作者：張志勇（北京師范大學(xué)國家高端智庫教育國情調(diào)查中心主任,、教授）

習(xí)近平總書記在主持中共中央政治局第五次集體學(xué)習(xí)時強調(diào)：建設(shè)教育強國,、科技強國、人才強國具有內(nèi)在一致性和相互支撐性,，要把三者有機結(jié)合起來,、一體統(tǒng)籌推進(jìn)，形成推動高質(zhì)量發(fā)展的倍增效應(yīng),。面對科技強國,、人才強國對全面提高人才自主培養(yǎng)能力、大力培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才,、努力培育戰(zhàn)略科學(xué)家的深切呼喚,，新時代的教育工作者應(yīng)該何為？習(xí)近平總書記向廣大教師發(fā)出了“躬耕教壇,、強國有我”的偉大號召,，這是民族復(fù)興偉業(yè)對廣大教師的呼喚，這是世界百年未有之大變局對新時代教師的呼喚,，這是急劇變革的偉大時代對廣大教師的呼喚,！

人無精神不立，國無精神不強,。面對強國建設(shè)的時代召喚,，新時代的教育工作者是要有一點精神的。一是要有堅定的理想信念,。理想信念是新時代教師的素養(yǎng)之魂,。廣大教師作為中華民族偉大復(fù)興之夢的“筑夢人”，必須具備堅定的理想信念,。這個理想信念,，就是馬克思主義信仰、共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想,、中國特色社會主義共同理想,。二是要有堅強的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。教師是社會知識生產(chǎn),、教育和社會變革的關(guān)鍵人物,。“致天下之治者在人才,，成天下之才者在教化,。”“三寸粉筆,，三尺講臺系國運,；一顆丹心，一生秉燭鑄民魂,?！毙聲r代的教育工作者要不負(fù)黨和人民的重托，不負(fù)時代的召喚,，勇敢擔(dān)負(fù)起“為黨育人,、為國育才”的偉大使命。三是要有卓越的學(xué)識見識,?！八e也不厚，則其負(fù)大舟也無力,?！睂W(xué)習(xí)中長知識，實踐中增智慧,。新時代的教育工作者要千方百計地沉下心來,，讀書、讀書,、再讀書,，實踐、實踐,、再實踐,。不讀書，就會浮躁,，就容易變得非理性,；不實踐,，就會空虛，就容易脫離實際,。一句話,，不讀書、不實踐,，你就會距離教師這個職業(yè)的本質(zhì)越來越遠(yuǎn),。四是要有崇高的人格品行。教育,，是以心靈喚醒心靈,、以精神引領(lǐng)精神、以生命溫暖生命的神圣事業(yè),。師是君子,，君子德風(fēng)，風(fēng)行水上,，自然成文,。對教師來說，想把學(xué)生培養(yǎng)成什么樣的人,，自己首先就應(yīng)該成為什么樣的人,。新時代的教育工作者應(yīng)有崇高的生命取向、價值追求,。因為教師的一言一行都會直接影響教育對象——學(xué)生,。而我們的學(xué)生，將成為這個泱泱大國的建設(shè)者,、守護(hù)者,，他們的道德水準(zhǔn)、精神追求,，會直接影響一個民族的文明進(jìn)程,，影響一個國家的精神氣質(zhì)。新時代的教育工作者要做到寧靜致遠(yuǎn),、淡泊名利,。教育一旦與“名”和“利”緊緊地聯(lián)系起來，教育本身就被異化了,，就不能稱其為真正的教育了,。淡泊名利，要求新時代的教育工作者遠(yuǎn)離功利化,、短視化教育,。

習(xí)近平總書記強調(diào)：“愛國是本分，也是職責(zé)，是心之所系,、情之所歸,。”新時代的教育工作者要胸懷“國之大者”,，堅持為黨育人,、為國育才,，自覺做中國特色社會主義教育強國建設(shè)的堅定信仰者和忠實實踐者,。一是要以愛滿天下的仁愛之心努力點亮每個孩子。教育是一門“仁而愛人”的事業(yè),，有愛才有責(zé)任,。當(dāng)代初等教育專家斯霞曾在筆記中寫下：“有了對所從事的工作的執(zhí)著的熱愛，再平凡的崗位也可以作出不平凡的貢獻(xiàn),?！毙聲r代的教育工作者要把自己的溫暖和情感傾注到每一個學(xué)生身上，讓每一個學(xué)生都健康成長,、都有人生出彩的機會,。二是要以立德樹人的教育初心著力培養(yǎng)時代新人。教師工作是塑造靈魂,、塑造生命,、塑造人的工作。新時代的教育工作者要堅定教書育人的教育信念,，教書是為了育人,，育人的根本任務(wù)在于立德。這是教育的初心和使命,。新時代的教育工作者必須致力于造就有理想,、敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦,、肯奮斗的擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人,。三是要以敬畏規(guī)律的科學(xué)精神促進(jìn)學(xué)生健康成長。中外教育家都尊重每一個生命的差異,，善于把握教育規(guī)律,，注重因材施教。新時代的教育工作者必須做信奉教育科學(xué),、尊重教育規(guī)律和人才成長規(guī)律的人,。正是在這個意義上，老子主張讓“有道者”實施符合“天之道”的教育,，實現(xiàn)“高者抑之,，下者舉之，有余者損之,，不足者補之”,。德國教育家第斯多惠認(rèn)為：“一個壞的教師奉送真理,，一個好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理?！彼氖且愿母飫?chuàng)新的時代精神勇探教育發(fā)展新路,。教育不應(yīng)被動地跟隨未來，而應(yīng)主動地創(chuàng)造未來,。新時代的教育工作者要“敢探未發(fā)明的新理”“敢入未開化的邊疆”,，要投入火熱的教育改革實踐，肯于鉆研,，敢于創(chuàng)新,，努力解決教育改革發(fā)展的熱點、重點,、難點和人民群眾急難愁盼的問題,。

（光明日報記者靳曉燕采訪整理）

《光明日報》（2023年09月09日　08版）