職業(yè)教育是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分,，是廣大青年打開通往成功成才大門的重要途徑，肩負(fù)著培養(yǎng)多樣化人才,、傳承技術(shù)技能,、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要職責(zé),。“十二五”期間,，拉薩市中等職業(yè)教育事業(yè)得到快速發(fā)展,，教育體制改革不斷推進(jìn)，財政資助政策全面實施,，職業(yè)教育成為廣大青少年創(chuàng)業(yè)就業(yè)實現(xiàn)更高目標(biāo)過上更好生活的新期待,。但從總體上看，拉薩市職業(yè)教育的范圍不夠廣,，質(zhì)量還不夠高,。

要加大對中等職業(yè)教育相關(guān)優(yōu)惠政策的宣傳力度。很大程度上,，職業(yè)教育面臨的問題是由于社會價值觀產(chǎn)生偏差造成的,。我們的社會還不夠職業(yè)化，只認(rèn)等級,、不認(rèn)職業(yè),。所以，不管學(xué)生將來從事什么樣的工作,，社會上都把職業(yè)教育理解為一種低層次的教育,，瞧不起職教生，導(dǎo)致學(xué)生家長不愿意把子女送到職校,。如果我們樹立起正確的人才觀,，社會真正實現(xiàn)職業(yè)化，我們每個人在社會上的身份定位應(yīng)該更多地講專業(yè),、講職業(yè),，而不是講級別。職業(yè)分類的細(xì)化和鮮明化是現(xiàn)代社會的特征,，人與人之間的區(qū)別依據(jù)職業(yè)分工來體現(xiàn),，而不應(yīng)是以級別來區(qū)分高低貴賤，這是現(xiàn)代社會較以往傳統(tǒng)社會的進(jìn)步所在,。

職業(yè)教育必須注重培養(yǎng)勞動者的職業(yè)規(guī)范和職業(yè)精神,，而不光是培訓(xùn)技術(shù),、技能。進(jìn)行職業(yè)精神的培養(yǎng),，既要講宏觀上的職業(yè)精神,，比如說誠實守信、愛崗敬業(yè),；又要細(xì)化到崗位,，比如說會計就應(yīng)“不做假賬”。當(dāng)然,，職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)精神的養(yǎng)成不是一兩天的事,，貫穿勞動者整個職業(yè)生涯，也覆蓋了全社會方方面面,，是一個系統(tǒng)性工程,，需要我們多下功夫。

要大力推進(jìn)普法教育活動,。職業(yè)教育學(xué)校要加強對學(xué)生的法治教育,，增強學(xué)生的法律意識。同時,，創(chuàng)新教育方法,，革新思想政治和哲學(xué)課程的授課理念，將抽象枯燥的哲學(xué)道理融入淺顯易懂的現(xiàn)實法治故事中,，提高職教學(xué)生辨別是非曲直的能力,。此外，要組織在校生多參加社會實踐活動,。社會實踐活動不僅能夠提供讓學(xué)生體驗社會生存環(huán)境的平臺,，還能夠提高學(xué)生的社會生存適應(yīng)能力。