近年來，察隅縣以提升干部教育培訓(xùn)質(zhì)量為著眼點和著力點，堅持“三個導(dǎo)向”、打造“三個平臺”,、創(chuàng)新“三種方式”,、健全“四項機制”,，不斷織密干部教育培訓(xùn)“網(wǎng)絡(luò)”，黨員干部政治素質(zhì)提升明顯,，教育培訓(xùn)成為干部歷練成才的良好途徑,。

堅持“三個導(dǎo)向”，設(shè)置精品課題,。堅持問題導(dǎo)向,。每年向超過70%的黨員干部群眾發(fā)放調(diào)查問卷，通過征求培訓(xùn)內(nèi)容,、培訓(xùn)地點,、授課方式、師資構(gòu)成等內(nèi)容意見,，及時研判優(yōu)化培訓(xùn)工作,，提升黨員干部群眾對于教育培訓(xùn)工作的參與度和選擇權(quán)。堅持內(nèi)容導(dǎo)向,。力爭把黨的歷次全會精神,、政治理論教育、黨性黨風(fēng)黨紀(jì)和反腐倡廉教育,、國家政策形勢教育及干部健康知識講座等作為全縣干部培訓(xùn)的重點內(nèi)容,。堅持需求導(dǎo)向。在抓好組織輪訓(xùn),、干部調(diào)訓(xùn),、自主選學(xué)的同時,，根據(jù)黨政,、專業(yè)技術(shù)等干部不同類型、層次和崗位實際需求,，實施“訂單式”培訓(xùn),、“菜單式”教學(xué)，平均每年開設(shè)培訓(xùn)班80余期,，內(nèi)容涵蓋黨建,、行業(yè)業(yè)務(wù)、專技技術(shù)等各個領(lǐng)域,，培訓(xùn)人數(shù)和規(guī)模達3500人次以上,。

打造“三個平臺”，開發(fā)教育資源,。打造黨校主陣地培訓(xùn)平臺,。積極爭取資金2000萬元用于黨校新址建設(shè),，配齊配強黨校班子和專職師資10人，兼職師資20余人,，2020年5月機構(gòu)成立至今,，已成功舉辦23期主體班次。打造“點,、線,、面”援藏培訓(xùn)平臺。近年來累計邀請12名宣傳,、財政,、國土等領(lǐng)域黨政專技人才赴察進行柔性掛職，選派21名優(yōu)秀年輕干部赴深圳進行跟崗學(xué)習(xí),，搭建智力援藏“點—點”精準(zhǔn)培訓(xùn),；依托深圳6個街道辦與察隅縣6個鄉(xiāng)鎮(zhèn)行業(yè)領(lǐng)域結(jié)對幫扶等形式，開展援藏“線—線”幫帶培訓(xùn),；利用深圳市國培中心,、干部經(jīng)理學(xué)院等專門培訓(xùn)機構(gòu)，針對基層黨建,、創(chuàng)新能力,、縣域經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展、鄉(xiāng)村振興等領(lǐng)域,，開設(shè)西藏察隅專項培訓(xùn)班,，目前累計培訓(xùn)干部150余人次，架起援藏專業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)“面—面”平臺,。打造“兩地八點一線”黨建紅色長廊培訓(xùn)平臺,。充分挖掘察隅紅色資源，構(gòu)建具有邊境地區(qū)特點的培訓(xùn)陣地,?！皟傻亍睘橛⑿燮录o(jì)念園、沙瑪強邊訓(xùn)練營,；“八點”為縣委黨校黨史展館,、學(xué)尼瓦弄戰(zhàn)役陳列館、扎拉村紅色驛站,、雄久村西拖拉卡“囊塔歸巴”村史館,、京都村集體經(jīng)濟、新村僜人下山,、拉丁抵邊搬遷村,、松林解委舊址；“一線”為以縣域重要公路為連線的邊境黨建紅蘊長廊,。

創(chuàng)新“三種方式”,，豐富培訓(xùn)載體,。創(chuàng)新分級分類分層定向培養(yǎng)方式。把黨政干部,、各類專業(yè)技術(shù)人員,、農(nóng)村各類實用人才、企業(yè)管理人員,、鄉(xiāng)村振興專干等全部納入培訓(xùn)范疇,，突出抓好各單位部門負責(zé)人、鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨政“一把手”,、基層干部,、中青年干部、“少數(shù)民族干部,、婦女干部,、黨外干部”等特殊群體，力爭干部培訓(xùn)做到點和面,、統(tǒng)一性和差異性,、系統(tǒng)性和針對性的有機結(jié)合。創(chuàng)新“說教＋實踐”教學(xué)方式,。積極探索“課外實踐”時間占授課總內(nèi)容30%以上的教學(xué)模式,，通過開展結(jié)業(yè)考核、現(xiàn)場問答,、模擬考試等方法檢查學(xué)習(xí)成效,，層層傳導(dǎo)壓力，使學(xué)員真正學(xué)到位,，用得上,。創(chuàng)新“身份互換”教學(xué)方式。鞏固拓展創(chuàng)新“領(lǐng)導(dǎo)干部上講臺”機制,，增設(shè)“學(xué)生當(dāng)老師上講臺”體驗環(huán)節(jié),，培訓(xùn)課間隨機邀請參訓(xùn)學(xué)員上臺進行經(jīng)驗分享授課，并現(xiàn)場提問,，調(diào)動積極性的同時傳導(dǎo)培訓(xùn)壓力,，較好地實現(xiàn)了知識整理——消化吸收——再次解讀——知識輸出的整體過程，加速參訓(xùn)學(xué)員思維知識的結(jié)構(gòu)化,，加深培訓(xùn)效果。

健全“四項機制”,，確保培訓(xùn)實效,。完善問答機制。以解決問題為導(dǎo)向,，設(shè)置提問解答環(huán)節(jié),，學(xué)員在課堂上及時提出工作,、生活中遇到的實際問題，由培訓(xùn)老師現(xiàn)場解答,，讓培訓(xùn)解決問題題,，讓講臺成為解決問題的平臺，目前累計解答問題300余次,。強化學(xué)員管理制度,。實行干部調(diào)訓(xùn)制度、行業(yè)辦班和外出培訓(xùn)審批制度,、培訓(xùn)情況定期通報制度和學(xué)風(fēng)管理制度等壓實管理抓手,，提升教學(xué)質(zhì)量。健全促學(xué)機制,。不斷整合行業(yè)內(nèi)部和縣直各項培訓(xùn)資源,，以培訓(xùn)主體備課、組織部現(xiàn)場觀訓(xùn),、學(xué)習(xí)效果現(xiàn)場詢問,、參訓(xùn)學(xué)員反饋等方式，引導(dǎo)培訓(xùn)主體提升培訓(xùn)效果,，讓干部主動參學(xué),、提升能力。建立培訓(xùn)獎勵考核機制,。根據(jù)培訓(xùn)效果,，由學(xué)員對培訓(xùn)主體進行打分，增添培訓(xùn)主體培訓(xùn)壓力,，根據(jù)評分直接影響授課費發(fā)放比例,，提升黨校老師備課授課能力，提升培訓(xùn)實效性,，提高干部參與培訓(xùn)積極性,。