家庭是孩子生活和成長的第一環(huán)境,，家庭成員之間關(guān)系是否和睦會直接影響孩子的身心健康,。幸福和睦的家庭，能使孩子感到安全、無憂無慮,、心情舒暢,，為孩子安心學習,，健康成長創(chuàng)造最為有利的條件。反之,，吵鬧不安的家庭，會讓孩子感到心煩意亂,，易導致孩子心理孤僻,，甚至會造成更為嚴重的后果。

就讀于西藏班的孩子們,，小學畢業(yè)后便離開家不遠千里到內(nèi)地求學,，雖然與父母相處的時間并不多，但家庭的種種因素一樣會影響孩子的健康成長,。因此,，筆者認為，無論孩子是否長期生活在家長身邊還是在外地求學,，作為家長,，首先要保證和睦、和諧的家庭關(guān)系,，這樣才有助于孩子的健康成長,。

成都西藏中學心理輔導老師王雪璐告訴記者，在她接觸的西藏班孩子中,，她發(fā)現(xiàn)一個普遍存在的現(xiàn)象,，單親家庭的孩子或孤兒的學習和生活更容易受到家庭因素的影響，這些孩子缺乏自信心,，對任何事情都很敏感,，特別孤僻。每當遇到這樣的孩子時,，她總會想方設(shè)法地去幫助，她會讓孩子畫一些房,、樹,、人物的繪畫，以心理學的方式去解讀孩子內(nèi)心深處的真實想法,。通過對每個孩子的了解,，她會有針對性地開展一對一的鼓勵開導，幫助孩子重拾信心,。

西藏班的孩子們小學畢業(yè)后便離開家,，獨自一人來到陌生的環(huán)境。剛?cè)雽W時,，新的校園,，新的老師，新的同學,，新的環(huán)境會讓他們充滿好奇,，但是陌生環(huán)境下的新生活又會讓他們感到恐懼和害怕,。這時就需要老師特別的關(guān)心與關(guān)注，并及時開展好心理疏導,。

筆者認為,，學生年齡偏小，心智發(fā)育還不夠全面,，還沒有自我調(diào)節(jié)壓力及情緒的能力,，只能依靠老師對他們進行必要的教育和疏導。教師是學生心靈的塑造者,，是學生心理健康的維護者,，孩子的良好狀態(tài)和教師的辛勤培育是不可分割的。大部分藏族學生都有運動天賦,，筆者建議老師可以多組織開展一些有益的體育運動項目,，既可以鍛煉孩子的身體，又能培養(yǎng)學生的團隊意識,、合作意識,，提高學生的集體凝聚力。同時,，孩子們還需要老師的關(guān)心和微笑,，老師的微笑是通往孩子心靈的靈丹妙藥，就像和煦的春風,，能最快吹散孩子心頭的“烏云”,，讓孩子們產(chǎn)生快樂、幸福和滿足的正能量,。