習(xí)近平總書(shū)記在黨的二十大報(bào)告中指出:“青年強(qiáng),則國(guó)家強(qiáng),。當(dāng)代中國(guó)青年生逢其時(shí),,施展才干的舞臺(tái)無(wú)比廣闊,實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的前景無(wú)比光明,。全黨要把青年工作作為戰(zhàn)略性工作來(lái)抓,。”高校作為新時(shí)代青年教育的主陣地,,擔(dān)負(fù)著為黨和國(guó)家鑄魂育人的使命,,必須全方位、多維度推進(jìn)黨的二十大精神高質(zhì)量融入課堂,,并以黨的二十大精神為新引擎推動(dòng)高等教育改革創(chuàng)新發(fā)展,,為國(guó)家培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
常規(guī)教學(xué)與專題教學(xué)相結(jié)合,。黨的二十大精神內(nèi)涵豐富,、博大精深,學(xué)習(xí)宣傳貫徹必須堅(jiān)持全面準(zhǔn)確,,切實(shí)學(xué)懂,、弄通、做實(shí),。高校的常規(guī)教學(xué)涉及眾多學(xué)科,,覆蓋領(lǐng)域廣,專業(yè)跨度大,,尤其部分專業(yè)具有自身特點(diǎn),,要將教學(xué)內(nèi)容與黨的二十大精神有機(jī)融合,準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)和把握黨的二十大精神的思想精髓,、核心要義,。同時(shí),,高校層次多樣,、師生理論水平參差不齊,,在常規(guī)教學(xué)中融入黨的二十大精神,要注意避免系統(tǒng)性差,、要點(diǎn)領(lǐng)會(huì)不到位的現(xiàn)象,。這就要求在常規(guī)教學(xué)之外要開(kāi)辟專題課堂,由相關(guān)專家引領(lǐng)廣大青年學(xué)生深刻領(lǐng)悟“兩個(gè)確立”的決定性意義,,增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”,、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”,,真正實(shí)現(xiàn)黨的二十大精神進(jìn)課堂,、進(jìn)教材、進(jìn)頭腦,,不斷推動(dòng)高校青年學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大精神走深走實(shí),。
思政課程與課程思政相結(jié)合。高校思政課程是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵,,也是鑄牢中華民族共同體意識(shí)的主渠道,,思政課教師要對(duì)黨的二十大精神學(xué)深悟透、融會(huì)貫通,,聚焦入腦入心,,將黨的二十大提出的新思想、新戰(zhàn)略,、新要求作為新鮮血液注入思政課堂,,讓黨的二十大精神帶著熱氣、靈氣,、地氣走進(jìn)學(xué)生心中,。為了提高立德樹(shù)人成效,還要發(fā)揮課程思政的協(xié)同育人作用,,從為黨育人,、為國(guó)育才的政治高度推動(dòng)黨的二十大精神有機(jī)融入專業(yè)課教學(xué),避免生搬硬套和空洞說(shuō)教,,實(shí)現(xiàn)專業(yè)課程由“純知識(shí)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皟r(jià)值塑造,、知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)”三者融為一體,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地達(dá)到啟智潤(rùn)心,、激揚(yáng)斗志的目的,。作為高校學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大精神的兩大抓手,思政課程與課程思政的深度協(xié)同能夠幫助學(xué)生準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)黨的二十大精神的理論邏輯,、實(shí)踐邏輯和歷史邏輯,,并積極投身到全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的偉大事業(yè)中去,。
理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合。學(xué)習(xí)黨的二十大精神的關(guān)鍵在于領(lǐng)會(huì),,領(lǐng)會(huì)黨的二十大精神的目的在于實(shí)踐,。將黨的二十大精神高質(zhì)量融入高校課堂還需要將課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)結(jié)合起來(lái),教育引導(dǎo)學(xué)生立鴻鵠志,、做奮斗者,。通過(guò)理論教學(xué),使學(xué)生對(duì)全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的新征程形成感性認(rèn)識(shí),,為奮進(jìn)新征程凝聚強(qiáng)大精神力量,;通過(guò)實(shí)踐教學(xué),深化學(xué)生對(duì)以中國(guó)式現(xiàn)代化全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興的實(shí)踐邏輯的理解,,在實(shí)踐鍛煉中增強(qiáng)責(zé)任感和使命感,,把愛(ài)國(guó)情、強(qiáng)國(guó)志,、報(bào)國(guó)行自覺(jué)融入實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗之中,。通過(guò)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合,能夠有效幫助學(xué)生在知行合一中充分體悟黨的二十大精神的理論魅力,、現(xiàn)實(shí)解釋力和實(shí)踐指導(dǎo)力,,實(shí)現(xiàn)對(duì)黨的二十大精神由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的飛躍,助推黨的二十大精神高質(zhì)量融入高校課堂,。
線上教學(xué)與線下教學(xué)相結(jié)合,。將黨的二十大精神高質(zhì)量融入高校課堂還需全面整合校社資源,拓展教學(xué)時(shí)空,,打造線上線下協(xié)同育人模式,。針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的熱點(diǎn)問(wèn)題和疑難問(wèn)題,整合“報(bào),、網(wǎng),、端、微,、屏”資源,,充分融合應(yīng)用全媒體教學(xué)技術(shù)手段將豐富的線上資源與線下課堂有機(jī)融合,通過(guò)情景教學(xué),、專題慕課,、線上線下深度討論、過(guò)程性考核等方式,,構(gòu)建融情境,、交互、體驗(yàn),、反思于一體的深度學(xué)習(xí)場(chǎng)域,,有效激發(fā)課堂生機(jī)活力,,使學(xué)生動(dòng)起來(lái)、課堂活起來(lái),、效果好起來(lái),,進(jìn)一步增強(qiáng)青年學(xué)生學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大精神的思想自覺(jué)、政治自覺(jué)和行動(dòng)自覺(jué),,真正做到內(nèi)化于心,、外化于行,。
學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大精神是一個(gè)系統(tǒng)工程,,高校應(yīng)結(jié)合學(xué)校實(shí)際,通過(guò)常規(guī)教學(xué)與專題教學(xué)相結(jié)合,、思政課程與課程思政相結(jié)合,、理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合、線下教學(xué)與線上教學(xué)相結(jié)合的“四學(xué)聯(lián)動(dòng)”機(jī)制,,全方位,、多維度將黨的二十大精神高質(zhì)量融入課堂,引導(dǎo)青年學(xué)生切實(shí)把思想和行動(dòng)統(tǒng)一到黨的二十大精神上來(lái),,在全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家,、全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興的新征程中貢獻(xiàn)青春力量。
(作者單位:長(zhǎng)安大學(xué)馬克思主義學(xué)院)
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