人才是新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展具有決定性的力量,，是科技創(chuàng)新和現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)的主體,。人才培養(yǎng)是高校的首要職能，培養(yǎng)合格的新型勞動者是高校服務(wù)發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的首要任務(wù),。新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展對高?？萍既瞬诺呐囵B(yǎng)提出了新的挑戰(zhàn)和要求,。

一

以發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力促進高?？萍既瞬鸥哔|(zhì)量發(fā)展,，必須深刻把握新質(zhì)生產(chǎn)力的內(nèi)涵，充分發(fā)揮發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力對創(chuàng)新的引導作用,。

新質(zhì)生產(chǎn)力的核心在于科技含量的提升和知識創(chuàng)新的驅(qū)動,。它涵蓋了先進的科學技術(shù)、高效的知識轉(zhuǎn)化,、高度的智能化水平以及可持續(xù)的發(fā)展模式,。在這一框架下，科技人才不僅是知識的創(chuàng)造者,，更是創(chuàng)新的實踐者,，他們在科研活動中的探索與突破,，直接推動新質(zhì)生產(chǎn)力的形成和發(fā)展。

新質(zhì)生產(chǎn)力強調(diào)的是科學技術(shù)的創(chuàng)新與應(yīng)用,。科技人才作為這一領(lǐng)域的主力軍,，通過科研活動不斷推動科學理論的更新和技術(shù)的創(chuàng)新,，將前沿科技成果轉(zhuǎn)化為實際生產(chǎn)力，為各行各業(yè)帶來生產(chǎn)效率的提升和產(chǎn)品質(zhì)量的改善,。

新質(zhì)生產(chǎn)力要求高效的知識轉(zhuǎn)化,。科技人才不僅是知識的生產(chǎn)者,，也是知識的傳播者和應(yīng)用者,。他們通過教育、科研合作,、技術(shù)轉(zhuǎn)讓等方式,，將創(chuàng)新成果從實驗室傳播到社會，轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟價值和社會效益,。

新質(zhì)生產(chǎn)力的智能化凸顯了科技人才在人工智能,、大數(shù)據(jù)、云計算等領(lǐng)域的關(guān)鍵作用,?？萍既瞬旁谶@些新興領(lǐng)域中的探索和實踐，推動了生產(chǎn)過程的智能化,，實現(xiàn)了生產(chǎn)方式的變革,，提升了生產(chǎn)效率和經(jīng)濟效益。

新質(zhì)生產(chǎn)力倡導的可持續(xù)發(fā)展理念,，要求科技人才在科技創(chuàng)新中充分考慮環(huán)境,、社會和經(jīng)濟的和諧共生?？萍既瞬旁诳蒲谢顒又袘?yīng)積極探尋綠色,、低碳、循環(huán)的解決方案,，以科技力量推動經(jīng)濟社會的可持續(xù)發(fā)展,。

把握新質(zhì)生產(chǎn)力的內(nèi)涵，就要深刻認識到科技人才在培育新經(jīng)濟形態(tài)中的重要地位,，理解他們在科技進步和創(chuàng)新中的關(guān)鍵作用,，以及他們對提升經(jīng)濟質(zhì)量、增進社會福祉,、保護生態(tài)環(huán)境的作用,。高校作為科技人才培養(yǎng)的重要基地,，應(yīng)積極適應(yīng)新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展趨勢，優(yōu)化人才培養(yǎng)機制,，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量,，培養(yǎng)符合新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展要求的科技創(chuàng)新人才，為我國經(jīng)濟社會的高質(zhì)量發(fā)展提供人才保障,。

二

以發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力促進高?？萍既瞬鸥哔|(zhì)量發(fā)展，必須明確科技人才培養(yǎng)的主體,，高校要承擔起科技人才培養(yǎng)的主體責任,。

培養(yǎng)人才是發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的本質(zhì)要求和內(nèi)在意涵。高素質(zhì)的人才隊伍能夠帶來更高的生產(chǎn)效率和創(chuàng)新能力,，推動科技進步和產(chǎn)業(yè)升級,。習近平總書記在黨的二十大報告中指出，必須堅持科技是第一生產(chǎn)力,、人才是第一資源,、創(chuàng)新是第一動力，深入實施科教興國戰(zhàn)略,、人才強國戰(zhàn)略,、創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，開辟發(fā)展新領(lǐng)域新賽道,，不斷塑造發(fā)展新動能新優(yōu)勢,。

高校是科技人才孕育和成長的搖籃，承擔著培養(yǎng)高水平科技人才的重任,。在新的歷史條件下,，高校應(yīng)強化使命擔當，深化教育綜合改革,，堅持“以人才培養(yǎng)為中心”的教育理念,，不斷完善符合新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展要求的培養(yǎng)方案，加強交叉學科建設(shè),，注重理工科與人文社科的融合,，培養(yǎng)具備廣闊視野和復合能力的科技人才。

高校要瞄準戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè),，改造或新建一批與戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)相關(guān)的專業(yè),。黨的二十屆三中全會強調(diào)，要加強關(guān)鍵共性技術(shù),、前沿引領(lǐng)技術(shù),、現(xiàn)代工程技術(shù)、顛覆性技術(shù)創(chuàng)新,。高校要瞄準新一代信息技術(shù),、人工智能,、航空航天、新能源,、新材料,、高端裝備、生物醫(yī)藥,、量子科技等戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)發(fā)展對人才的需求,，改造或新建一批與之相關(guān)的專業(yè)，不斷完善教育計劃,、課程體系、實踐環(huán)節(jié)等,，培養(yǎng)一批戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)發(fā)展所需的高科技人才,。

高校要加強產(chǎn)學研的深度融合，積極與企業(yè),、政府,、科研機構(gòu)以及社會團體共同構(gòu)建科技人才培養(yǎng)的多元主體。要以質(zhì)量為導向,，營造良好的產(chǎn)學研創(chuàng)新生態(tài),，發(fā)揮政府對產(chǎn)學研協(xié)同創(chuàng)新的引導和服務(wù)作用。以需求為導向,，適應(yīng)新質(zhì)生產(chǎn)力的內(nèi)生需要,，推動高校產(chǎn)學研與企業(yè)的深度融合，實現(xiàn)高校,、科研院所,、科技企業(yè)間的協(xié)同合作范式。以成果為導向,，深化科技成果轉(zhuǎn)化機制改革,，推動科技創(chuàng)新與經(jīng)濟社會發(fā)展緊密結(jié)合。營造科研人員自主研究的寬松環(huán)境,，建立公平合理的收入分配機制,，優(yōu)化轉(zhuǎn)化流程并提供全方位服務(wù)。提高科研成果的轉(zhuǎn)化效率,，確?？蒲型度氘a(chǎn)生實際價值，進而推動社會進步和經(jīng)濟發(fā)展,。

三

以發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力促進高?？萍既瞬鸥哔|(zhì)量發(fā)展，高校要抓好基礎(chǔ)研究,、實踐教學,、機制構(gòu)建,、合作交流以及評價體系等關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

高校是教育,、科技,、人才的集中交匯點，是教育體系的核心力量,，承擔著培養(yǎng)創(chuàng)新人才,、推動知識創(chuàng)新的重要使命。

高校要強化基礎(chǔ)研究,，發(fā)揮基礎(chǔ)研究“總源頭”“總開關(guān)”的作用,。習近平總書記在中共中央政治局就加強基礎(chǔ)研究進行第三次集體學習時強調(diào)：“加強基礎(chǔ)研究，是實現(xiàn)高水平科技自立自強的迫切要求,，是建設(shè)世界科技強國的必由之路,。”高校加強基礎(chǔ)學科,、新興學科,、交叉學科建設(shè)，加強創(chuàng)新型拔尖人才培養(yǎng),，提升學生的理論素養(yǎng)和科研能力,，鼓勵學生在探索科學真理的道路上敢于創(chuàng)新，為科技人才的長遠發(fā)展打下堅實基礎(chǔ),。

高校要注重實踐能力的培育,，強化實踐對于人才培育的基礎(chǔ)作用?？萍既瞬排囵B(yǎng)不能僅僅停留在理論層面,，必須與實踐相結(jié)合，在解決實際問題中檢驗培養(yǎng)質(zhì)量,。高校應(yīng)加強與企業(yè)的合作,，優(yōu)化完善學生實習實踐體系，讓學生參與實際工程項目,，了解并解決實際問題,，培養(yǎng)他們的動手能力和解決復雜問題的能力。

高校要構(gòu)建靈活的培養(yǎng)機制,，激發(fā)學生的創(chuàng)新活力,。鼓勵跨學科交叉融合，打破專業(yè)壁壘,，強化科技與人文的協(xié)同互動,，培養(yǎng)具備多元化技能和跨界創(chuàng)新能力的復合型人才。同時,，實施個性化培養(yǎng)計劃,，針對每個學生的獨特潛能提供定制化的指導和支持,。

高校要加強國際交流與合作，加大高水平教育開放程度,。鼓勵科技人才參與國際科研合作項目,，引進海外優(yōu)質(zhì)教育資源，打造國際化教學和科研團隊,，培養(yǎng)具有國際競爭力的高層次科技人才,。

高校要強化人才激勵機制，加大人才發(fā)展與激勵力度,。堅持“破”“立”結(jié)合,，建立健全人才評價體系，突出創(chuàng)新價值,、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新貢獻評價,，鼓勵標志性成果產(chǎn)出。堅持貢獻導向和分類評價結(jié)合,。建立高效的“校、院,、企”互通人才交流通道,，實現(xiàn)知識、技術(shù)和創(chuàng)新資源的共享與整合,。完善人才支持保障機制,，為人才提供全方位的服務(wù)和支持。（田小平 張明）

（作者單位：西安理工大學）