堅定走好教育數字化的中國道路

鐘曜平

習近平總書記在主持中央政治局第五次集體學習時指出：“教育數字化是我國開辟教育發(fā)展新賽道和塑造教育發(fā)展新優(yōu)勢的重要突破口?！绷暯娇倳浀闹匾撌?，深刻揭示了教育數字化的關鍵作用，為我們建設教育強國指明了方向和路徑,。

3月28日,，在國家智慧教育公共服務平臺開通兩周年之際，教育部在京舉行數字教育集成化、智能化,、國際化專項行動暨“擴優(yōu)提質年”啟動儀式,，并啟動國家中小學智慧教育平臺全域應用試點工作等一系列活動，在國家平臺深度應用,、公共服務提質升級,、人工智能賦能教育等方面推出一系列新的舉措，推動中國數字教育不斷取得新的更大突破,。

國家智慧教育公共服務平臺上線的兩年,，也是我國大力推進教育數字化戰(zhàn)略行動的兩年。開辟教育發(fā)展新賽道,，塑造教育發(fā)展新優(yōu)勢,，成為廣大教育人的自覺行動。

我們深感自豪,，以國家智慧教育公共服務平臺建設為重要抓手的教育數字化戰(zhàn)略行動,，已經取得了階段性成果：廣泛匯聚海量資源，優(yōu)質課程供給能力顯著提升,；持續(xù)推進大規(guī)模應用,，優(yōu)質數字資源覆蓋面顯著提升；不斷推進數據整合共享,，公共服務水平顯著提升,；積極擴大合作交流，中國數字教育對世界的貢獻力顯著提升,。

中國教育科學研究院發(fā)布的全球數字教育發(fā)展指數顯示,，過去3年間中國排名從第24位躍升到第9位，“國家智慧教育平臺”項目獲聯合國教科文組織教育信息化獎,，國際STEM教育研究所落戶上?！?/p>

這些意味著什么？意味著中國的數字教育跑出了自己的“加速度”,、打出了自己的“金招牌”,，中國數字教育贏得了國際社會的高度認可。

兩年很短,，站在未來回看,，我們所跨出的或是一小步，但又是指向未來的“關鍵一步”,。它所安放的是中國教育數字化轉型的基石和路標,。當走在前沿的國家都在尋找一個問題的答案，“教育向何處去,？”中國以先行者、探索者的姿態(tài)，主動謀劃,，實施教育數字化戰(zhàn)略行動,，開啟了教育數字化轉型的大幕。

我們可以自信地說,，教育數字化戰(zhàn)略行動的實施,，標志著教育數字化發(fā)展進入更有組織、更加主動,、更高質量的新發(fā)展階段,。回望奮斗征程,，可以清晰地看到,，我們走出了一條有中國特色的教育數字化發(fā)展之路。

——這是一條堅持系統觀念的發(fā)展道路,。

萬事萬物是相互聯系,、相互依存的，只有用普遍聯系的,、全面系統的,、發(fā)展變化的觀點觀察事物，才能把握事物發(fā)展的規(guī)律,，我們推進教育數字化必須用系統觀念審視統籌數字化轉型的全過程,，深刻把握其內在規(guī)律。

中國教育數字化戰(zhàn)略行動之所以成效顯著,，在于從國家戰(zhàn)略高度進行系統謀劃,，作出前瞻性思考、全局性謀劃,、戰(zhàn)略性布局,、整體性推進。

堅持前瞻性思考,。謀劃數字教育是面向未來的教育,，必須著眼未來看現在，以大格局大視野謀發(fā)展,、開新局,，作出前瞻性預判。面對數字化潮流,，也只有找準自身優(yōu)勢,，積極搶占制高點，才能贏得發(fā)展先機,。教育與技術的融合,，不僅是一種教育發(fā)展戰(zhàn)術,，更是重塑教育發(fā)展形態(tài)、開辟教育發(fā)展新賽道,、釋放教育發(fā)展新優(yōu)勢的重大戰(zhàn)略,。

堅持全局性謀劃。我們以全局觀建強平臺架構,，構建資源布局,，迅速形成覆蓋基礎教育、職業(yè)教育,、高等教育的“三橫”資源,，持續(xù)豐富德育、智育,、體美勞育“三縱”資源,。橫縱互相交織，匯聚海量教育資源,，建成世界第一大教育教學資源庫,，更大規(guī)模開展應用示范，放大服務倍增效能,。我們圍繞平臺工具,、數據資源、環(huán)境設備,、數字素養(yǎng),、網絡安全等方面，研制出臺10個管理規(guī)范和8項行業(yè)標準,，不斷完善標準規(guī)范體系,，有效引領了教育數字化戰(zhàn)略發(fā)展。

堅持戰(zhàn)略性布局,。從戰(zhàn)略高度深刻認識教育數字化的重大意義,，建強數字教育平臺的“國家隊”，在全面整合十年慕課與在線教育資源的基礎上,，短短兩年間,，國家智慧教育公共服務平臺擁有世界最大規(guī)模線上用戶，匯聚世界最大規(guī)模數字資源,，提供世界最大規(guī)模教育服務,。

堅持整體性推進。教育數字化不是某些地區(qū)局部的數字化,，而是在“應用為王,、服務至上、簡潔高效,、安全運行”的總要求下,，縱深推進,、分批啟動，從點到面,，推動試點轉示范,，最終建立上下貫通的國家智慧教育平臺體系,。如何選點,，如何擴面，如何強優(yōu)勢補弱勢,？每一步都建立在整體推進的大邏輯之下,。

正是以系統謀劃為推進教育數字化戰(zhàn)略保駕護航，立足基本國情,、提升戰(zhàn)略認知,、強化頂層設計，穩(wěn)扎穩(wěn)打,、整體推進,，中國教育數字化轉型跑出了領先世界的“加速度”。

——這是一條堅持匯聚集成的發(fā)展道路,。

各級各類教育體量大,、優(yōu)質教育資源分配不均、區(qū)域教育發(fā)展不平衡,，這是中國教育發(fā)展面臨的最大現實,。優(yōu)質教育資源宛若一顆顆光耀奪目的珍珠，散落在各處,，打造出了一個個耀眼的教育高地,。但與人民對教育優(yōu)質均衡發(fā)展的期待、與教育助力每個人人生出彩的使命相比,，珍珠散落各自閃亮的樣態(tài),，終究不是理想的模樣。

中國教育數字化戰(zhàn)略行動之所以成效顯著,，在于把優(yōu)質教育資源匯聚集成,、普惠共享作為基本路徑，建成不打烊,、全天候,、“超市化”的公共服務平臺，持續(xù)引領世界教育教學數字資源建設,。

匯聚中小學資源8.8萬條,，匯聚職業(yè)教育在線精品課程超1萬門，匯聚高等教育優(yōu)質慕課2.7萬門……以國家力量統籌集納,，優(yōu)質資源不斷地流入國家智慧教育平臺這個大規(guī)模的“蓄水池”,。一方面,，聚焦教師教學、學校治理,、教育改革創(chuàng)新多重需求,，不斷推陳出新，推進資源增量提質,。另一方面,，堅持“聯結為先”，推進應聯盡聯,，橫向上,，接入“中國語言文字數字博物館”和“中國數字科技館”等；縱向上,，先后接入18個省級平臺,，形成了覆蓋基礎教育、職業(yè)教育,、高等教育“三橫”,，涵蓋德育、智育,、體美勞育“三縱”的資源服務格局,。

正是把集成化作為推進教育數字化戰(zhàn)略的關鍵著力點，把一顆顆散落的珍珠連綴成串,，并通過一根根網線,，讓優(yōu)質教育資源飛天越海、翻山越嶺,，直抵每一個需要它的角落,，讓教育數字化對教育高質量發(fā)展的放大、疊加,、倍增,、溢出效應持續(xù)釋放。一根根網線,、一塊塊屏幕,，為消除數字壁壘、縮小數字鴻溝,、推進教育公平,，打下了更堅實的基礎。

——這是一條堅持應用為王的發(fā)展道路,。

應用是教育數字化最根本最強大的動力,，也是檢驗數字教育成效的試金石。只有堅持應用為王,，不斷滿足用戶訴求,，教育數字化轉型的紅利才能為更多師生共享,。

中國教育數字化戰(zhàn)略行動之所以成效顯著，在于把應用擺在優(yōu)先突出位置,，強化典型引路,，顯著提升應用范圍，實現了服務倍增效能持續(xù)放大,。

在使用人數上,，截至2023年底，平臺累計注冊用戶突破1億,，瀏覽量超過367億次,，訪客量達25億人次,，數字技術的疊加,、倍增、溢出效應充分顯現,。在應用場景上,，平臺不僅推動教育教學場景創(chuàng)新，而且在“雙減”落地,、校家社協同育人,、大學生就業(yè)等方面發(fā)揮著重要支撐作用。進一步拓展創(chuàng)新新生注冊,、精準資助,、智慧思政、校園安全等應用場景,，數字化轉型在實現助學,、助教、助研,、助管,，推動學生、教師,、家長精準減負和教育教學質量整體提升上展現了獨特的優(yōu)勢,，在推動教育治理高效化、精準化方面釋放了巨大潛能,。

正是因為堅持“用得好是真本事,、離不開是硬道理”，把廣大師生的應用需求擺在優(yōu)先突出位置,，廣大師生切實感受到了教育數字化帶來的效益和效果,，平臺使用成為師生的一種習慣、一種生活方式和學習方法,。

——這是一條堅持迭代升級的發(fā)展道路,。

數字技術不斷迭代,，平臺的迭代升級就沒有止境。只有不斷順應數字技術發(fā)展潮流,，持續(xù)完善平臺運行機制,、不斷豐富平臺服務功能、積極探索平臺應用模式,，轉型升級之路才能行穩(wěn)致遠,。

中國教育數字化戰(zhàn)略行動之所以成效顯著，在于把師生和社會的滿意作為最高標準,，不斷拓展功能,、完善定位。

從聯結為先,、內容為本,、合作為要的“3C”理念，到集成化,、智能化,、國際化的“3I”理念，經過兩年多實踐,，我們推進教育數字化的理念更加明晰,。

上線統一搜索引擎，提供點贊,、收藏,、轉發(fā)功能，完成適老化和無障礙訪問改造等,，豐富各類平臺專題板塊,，完善在線組卷、線下練習,、直播教學等功能,，平臺服務功能日趨完善，越來越好用,；啟動人工智能賦能行動,，促進智能技術與教育教學、科學研究,、社會的深度融合,，為學習型社會、智能教育和數字技術發(fā)展提供有效的行動支撐,。平臺越來越智能化,，為推動科學教育與文化教育有機結合，服務人的全面發(fā)展創(chuàng)造了無限可能。

正是因為瞄準智能化發(fā)展方向,，堅持迭代升級,，積極擁抱人工智能等新技術，推動數字技術與教育深度融合,，教育數字化戰(zhàn)略展現出更加強健的生機活力,。

——這是一條堅持合作開放的發(fā)展道路。

加強與世界各國的交流合作,，共享優(yōu)質教育數字化資源,，共建平臺，與世界各國分享我們的發(fā)展成果,，讓數字教育跨越國界,、服務全球，讓所有孩子同在藍天下共享優(yōu)質教育資源,，這樣的道路才能獲得世界認同,，贏得長遠發(fā)展動力。

中國教育數字化戰(zhàn)略行動之所以成效顯著,，在于拓寬視野,，堅持合作與交流的原則，打開窗戶看世界,，與世界共享共建共贏。

技術的發(fā)展導致不同國家,、地區(qū),、群體之間的教育能力和學習能力差距有拉大趨勢，這并非人類之福,。以教育數字化服務教育強國建設是我們的重點所在,，而如何確保數字化紅利為人類所共享，讓更多國家和人民搭乘數字時代的快車,、共享數字教育發(fā)展成果,，讓“世界范圍內所有人都能獲得優(yōu)質教育”的愿景加速成為現實？這既是中國拓展教育數字化戰(zhàn)略新空間的重要方向,，也是我們?yōu)槭澜缃逃兏镓暙I中國力量,、中國智慧的體現。

從建成世界第一大教育教學資源庫,，上線中國國家智慧教育公共服務平臺國際版,，與世界各國共享優(yōu)質的數字化教育資源，到積極擴大合作交流,、推動溝通交流對話,，發(fā)布一系列教育數字化的標準規(guī)范，開展知識產權保護、數據安全管理等諸多方面的交流合作……我們努力推動數字教育的中國理念,、中國標準,、中國方案轉化為國際共識。

作為有擔當的教育大國,，我們要始終堅持立足國內,、面向國際，在加強政策對話溝通,、推動基礎設施聯通,、推進數字資源共享、加強融合應用交流,、開展能力建設合作等方面全面發(fā)力,，攜手打造全球數字教育命運共同體，共同開創(chuàng)教育美好未來,。

今天,，我們處在智能時代的黎明時刻，即將迎來人機協同的人類文明新形態(tài),，我們要抓住人工智能的發(fā)展機遇,，擁抱未來、邁向未來,、共創(chuàng)未來,。我們要更加堅定對教育數字化發(fā)展的信念，以教育數字化戰(zhàn)略行動為契機,，推動智能技術的教育,、應用和創(chuàng)新，通過人工智能賦能教育的全局性,、深層次變革,，改變學生學習、改變教師教學,、改變學校治理,、改變教育生態(tài)，鏗鏘有力地回答“智能時代,，教育何為”的時代命題,，抓住要事，瞄準“擴優(yōu)提質”,，以數字化重塑教育生態(tài)為發(fā)展方向,。我們要以走向集成化、智能化,、國際化的“3I”專項行動為依托,，以集成化為關鍵著力點,，以智能化為戰(zhàn)略新引擎，以國際化為發(fā)展新空間,，助力擴優(yōu)提質,。我們要以實施數字教育“擴優(yōu)提質年”為契機，把數字教育的整體質量提得更高,，把優(yōu)質數字資源的“蛋糕”做得更大,，在資源供給、公共服務,、平臺功能,、應用示范上積極行動、大膽探索,，讓規(guī)?；虿氖┙坛蔀榭赡埽寖?yōu)質資源在更大范圍內共建共享,，惠及更廣大師生,。

未來已來，未來我來,。我們要爭做時代發(fā)展的引領者,、時代變革的先行者，把握數字革命歷史機遇,，堅定走好教育數字化的中國道路,，大力推進國家智慧教育平臺的大規(guī)模創(chuàng)新性應用，加快教育數字化轉型,，打造數字教育新引擎,，以教育數字化帶動教育現代化，支撐引領教育強國建設,。