職業(yè)教育作為我國國民教育體系中的重要組成部分,，承擔著培養(yǎng)大量高素質勞動者和專業(yè)人員的重任,。其以就業(yè)率高和廣闊的發(fā)展方向受到越來越多學生和家長的青睞。

我區(qū)作為邊疆欠發(fā)達地區(qū),，專業(yè)技能人員緊缺已成為經濟社會發(fā)展的瓶頸之一,，而職業(yè)教育能夠增強學生對某一領域的專業(yè)性,，理論和實際結合更全面具體，更具實用性,，既能解決我區(qū)高技能人才短缺問題,，也有利于緩解當前就業(yè)壓力，可謂一舉多得,。如何做好職業(yè)教育,，切實發(fā)揮職業(yè)教育的優(yōu)勢，筆者認為抓好就業(yè)導向是重點工作之一,。

適應時代發(fā)展,。職業(yè)教育注重實用性,，這就需要各院校必須把教育與經濟社會發(fā)展、企業(yè)用工需求緊密結合起來,，把人才培養(yǎng)與就業(yè)緊密結合起來,，根據我區(qū)就業(yè)崗位需求的變化，及時調整專業(yè)方向,，通過更新、調整及增加必要的專業(yè)技術課程和實訓實習項目,，提高學生的就業(yè)能力和適應性,。必須貼近全區(qū)產業(yè)轉型、調整和企業(yè)人才需求變化,，有針對性地靈活調整專業(yè)設置,，優(yōu)化專業(yè)結構，改革人才培養(yǎng)方案,，適應經濟社會發(fā)展和企業(yè)對緊缺型高技能人才的需求,。

注重技能培訓。職業(yè)教育主要通過培養(yǎng)學生特殊技能,、技術,、填補大學教育空缺，這就更需要理論聯系實際,，在實際操作中理解所學知識,，加強針對崗位任職需要的技能培訓，大力提升畢業(yè)生的技能實操水平,，提高實踐能力,。要將“一技之長”培訓作為重點，使職業(yè)教育畢業(yè)學生從“能就業(yè)”到“好就業(yè)”,，在學校學得一門技術或手藝,，走入社會后不論進入企業(yè)，或是自己創(chuàng)業(yè)都有“立身之本”,，走進企業(yè)是佼佼者,，自己創(chuàng)業(yè)也有錢可賺。

構建良好與論氛圍,。結合我區(qū)實際,，大力弘揚和培訓新西藏工匠精神，宣傳技能人才典型人物和事跡,，通過西藏技術能手技能大師,、西藏工匠、西藏工藝美術大師,、高技能人才培養(yǎng)突出貢獻獎等評選表彰活動,，營造尊重勞動,、崇尚技能的輿論環(huán)境和社會氛圍，提升社會對職業(yè)教育的認可度,。