家庭是孩子生活和成長(zhǎng)的第一環(huán)境,，家庭成員之間關(guān)系是否和睦會(huì)直接影響孩子的身心健康。幸福和睦的家庭,，能使孩子感到安全,、無(wú)憂無(wú)慮、心情舒暢,，為孩子安心學(xué)習(xí),，健康成長(zhǎng)創(chuàng)造最為有利的條件。反之,，吵鬧不安的家庭,，會(huì)讓孩子感到心煩意亂,，易導(dǎo)致孩子心理孤僻，甚至?xí)斐筛鼮閲?yán)重的后果,。

就讀于西藏班的孩子們,，小學(xué)畢業(yè)后便離開(kāi)家不遠(yuǎn)千里到內(nèi)地求學(xué)，雖然與父母相處的時(shí)間并不多,，但家庭的種種因素一樣會(huì)影響孩子的健康成長(zhǎng),。因此，筆者認(rèn)為,，無(wú)論孩子是否長(zhǎng)期生活在家長(zhǎng)身邊還是在外地求學(xué),，作為家長(zhǎng)，首先要保證和睦,、和諧的家庭關(guān)系,，這樣才有助于孩子的健康成長(zhǎng)。

成都西藏中學(xué)心理輔導(dǎo)老師王雪璐告訴記者,，在她接觸的西藏班孩子中,，她發(fā)現(xiàn)一個(gè)普遍存在的現(xiàn)象，單親家庭的孩子或孤兒的學(xué)習(xí)和生活更容易受到家庭因素的影響,，這些孩子缺乏自信心,，對(duì)任何事情都很敏感，特別孤僻,。每當(dāng)遇到這樣的孩子時(shí),，她總會(huì)想方設(shè)法地去幫助，她會(huì)讓孩子畫(huà)一些房,、樹(shù),、人物的繪畫(huà)，以心理學(xué)的方式去解讀孩子內(nèi)心深處的真實(shí)想法,。通過(guò)對(duì)每個(gè)孩子的了解,，她會(huì)有針對(duì)性地開(kāi)展一對(duì)一的鼓勵(lì)開(kāi)導(dǎo)，幫助孩子重拾信心,。

西藏班的孩子們小學(xué)畢業(yè)后便離開(kāi)家，獨(dú)自一人來(lái)到陌生的環(huán)境,。剛?cè)雽W(xué)時(shí),，新的校園，新的老師,，新的同學(xué),，新的環(huán)境會(huì)讓他們充滿好奇，但是陌生環(huán)境下的新生活又會(huì)讓他們感到恐懼和害怕,。這時(shí)就需要老師特別的關(guān)心與關(guān)注,，并及時(shí)開(kāi)展好心理疏導(dǎo),。

筆者認(rèn)為，學(xué)生年齡偏小,，心智發(fā)育還不夠全面,，還沒(méi)有自我調(diào)節(jié)壓力及情緒的能力，只能依靠老師對(duì)他們進(jìn)行必要的教育和疏導(dǎo),。教師是學(xué)生心靈的塑造者,，是學(xué)生心理健康的維護(hù)者，孩子的良好狀態(tài)和教師的辛勤培育是不可分割的,。大部分藏族學(xué)生都有運(yùn)動(dòng)天賦,，筆者建議老師可以多組織開(kāi)展一些有益的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，既可以鍛煉孩子的身體,，又能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí),、合作意識(shí)，提高學(xué)生的集體凝聚力,。同時(shí),，孩子們還需要老師的關(guān)心和微笑，老師的微笑是通往孩子心靈的靈丹妙藥,，就像和煦的春風(fēng),，能最快吹散孩子心頭的“烏云”，讓孩子們產(chǎn)生快樂(lè),、幸福和滿足的正能量,。