學(xué)習(xí)英語”,。這五個(gè)隨意舉的小句子,，只是back作為大綱中不常見的動(dòng)詞和介詞的幾種用法，其中backer是back動(dòng)詞形式的擴(kuò)展,。如果把back的這幾個(gè)動(dòng)詞意思用中國(guó)學(xué)者的書面語表達(dá)出來,，對(duì)于一般的中國(guó)學(xué)生來說不僅難于記憶，更重要的是在記不全back的所有解釋的情況下,，很難理解back的真實(shí)意義,，更說不準(zhǔn)表示“足球后衛(wèi)”(full back)的意思，因此,，中國(guó)的學(xué)生只要及兩個(gè)漢字“后,，背”就可以了,。

    再看一下“board”,既從“板子”一直“進(jìn)化”到“所有的交通工具”,，也可以從名詞“進(jìn)化”到“動(dòng) 詞”，比如,，在世界任何機(jī)場(chǎng),，飛機(jī)要起飛的時(shí)候都要英語反復(fù)說一句類似話：

    Flight Number CA933 is boarding。

    CA933航班正在登機(jī),。

    因此,，“英語詞匯的詞性通用規(guī)律”無所不在，再也不要刻意去背英語詞匯的詞性了,。如果大家不明白這個(gè)道理,，英語也就無法學(xué)習(xí)了。我們?cè)趯W(xué)習(xí)英語的過程中,，往往首先強(qiáng)調(diào)英語詞匯的詞性,，將英語詞匯的詞性復(fù)雜化，幾乎能夠占到每一本語法教材一半的內(nèi)容,。這種教學(xué)結(jié)果造成中國(guó)學(xué)生普遍沒有通過英語詞匯這一關(guān),，這就是中國(guó)人學(xué)習(xí)了幾十年英語還無法進(jìn)行日常交流的最重要原因之一。其實(shí),，任何語言,，只要有了詞匯，再將詞匯按照并非固定的次序排列一下,，這門語言就完成了,。學(xué)習(xí)英語也就如此而已,。比如，中國(guó)有大量的文盲,，他們沒有學(xué)過詞性和語法,，但這并沒有阻礙他們的語言能力。遠(yuǎn)的如明朝開國(guó)皇帝朱元璋,，近的如張學(xué)良的父親張作霖,，他們都大字不識(shí)一個(gè)，更沒有學(xué)習(xí)什么詞性和語法,，但這并沒有妨礙他們指揮千軍萬馬,。同樣的道理，美國(guó)和英國(guó)也有許多文盲和弱智群體,，但他們?cè)谥橇τ腥毕莸那闆r下也不需要學(xué)習(xí)二三十年的英語,，反而也能夠自如地交流日常問題。因此,，世界上智商最高也最善于學(xué)習(xí)的中國(guó)人,，在英語學(xué)習(xí)過程中遇到的學(xué)而無功的現(xiàn)象，可以肯定地說是“教”的問題,，而不是“學(xué)”的問題,。

    千萬不要再死記硬背英語詞匯的詞性了！

    推薦文章：美國(guó)人掛在嘴邊的20個(gè)地道口語小詞

    造詞能力最強(qiáng)的英語后綴——讓你成為單詞高