不少老師和學(xué)生都認(rèn)為,，中學(xué)階段,、基礎(chǔ)教育將隨著高考鈴聲的落下而結(jié)束。但是,，高考結(jié)束了,，教育并沒有結(jié)束,。

    有針對(duì)性地開展心理修復(fù)

    心理教育和心理修復(fù)仍要進(jìn)行,。高考是一場聲嘶力竭的人生廝殺,。學(xué)生們看起來風(fēng)平浪靜，心靈卻經(jīng)歷了“百慕大風(fēng)暴”,，不少學(xué)生考試結(jié)束后會(huì)出現(xiàn)不良心理反應(yīng)：劇烈緊張后劇烈放松,，請(qǐng)客吃飯，沉迷網(wǎng)吧,，極度輕松中產(chǎn)生極端倦怠、極端放縱,，感覺煩躁,、焦慮、無聊,；成績考得好就是對(duì)家里的最大貢獻(xiàn),，被愉悅感和優(yōu)越感所陶醉,，衣來伸手飯來張口，缺乏勞動(dòng)意識(shí)和回報(bào)意識(shí),；考試不夠理想的學(xué)生則自暴自棄,，失望厭倦。

    對(duì)此,，學(xué)校和老師有必要對(duì)學(xué)生實(shí)施相應(yīng)的心理修復(fù)和心理干預(yù),。對(duì)第一種學(xué)生，要進(jìn)行生活節(jié)奏的調(diào)整,，適當(dāng)放松是必要的,，但不能過度，否則容易造成思想不能集中,，角色轉(zhuǎn)換時(shí)間長,，難以適應(yīng)未來生活。對(duì)第二種學(xué)生,，應(yīng)該開展生存教育,，引導(dǎo)他們盡量幫父母干一些活，減輕父母的生活負(fù)擔(dān),，為未來生活做好精神準(zhǔn)備,。對(duì)第三種學(xué)生，要讓他們懂得宣泄悲觀情緒,，學(xué)會(huì)心理放松,，不要把失敗看得太重。不上大學(xué)進(jìn)行自學(xué)考試和專業(yè)資格考試,，同樣可以獲得較好的就業(yè)機(jī)會(huì),，喚醒他們沉睡的自信和生活勇氣。特別是對(duì)性格脆弱的孩子,，要教育他們善待生命,，不要干傻事。學(xué)校教育多一分,，生命安全就增一分,，家庭悲劇就少一分。

    情商教育幫助學(xué)生發(fā)展人際關(guān)系

    對(duì)學(xué)生進(jìn)行情商教育,。學(xué)生們之所以出現(xiàn)上述不良心理,，其實(shí)也是情緒自我管理能力不高、情商發(fā)展不佳的表現(xiàn),。研究證明,，情商在成功因素中占據(jù)決定性作用，一個(gè)人要獲得成功,，起主要作用的不是智力因素,，而是情緒智能,。對(duì)這種“發(fā)掘情感潛能、運(yùn)用情感能力影響生活各個(gè)層面和人生未來的關(guān)鍵的品質(zhì)因素”,，學(xué)校和老師不妨利用高考后這段時(shí)間,，多一些教育遠(yuǎn)景規(guī)劃意識(shí)，開設(shè)一些情商講座,，潤物細(xì)無聲地感化學(xué)生,，學(xué)會(huì)客觀認(rèn)識(shí)自己，理性發(fā)展人際,、情感關(guān)系,。

    社會(huì)實(shí)踐增加學(xué)生社會(huì)閱歷

    對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐教育。中學(xué)生動(dòng)手能力較弱,，對(duì)社會(huì)缺乏足夠的理性認(rèn)識(shí),，有的還存在很多幻想。離開中學(xué)校園后,，將有3至4個(gè)月的“教育真空期”,，學(xué)校可以和家長結(jié)合,，讓家長提醒監(jiān)督,，多給孩子進(jìn)行“社會(huì)補(bǔ)鈣”，增加社會(huì)閱歷,，鍛煉生存能力,，增加他們服務(wù)于社會(huì)公共福利的良好品質(zhì)和人生氣質(zhì)。