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論班主任應(yīng)具備的業(yè)務(wù)能力和綜合素養(yǎng)

2021年10月12日 10:24    來(lái)源:中國(guó)西藏新聞網(wǎng)    記者 王娜 索娜卓嘎 岳莉
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班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作,不但要教好所任教的學(xué)科,還要培養(yǎng)一個(gè)健康向上的班集體,,使每個(gè)學(xué)生在德智體美勞等方面得到全面發(fā)展。因此,,作為一名班主任需要具備比一般任課教師更高的業(yè)務(wù)能力和更好的綜合素養(yǎng)。

一,、班主任應(yīng)具備“三心”

作為一名班主任,,必須要有強(qiáng)烈的責(zé)任心、事無(wú)巨細(xì)的細(xì)心和持之以恒的耐心,。責(zé)任心是班主任做好班級(jí)事務(wù)的前提條件,,只有責(zé)任心到位,才能處處為班級(jí)考慮,,才能將其作為自己的一項(xiàng)事業(yè)去干,,而不止是當(dāng)成普通工作來(lái)應(yīng)付。細(xì)心是作為班主任的必要條件,,凡事想得多一點(diǎn),,觀察得仔細(xì)一點(diǎn),考慮得周全一點(diǎn),,讓細(xì)心成為習(xí)慣,,從而減少工作中的失誤。耐心是當(dāng)好班主任的核心因素,,學(xué)生們思維活躍、活潑好動(dòng),,把每一名學(xué)生都當(dāng)成自己的孩子,,拿出對(duì)自己孩子的耐心去對(duì)待學(xué)生、理解學(xué)生,,自然能與學(xué)生成為好朋友,,學(xué)生自然也愿意與老師交心,從而打破班主任與學(xué)生的隔閡,。

有人說(shuō),,如果一個(gè)班主任在班級(jí)里面,學(xué)生做得很好,,那么這個(gè)班主任基本合格,;如果班主任不在班級(jí)里面,學(xué)生做得很好,,那么這個(gè)班主任是優(yōu)秀的,;如果班主任在班級(jí)里面,學(xué)生做得還不好,,那么這個(gè)班主任是失敗的,。每個(gè)班級(jí)都有屬于自己的獨(dú)特班風(fēng),,而班風(fēng)與班主任的作風(fēng)是密切相關(guān)的。當(dāng)一名班主任擁有了“三心”,,日常教學(xué)管理中才能營(yíng)造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng),,整個(gè)班集體也就呈現(xiàn)出積極向上、充滿正能量的態(tài)勢(shì),,從而引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀,、價(jià)值觀和人生觀。如果沒(méi)有良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng),,班級(jí)事務(wù)就會(huì)變成一團(tuán)亂麻,,其他一切都將是空中樓閣,失去最根本的依托,。

二,、班主任應(yīng)具備“五種能力”

全面了解學(xué)生的能力——充分了解學(xué)生的整體和個(gè)體。每名學(xué)生所處的家庭環(huán)境不同,,對(duì)其生活和學(xué)習(xí)都會(huì)產(chǎn)生差異,。作為班主任,首先要了解清楚整個(gè)班級(jí)的狀況,,從而有針對(duì)性地進(jìn)行教育引導(dǎo),。同時(shí),每名學(xué)生都有自己的特點(diǎn),,或者說(shuō)長(zhǎng)處和不足,,這些都需要班主任去仔細(xì)觀察,通過(guò)學(xué)校,、家庭,、同學(xué)等多方面了解掌握,做到更好地因材施教,。

正確評(píng)價(jià)學(xué)生的能力——客觀公正,,正向激勵(lì)。要看到每名學(xué)生的長(zhǎng)處,,看到他們的成長(zhǎng),,多給他們鼓勵(lì)和支持。鼓勵(lì)不一定非得用物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),,可以是口頭鼓勵(lì),,也可以是肢體語(yǔ)言的表?yè)P(yáng)。比如,,對(duì)于經(jīng)常遲到的學(xué)生,,能夠按時(shí)到校就可以提出表?yè)P(yáng),對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)有進(jìn)步的可以表?yè)P(yáng),對(duì)于學(xué)習(xí)態(tài)度轉(zhuǎn)變的也可以表?yè)P(yáng),,對(duì)于助人為樂(lè)的可以表?yè)P(yáng),,對(duì)于拾金不昧的可以表?yè)P(yáng)等??傊?,只要學(xué)生有進(jìn)步,班主任對(duì)其進(jìn)行表?yè)P(yáng),,都會(huì)轉(zhuǎn)化為學(xué)生進(jìn)步的動(dòng)力,。

轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的能力——曉之以理的說(shuō)服力、動(dòng)之以情的感染力,、導(dǎo)之以行的持久力,。每名學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有強(qiáng)有弱,這和其個(gè)人,、家庭,、社會(huì)都有關(guān)系,后進(jìn)生并不是天生后進(jìn),,也不是絕對(duì)后進(jìn),。與班級(jí)其他學(xué)生對(duì)比屬于后進(jìn)的學(xué)生,可能與其他學(xué)校同層次對(duì)比就是正常,,甚至優(yōu)等,。作為班主任,千萬(wàn)不能打擊這些學(xué)生的信心,,要多鼓勵(lì)這些學(xué)生進(jìn)行自我對(duì)比,,以前不會(huì)的,現(xiàn)在會(huì)了,,就是進(jìn)步,。每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn),日積月累下來(lái)就能進(jìn)步很大,。

選拔、培養(yǎng)學(xué)生的能力——準(zhǔn)確選拔,、知人善用,、合理安排。作為班主任,,要善于發(fā)現(xiàn)每名學(xué)生的特長(zhǎng),,助其發(fā)揮優(yōu)勢(shì),不斷成長(zhǎng),。組織能力強(qiáng),,并且嚴(yán)于律己的學(xué)生,可以培養(yǎng)為班干部;擅長(zhǎng)體育的學(xué)生,,可以鼓勵(lì)其積極參加學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì),,為班級(jí)爭(zhēng)得榮譽(yù);愛(ài)好美術(shù),、音樂(lè)的學(xué)生,,可以鼓勵(lì)其在班級(jí)文藝節(jié)目中發(fā)揮特長(zhǎng);愛(ài)好寫作的學(xué)生,,可以鼓勵(lì)其在雜志報(bào)刊發(fā)表作品等,。善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),鼓勵(lì)學(xué)生勇敢邁出第一步,,讓其在擅長(zhǎng)的領(lǐng)域不斷開(kāi)拓,,不但有助于增強(qiáng)其自信心,更有助于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升,。

組織班級(jí)活動(dòng)的能力——確定內(nèi)容,、周密計(jì)劃、有效指導(dǎo),。在班級(jí)建設(shè)中,,集體活動(dòng)能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體意識(shí),增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力,。班主任是班集體的建設(shè)者,,在每次集體活動(dòng)前,做到提前謀劃,、精心設(shè)計(jì),、有效指導(dǎo),讓每名學(xué)生積極地參與到團(tuán)體活動(dòng)中,,心往一處想,、勁往一處使,把班級(jí)集體活動(dòng)搞得有聲有色,,激發(fā)同學(xué)們的熱情和活力,,喚醒同學(xué)們的集體意識(shí),增進(jìn)同學(xué)們的情感和拼搏欲望,,形成你追我趕的良好學(xué)習(xí)氛圍,。

三、班主任應(yīng)掌握“六種方法”

嚴(yán):對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,,就是對(duì)學(xué)生最大的尊重,。治理班級(jí),一方面要“嚴(yán)己”,,另一方面要“嚴(yán)紀(jì)”,。規(guī)范學(xué)生的行為,,首先需要規(guī)范自己的行為,在班級(jí)中要求學(xué)生做到的,,自己要嚴(yán)格按照要求完成,。

愛(ài):用真心打動(dòng)學(xué)生,用愛(ài)心感化學(xué)生,,公平公正對(duì)待每位學(xué)生,,尋找每位學(xué)生身上的“閃光點(diǎn)”,不吝嗇“好話”,,尊重每個(gè)學(xué)生,,關(guān)愛(ài)單親家庭子女、問(wèn)題學(xué)生,,讓學(xué)生在愛(ài)中成長(zhǎng),。從日常工作中逐步加深師生感情,從點(diǎn)滴小事做起,,把溫暖送到孩子心頭,。一句暖心的話語(yǔ),一個(gè)會(huì)心的微笑,,一次親切的牽手,,架起師生之間心靈溝通的橋梁。

細(xì):抓住細(xì)微處,,落在實(shí)效中,。班主任要心細(xì)、眼細(xì),,對(duì)待班級(jí)工作細(xì)致入微,。讓學(xué)生感受到老師對(duì)他的關(guān)心和愛(ài)護(hù),讓學(xué)生體會(huì)到老師很在意每一位學(xué)生,,讓他們有一個(gè)好心情投入到一天的學(xué)習(xí)中去,。

勤:眼勤、腿勤,、嘴勤,,勤能補(bǔ)拙。班主任要隨時(shí)關(guān)注班級(jí)的動(dòng)態(tài),,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)處理和解決,,哪怕是一件很小的事。只要班主任自身能做好眼勤,、腿勤、嘴勤,,學(xué)生就鉆不了空子,,學(xué)生就會(huì)時(shí)刻提醒自己什么該做,、什么不該做。良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)是建立良好班風(fēng)的前提,。學(xué)生剛跨入初中,,面對(duì)新的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境會(huì)出現(xiàn)很多新的問(wèn)題,,其中最突出的就是班級(jí)環(huán)境衛(wèi)生問(wèn)題,。對(duì)于衛(wèi)生要求班主任要時(shí)時(shí)講、常常講,,每到班會(huì)課就提醒他們,,使學(xué)生銘記于心,讓他們知道怎樣做一個(gè)合格的中學(xué)生,。班主任要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),、優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,讓學(xué)生充滿自信心,。班主任與學(xué)生多交流,、多關(guān)心鼓勵(lì)、多花心思教育引導(dǎo),,如此反反復(fù)復(fù)做工作,,班上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣、紀(jì)律等才會(huì)慢慢好起來(lái),,形成良好的班風(fēng),。

巧:巧妙地與科任老師做好配合。處理好與科任老師的關(guān)系,,尊重采納科任老師提出的意見(jiàn)和建議,,嚴(yán)禁本班學(xué)生有不尊重科任老師的言行,主動(dòng)協(xié)助科任老師處理教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題,。

學(xué):不斷學(xué)習(xí)知識(shí),,提高技能,及時(shí)地提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和管理能力,。

(作者單位:西藏軍區(qū)拉薩八一學(xué)校)

責(zé)任編輯:羅宗    

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