蹲馬步、毆打,、往身上澆開(kāi)水,，這些極度惡劣的行為，竟是云南省建水縣5個(gè)小學(xué)三年級(jí)學(xué)生對(duì)同學(xué)的欺凌,。更為揪心的是，這樣的傷害行為幾天后才被他人發(fā)現(xiàn)。

近年來(lái),，中小學(xué)校園欺凌事件頻繁發(fā)生，呈施害者低齡化,、施害行為暴力化,、手段多樣化等特點(diǎn)。面對(duì)校園欺凌,，必須止惡于微,。守護(hù)孩子的身心安全、防止類似事件發(fā)生,，應(yīng)當(dāng)成為全社會(huì)共同的關(guān)注,，也是各部門(mén),、各層面亟待強(qiáng)化的責(zé)任。

止惡于微,，就是各方高度重視校園欺凌的苗頭,，勇于保護(hù)每一個(gè)學(xué)生。校園欺凌的本質(zhì)是恃強(qiáng)凌弱,，許多受害者面對(duì)欺凌不敢反抗,、不敢求助、不敢報(bào)警,，換來(lái)的是變本加厲的傷害,。惡行有恃無(wú)恐，微小的苗頭最終可能會(huì)釀成犯罪,。建水這起欺凌事件中,，第二個(gè)受害的孩子就是被認(rèn)為“軟弱”而遭遇暴行。

止惡于微,，要讓保護(hù)顯露鋒芒,。鋒芒不是以暴制暴、以牙還牙,，不是不顧后果的沖動(dòng),，而是要長(zhǎng)出保護(hù)孩子的“牙齒”。讓受到欺凌的學(xué)生敢于向老師,、向家長(zhǎng),、向警察求助，把自己的遭遇大聲說(shuō)出來(lái),。

止惡于微來(lái)自父母的關(guān)心,。家長(zhǎng)必須明確：安全是基本底線，尊嚴(yán)是人格脊梁,，教育孩子與人為善和培養(yǎng)孩子的自尊自強(qiáng)同樣重要,，一味忍讓不能獲取同情與尊重，反而會(huì)將自己置于更加危險(xiǎn)的境地,，更別提維護(hù)尊嚴(yán),。

止惡于微來(lái)自老師的堅(jiān)定。在一些校園欺凌事件中,，個(gè)別學(xué)校管理者,、教師消極應(yīng)對(duì)求助，甚至采取息事寧人的做法,，這種漠然實(shí)質(zhì)上助長(zhǎng)了欺凌,。學(xué)校管理者和老師必須告知學(xué)生“欺凌是一種違法行為”，堅(jiān)決構(gòu)筑好防治校園欺凌的第一道防線。

止惡于微來(lái)自司法的剛性,。公安,、檢察機(jī)關(guān)、教育部門(mén)等要建立好預(yù)防校園欺凌干預(yù)平臺(tái),，控制和干預(yù)欺凌發(fā)生鏈條中的關(guān)鍵環(huán)節(jié),，根據(jù)性質(zhì)和傷害程度做出相應(yīng)處理，用司法的剛性塑造善良的韌性,。

對(duì)欺凌者的縱容就是對(duì)被欺凌者的傷害,。全社會(huì)都應(yīng)知曉并謹(jǐn)記：每個(gè)人都可能成為那個(gè)被害者，在欺凌行為發(fā)生時(shí),，如果人人都能及時(shí)站出來(lái),，不逃避不回避，讓尊嚴(yán)點(diǎn)亮尊嚴(yán),，讓善良守護(hù)善良,，孩子們的世界才能遠(yuǎn)離暴力和傷害。

（新華社昆明12月10日電）