職業(yè)教育是國(guó)民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分,，是廣大青年打開通往成功成才大門的重要途徑,，肩負(fù)著培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術(shù)技能,、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要職責(zé)?！笆濉逼陂g,，拉薩市中等職業(yè)教育事業(yè)得到快速發(fā)展，教育體制改革不斷推進(jìn),，財(cái)政資助政策全面實(shí)施,，職業(yè)教育成為廣大青少年創(chuàng)業(yè)就業(yè)實(shí)現(xiàn)更高目標(biāo)過上更好生活的新期待。但從總體上看,，拉薩市職業(yè)教育的范圍不夠廣，質(zhì)量還不夠高,。

要加大對(duì)中等職業(yè)教育相關(guān)優(yōu)惠政策的宣傳力度,。很大程度上，職業(yè)教育面臨的問題是由于社會(huì)價(jià)值觀產(chǎn)生偏差造成的,。我們的社會(huì)還不夠職業(yè)化,，只認(rèn)等級(jí)、不認(rèn)職業(yè),。所以,，不管學(xué)生將來從事什么樣的工作，社會(huì)上都把職業(yè)教育理解為一種低層次的教育,，瞧不起職教生,，導(dǎo)致學(xué)生家長(zhǎng)不愿意把子女送到職校。如果我們樹立起正確的人才觀,，社會(huì)真正實(shí)現(xiàn)職業(yè)化,，我們每個(gè)人在社會(huì)上的身份定位應(yīng)該更多地講專業(yè)、講職業(yè),，而不是講級(jí)別,。職業(yè)分類的細(xì)化和鮮明化是現(xiàn)代社會(huì)的特征，人與人之間的區(qū)別依據(jù)職業(yè)分工來體現(xiàn),，而不應(yīng)是以級(jí)別來區(qū)分高低貴賤,，這是現(xiàn)代社會(huì)較以往傳統(tǒng)社會(huì)的進(jìn)步所在。

職業(yè)教育必須注重培養(yǎng)勞動(dòng)者的職業(yè)規(guī)范和職業(yè)精神,，而不光是培訓(xùn)技術(shù),、技能。進(jìn)行職業(yè)精神的培養(yǎng),，既要講宏觀上的職業(yè)精神,，比如說誠(chéng)實(shí)守信、愛崗敬業(yè),；又要細(xì)化到崗位,，比如說會(huì)計(jì)就應(yīng)“不做假賬”,。當(dāng)然，職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)精神的養(yǎng)成不是一兩天的事,，貫穿勞動(dòng)者整個(gè)職業(yè)生涯,，也覆蓋了全社會(huì)方方面面，是一個(gè)系統(tǒng)性工程,，需要我們多下功夫,。

要大力推進(jìn)普法教育活動(dòng)。職業(yè)教育學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的法治教育,，增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí),。同時(shí)，創(chuàng)新教育方法,，革新思想政治和哲學(xué)課程的授課理念,，將抽象枯燥的哲學(xué)道理融入淺顯易懂的現(xiàn)實(shí)法治故事中，提高職教學(xué)生辨別是非曲直的能力,。此外,，要組織在校生多參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)不僅能夠提供讓學(xué)生體驗(yàn)社會(huì)生存環(huán)境的平臺(tái),，還能夠提高學(xué)生的社會(huì)生存適應(yīng)能力,。