圖為德慶玉珍為大學生開展職業(yè)咨詢,。

圖為德慶玉珍入戶教孩子讀書,。

圖為西藏星光社區(qū)資助公益項目賦能培訓。

圖為德慶玉珍到學校給孩子們上課,。

圖為德慶玉珍與參加“青墨齋”項目的女孩愉快交談,。

圖為德慶玉珍進社區(qū)入戶訪談,。

圖為在那曲開展的困境青少年兒童成長愛心包公益捐贈活動。本版圖片均由 德慶玉珍 提供

今年35歲的德慶玉珍是土生土長的拉薩人,，2006年,，她以西藏高中班文科狀元身份考入北京大學國際關系學院，2011年考入美國紐約大學攻讀教育與社會政策專業(yè),。

2015年,，德慶玉珍懷揣夢想返回西藏，與北大的同學一道,，創(chuàng)立拉薩海雕視角教育咨詢公司,，專注于教育創(chuàng)新和教育發(fā)展，并且期望能夠以社會企業(yè)的模式以及教育創(chuàng)新的思維為西藏困境兒童及青少年提供支持,。那時,，“公益創(chuàng)業(yè)”在西藏還是一個新鮮概念，但她和團隊成員一路堅持了下來,。

用教育作支點,，德慶玉珍在尋找發(fā)生改變的方式?！敖逃龝淖?nèi)说纳?，能夠塑造完整人格和完整的世界觀。通過我們的努力,，能為創(chuàng)新教育貢獻力量,，這就是我們的創(chuàng)業(yè)愿景?！彼f,。

德慶玉珍團隊的第一個項目名叫“青墨齋”,，旨在通過教授閱讀和寫作相關的課程,，幫助女孩提高自我認知。

“我們沒有選擇更具有藏族文化特點的稱呼來為項目命名,，是因為性別議題原本也不分民族,。”從第四期開始,，“青墨齋”項目實現(xiàn)全免費,，除了教授閱讀、寫作，團隊還在不斷進行新的課程設計,，希望幫助學生拓寬選擇路徑,。

為此，德慶玉珍專門請來老師,，開設編程課,。“教育中有時的確會存在固定的性別標簽,，會限制學生作出選擇,。我想多引入一些課程，學生也能多擁有不同的視角和體驗,?！钡聭c玉珍說，她希望有更多藏區(qū)女孩打破對自身的固有認知,，進入她們曾不被看好的領域,，拿出亮眼表現(xiàn)，變得更加自信,。

“對于藏區(qū)女孩來說,，教育是涓滴成河的事，很難在短期內(nèi)看到明顯變化,。但這7年多的時間里,，我們的身邊一直在發(fā)生著改變。一些藏族女性說,，她們從我們身上感受到了力量,，這也是我們不斷努力的動力?！钡聭c玉珍說,。

2019年，為了能夠更好以數(shù)據(jù)引領服務,，探索科技創(chuàng)新在西藏困境人群服務中的應用模式,，德慶玉珍及團隊創(chuàng)立拉薩海雕視角信息技術有限公司，積極采集構建困境兒童和青少年教育的成長數(shù)據(jù),，為相關單位工作開展及制定建言獻策,。

近年來，德慶玉珍及團隊針對西藏困境兒童,、青少年以及婦女開展了近千場公益性活動,，覆蓋10萬余人次。在拉薩,，德慶玉珍主持推動的教育項目“青墨齋”,，目前已經(jīng)服務了1200多名西藏女性,。作為西藏民間較早開始專注于女孩和女性教育的項目，7年多時間里,，一批批女孩子的變化成長,，也見證著德慶玉珍團隊的汗水和付出。

德慶玉珍及團隊得到了西藏社會各界的關注與肯定,，2020年8月,，西藏首家專業(yè)社會工作服務機構應運而生。在登記注冊至今近三年的時間里,，西藏星光社會工作服務中心在基層社區(qū)服務與治理,、基層社會工作服務推動、基層困境人群支持等領域里探索成效顯著,，承接拉薩市12個鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）雙語社會工作服務站的建設,，并且先后在《中國社會工作》等民政部主管的期刊雜志上發(fā)表了探索實踐文章。

如今,，德慶玉珍團隊已推出包含“青墨齋”“移動教室”“陽光社區(qū)”“星光計劃”“護蕾行動”等在內(nèi)的一系列項目,。其中，“陽光社區(qū)”是城關區(qū)第一個具有西藏社區(qū)特色且系統(tǒng)推廣的社區(qū)青少年教育項目,，目前已覆蓋近800名社區(qū)低收入家庭青少年;“護蕾行動”“利盾計劃”等兒童自護教育活動,，已覆蓋拉薩、日喀則,、那曲等地近萬名兒童,。

“我們的目標始終不曾有過改變——為西藏的弱勢群體服務，關注他們的利益與訴求,，傾聽他們的聲音與關切,。”德慶玉珍的團隊也從最初只有二三人,，發(fā)展為如今十幾人的規(guī)模,，他們都是西藏本地藏族人，有的甚至特意趕到拉薩學習,，希望將這種模式帶回家鄉(xiāng),。

德慶玉珍也先后獲得“全國三八紅旗手”稱號，入圍“西藏五四青年獎章”等榮譽,?！拔蚁Ｍ芙o更多女性力量，讓她們看見后有勇氣追尋夢想,，成為自己,。另外,，入圍‘西藏五四青年獎章’,，能夠參與到社會的發(fā)展,，是值得的?！钡聭c玉珍說,。