“從黨的十八大報(bào)告提出支持特殊教育到黨的十九大報(bào)告強(qiáng)調(diào)辦好特殊教育,，再到黨的二十大報(bào)告提出強(qiáng)化特殊教育普惠發(fā)展,，特殊教育從‘支持’到‘辦好’再到‘強(qiáng)化’，反映了特殊教育不同階段的發(fā)展變化,。這就要求我們要保障殘障孩子在接受教育時(shí)‘一個(gè)也不能少’,，為每一個(gè)殘障孩子提供適合的教育，確保每個(gè)孩子都有出彩的人生,?！痹谀乔刑厥饨逃龑W(xué)校，那曲市特殊教育學(xué)校校長次仁拉姆與全體教職工一起學(xué)習(xí)交流時(shí)說,。

從教20余年,，次仁拉姆秉承“以愛育愛”的理念，為那曲教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量,，先后填補(bǔ)了那曲市學(xué)前教育,、特殊教育以及特殊教育分類辦學(xué)培智學(xué)校三個(gè)領(lǐng)域的空白，以實(shí)際行動(dòng)踐行著擔(dān)當(dāng)與奉獻(xiàn),。

2013年,，那曲地區(qū)（現(xiàn)那曲市）特殊教育學(xué)校成立，次仁拉姆被調(diào)整到該校任校長,。為了不讓任何一個(gè)殘疾兒童失去受教育的機(jī)會(huì),，次仁拉姆帶領(lǐng)學(xué)校老師花了兩個(gè)月時(shí)間走村入戶，講國家相關(guān)政策,、學(xué)校的現(xiàn)狀,、未來發(fā)展，以及特殊教育對殘疾兒童的重要性……功夫不負(fù)有心人,，第一年招到了60個(gè)殘疾孩子,。

面對首批60名聽障、視障,、智障學(xué)生,，次仁拉姆發(fā)現(xiàn)教學(xué)難度非常大。次仁拉姆印象最深的一名學(xué)生叫珠扎,，珠扎入學(xué)時(shí)15歲,，他13歲時(shí)因意外導(dǎo)致雙目失明，剛?cè)雽W(xué)時(shí),，他自卑,、孤僻,。為了讓珠扎恢復(fù)自信，次仁拉姆始終陪伴在他的身邊,，積極開導(dǎo)他,，給他生活的勇氣。在次仁拉姆的努力下,，珠扎逐漸開朗起來,，努力學(xué)習(xí)文化知識，并于2016年通過盲人高考,，考上了南京特殊教育師范學(xué)院,，畢業(yè)后成為了一名特殊教育老師。

“孩子送到學(xué)校,，家長是有期望的,，期望將來有一天，孩子能獨(dú)立走進(jìn)社會(huì),、融入社會(huì),。”次仁拉姆特別關(guān)注特殊教育畢業(yè)學(xué)生自食其力和就業(yè)問題,，創(chuàng)造性提出了“三位一體”的辦學(xué)模式,，即文化教育、職業(yè)教育,、康復(fù)教育為一體,，讓學(xué)生在課程中不僅能掌握一技之長和生存技能，還能為其自主創(chuàng)業(yè)就業(yè)提供技能支撐,。截至目前,，在次仁拉姆的指導(dǎo)下，已有65名學(xué)生就業(yè)（創(chuàng)業(yè)）,、隨班就讀及升學(xué),。其中，近30名學(xué)生走進(jìn)社會(huì)實(shí)現(xiàn)了就業(yè),。

在教學(xué)的同時(shí),，次仁拉姆還潛心學(xué)術(shù)研究。次仁拉姆申報(bào)的《基于生存能力提升的西藏特殊學(xué)生勞動(dòng)教育實(shí)踐探索》獲得了自治區(qū)第二屆基礎(chǔ)教育教學(xué)成果一等獎(jiǎng),。

隨著特殊教育工作的不斷推進(jìn),，次仁拉姆對特殊教育工作有了更深層次的理解和認(rèn)識?！霸谂c孩子朝夕相處的過程中,，我們要以無限的愛滋潤有限的‘礙’，才能點(diǎn)燃孩子們自立,、自強(qiáng),、奮進(jìn)之火,。”看著一張張畢業(yè)照上孩子們的笑顏,，次仁拉姆感嘆道,。