你的音樂課被“語數(shù)外”老師占用過嗎,？你的體育課由地理老師代上過嗎？以往文化課被人為地分成主科和副科,，體育,、美育這些所謂副科課時常被主科擠占，副科教師由其他科教師兼任的現(xiàn)象時有發(fā)生,。

近日,，教育部公布《學校體育美育兼職教師管理辦法》，明確中小學體育美育兼職教師不得由本校內(nèi)的其他學科教師或人員“兼任”,，并對校外選聘作出具體規(guī)定,。這表明教育主管部門注意到體美教育不足的問題，著力加強體育和美育教學,，補齊短板,。

進入新時代，我國的教育改革不斷深化,，在強調(diào)素質(zhì)的同時,，更需要完善教育評價機制，改變主科備受追捧,、副科冷落寂寞的現(xiàn)狀,，實現(xiàn)德育、體育,、美育的全面發(fā)展,。

教育的宗旨是塑造健全的人格,，教人如何頂天立地做一個人?！盁o德無才是廢品,，有德無才是半成品，有才無德是危險品,，有德有才是精品”“身體是革命的本錢”這些道理人人都懂,，并且深以為然，然而素質(zhì)教育提倡了許多年,，依然是言者諄諄,，聽者藐藐。教育評價機制不完善恐怕是一個重要原因,。

素質(zhì)教育喊了很多年,，但片面追求考試分數(shù)和升學率仍普遍存在，不少學校和學生對副科抱著可有可無,、可學可不學的態(tài)度,。在高考指揮棒的作用下，校內(nèi)減負,、校外增負的問題遲遲得不到有效解決,；課余時間被大量擠占，體育鍛煉不足使肥胖,、近視學生占比居高不下,；校園欺凌和學生極端行為時有發(fā)生，一些學生雖已成人卻沒有“心理斷奶”,。這些現(xiàn)象背后是體育美育不足,、心理失衡、人格缺失的教育之痛,。

素質(zhì)教育不能光靠喊,。在高考指揮棒還在左右學校、家長,、學生的取舍時,，如果不把增加體育美育的考試權(quán)重確立為一項硬指標，單純強調(diào)素質(zhì)教育,，很難改變這一狀況,。教育主管部門應(yīng)該把體育美育的紅線刻到高考指揮棒上，考試科目明確體育美育權(quán)重,，使之變成剛性要求,，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

（新華社北京11月21日電）