每一段歲月都有它的刻度,。孩提，我們的心內(nèi)種子發(fā)芽,，芽的高度是孩提時(shí)的刻度,；少年，理想長(zhǎng)成大樹(shù),，樹(shù)冠的廣闊是年少時(shí)的刻度,；青年，盛夏涼蔭里的青蔥,，葉脈的清透明亮是青年時(shí)的刻度,。而一群已然度過(guò)盛夏，走出青蔥歲月的人民教師,，他們的刻度,，是從丈量中華文化的三尺講臺(tái)到助力西部教育發(fā)展的蓬勃厚重。

西藏,，世界屋脊,，雪域高原，自有它獨(dú)特神圣的地方,。它的高度不僅可以手摘星辰,，也能輕易激蕩起人的雄心壯志。一群有志于促進(jìn)蘇拉教育融合的杏壇使者,，用三年的奔赴，去鑄就他們生命的刻度,。

如果說(shuō)珠穆朗瑪是地球之巔,，那么對(duì)于援藏教師來(lái)說(shuō)，那里同樣是信仰的高峰：從平原到高原的海拔高度,，從江南到拉薩的漫長(zhǎng)距離,，從離開(kāi)家鄉(xiāng)到抵達(dá)夢(mèng)想，從告別親人到勝似親人,。

這種刻度,，溫潤(rùn)如玉,，它把內(nèi)地先進(jìn)的教育理念融進(jìn)西藏教育，春風(fēng)化雨般潤(rùn)物無(wú)聲,，終將玉汝于成,；這種刻度，堅(jiān)韌如鋼,，它有著拋家棄子的決絕和為西藏教育的明天奔赴的一往無(wú)前,，堅(jiān)不可摧；這種刻度,，燭天如日,，它在用生命點(diǎn)亮生命，用靈魂觸碰靈魂,。

曾經(jīng),，這個(gè)刻度被每個(gè)人思忖是否值得。而后,，它漸漸被咂摸出了味道,。如今，這個(gè)刻度已然成為鑄在眾人心中清晰而豐盈的意象——珠穆朗瑪,、雅魯藏布,。

喜馬拉雅山巍然屹立，雅魯藏布江奔流不息,，它們見(jiàn)證著新西藏的日新月異,，更是在召喚著優(yōu)秀的教育援藏工作者賡續(xù)接力，源源不斷地把知識(shí)和智慧播撒到雪域高原,，用挺拔的身軀,、逶迤的精魂，雕鐫出最深的刻度,，寫(xiě)進(jìn)生命,，刻進(jìn)骨髓，譜寫(xiě)出一曲曲催人奮進(jìn)的新時(shí)代援藏贊歌,。

（馬燕,，江蘇省第四批“組團(tuán)式”教育援藏教師，西藏拉薩市第一中學(xué)語(yǔ)文教師,。）