“改變藏區(qū)面貌,，根本要靠教育,?！?015年,，習近平總書記在中央第六次西藏工作座談會上強調,，并作出“每年選派800名教師進藏支教,，組織400名教師到內地培訓”的教育人才組團式援藏工作決策部署,。

幾年來,，按照“建好一所學校,、代管一所學校,、示范一個地區(qū)”的總要求，援藏教育團隊一進藏，就開始謀劃援藏的目標任務,，提出了每一所學校的發(fā)展目標,。啟動“百校手拉手”活動，選擇西藏100所中小學,、幼兒園與對口援藏省市的100所優(yōu)質中小學,、幼兒園結成幫扶關系，在師資培訓,、教學交流,、資源共享、科研教改等方面開展“手拉手”幫扶活動,。實施“青藍工程”,，通過師徒結對、新老結對,、課程結對,、專業(yè)結對、學科幫扶等多種方式,，援藏教師與當?shù)亟處煿餐袚虒W任務,、共同備課、共同制訂教學計劃,，促進援藏教師與區(qū)內教師之間的深度交流和共同成長,。建立援助學校與受援學校共享優(yōu)質教育資源，共同培育學生機制,，大膽嘗試“聯(lián)校模式”,，探索出了一條組團式教育援藏的新路子。

當前,，教育人才組團式援藏已成為我區(qū)精準扶貧工作的重要組成部分,，成為“十三五”時期我區(qū)加快補齊教育短板的有效方式。由于我區(qū)基礎差,、底子薄,，特別是部分地區(qū)受傳統(tǒng)觀念影響嚴重，對教育認知不足,，在經后較長一個時期內,，我區(qū)教育仍需新思路、新觀念的引入,，教育援藏工作任重而道遠,。

筆者認為，在當前教育援藏工作持續(xù)深入的前提下,，要開展好未來的工作,，必須從以下兩個方面著手,。

一方面，要進一步提高思想認識,，切實增強做好組團式教育援藏工作的責任感和緊迫感,。全區(qū)各級教育部門要始終把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，為組團式教育援藏工作深入開展提供有力的組織保障和政策,、資金支持,；各援藏省市要進一步加大教育對口援藏工作力度，認真落實中央確定的教育對口支持政策措施,，使受援學校的綜合辦學和科研能力得到顯著增強,，辦好“家門口的西藏班”，使西藏各族群眾的教育獲得感進一步增強,，教育服務經濟社會發(fā)展能力進一步提升,。

另一方面，在充分發(fā)揮援藏教師帶動作用的同時,，自治區(qū)教育部門要注重援藏“造血”功能的培養(yǎng),，改變“單一援助”為“雙向交流”，堅持“請進來”與“走出去”相結合,，在組織內地教育領域專家援藏的同時,，積極組織區(qū)內專業(yè)技術骨干教師“走出去”，讓他們親身感受了解內地教育,，提升自身發(fā)展動力,，努力為我區(qū)培養(yǎng)一批“名校長、名教師,、名班主任”,，打造一支“帶不走”的教師隊伍，著力夯實我區(qū)教育發(fā)展基礎,。