教育公平是社會(huì)公平的重要組成部分,，也是實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平的重要途徑,。

孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育,。面對(duì)基礎(chǔ)教育資源分配不均帶來的“區(qū)域性、結(jié)構(gòu)性”教育發(fā)展水平不均衡的問題以及全社會(huì)對(duì)教育公平的強(qiáng)烈心理期待,，各級(jí)教育主管部門要持續(xù)發(fā)力，推動(dòng)基礎(chǔ)教育資源分配均等化,，與此同時(shí),，社會(huì)和個(gè)人也應(yīng)該加速跑起來，通過自覺共享優(yōu)質(zhì)教育資源,，逐步化解教育發(fā)展不均衡的問題,。

推進(jìn)基礎(chǔ)教育均等化，要?jiǎng)?chuàng)新教師管理考核模式,，推動(dòng)教師資源合理流動(dòng),。如通過城鄉(xiāng)教師上下互通，實(shí)行校長、教師輪崗等措施,，打通教育系統(tǒng)人員流通渠道,。鼓勵(lì)城市教師去農(nóng)村支教，并在教職工編制,、工資,、福利保障以及職稱評(píng)定、選拔晉升等方面對(duì)深入基層任教的教師給予一定的政策傾斜,。同時(shí)還要加強(qiáng)對(duì)鄉(xiāng)村一線教師的培訓(xùn)力度,，開展基層一線教師教學(xué)水平提升工程，活化教師隊(duì)伍的任教,、考核模式,，逐步提高教育力量薄弱鄉(xiāng)村地區(qū)的教學(xué)水平。

推動(dòng)基礎(chǔ)教育均等化,，要均衡配置教育資源,，加強(qiáng)對(duì)偏遠(yuǎn)、貧困地區(qū)的教育經(jīng)費(fèi)投入力度,，加速升級(jí)教育硬件設(shè)施,，滿足群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的需求。要堅(jiān)持政府主導(dǎo),，發(fā)揮教育主管部門的統(tǒng)籌規(guī)劃,、統(tǒng)籌管理、統(tǒng)籌調(diào)配的關(guān)鍵作用,，抓住人,、錢、地等要素,，著力解決農(nóng)村偏遠(yuǎn)地區(qū)的教育資金,、教學(xué)設(shè)備、學(xué)校房舍等等方面的問題,，不斷改善和提升條件較差學(xué)校的硬件設(shè)施,，讓教師有條件教、學(xué)生有條件學(xué),。同時(shí)還要做好教育扶貧工作,，對(duì)家庭貧困學(xué)生實(shí)行教育資助和獎(jiǎng)勵(lì)，不讓每一個(gè)孩子輸在起跑線上,。

推動(dòng)基礎(chǔ)教育均等化,，要發(fā)揮社會(huì)參與的作用，推動(dòng)校際合作,，建立“資源共享共建聯(lián)盟”,。要讓社會(huì)力量參與到基礎(chǔ)教育資源分配的過程中，引導(dǎo)社會(huì)力量關(guān)注教育資源相對(duì)薄弱的偏遠(yuǎn)地區(qū)、鄉(xiāng)村地區(qū),，通過各種幫扶,、支援、志愿舉措,，提升教育力量薄弱學(xué)校的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和管理能力,。同時(shí)，還要發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的作用,，讓教育幫扶能夠擴(kuò)展到全社會(huì),，形成強(qiáng)大的扶助網(wǎng)絡(luò)，并通過網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的交流共享,。