四六級(jí)只要完成學(xué)校進(jìn)行英語(yǔ)課本教育的檢測(cè)功能就可以了,，沒(méi)必要讓自己變得那么沉重,，更沒(méi)必要高深到難倒學(xué)生。

自1987年推廣開(kāi)來(lái)的大學(xué)四六級(jí)英語(yǔ)考試,，在不知不覺(jué)中竟然長(zhǎng)到了30歲。我自己考四級(jí),，還是在20年前,。雖然對(duì)那次考試沒(méi)什么印象了，但有兩點(diǎn)記得很清楚：第一,，過(guò)關(guān)了,；第二，不過(guò)關(guān)不頒發(fā)學(xué)位證,，只給畢業(yè)證,。

彼時(shí)以為就是國(guó)家的硬性規(guī)定，后來(lái)爭(zhēng)論起來(lái)才知道,，都是高校的土政策,，并沒(méi)有國(guó)家行政部門(mén)的規(guī)定。在上一輪爭(zhēng)論中,，很多高校已經(jīng)將英語(yǔ)四級(jí)過(guò)關(guān)與學(xué)位頒發(fā)脫鉤,，但據(jù)說(shuō)不少大學(xué)依然在實(shí)行這種土政策，使得學(xué)生不得不考試,，不得不重視,。

不過(guò)，不管再有多少高校重視四六級(jí)考試,，其社會(huì)重要性卻不可避免地降低了,。所謂社會(huì)重要性，首先體現(xiàn)在企事業(yè)單位招聘中對(duì)英語(yǔ)四六級(jí)的強(qiáng)調(diào)，即作為剛性指標(biāo),，不達(dá)標(biāo)不能參加應(yīng)聘,，類(lèi)似這種要求在各種招聘簡(jiǎn)章中已不常見(jiàn)。

之所以發(fā)生這種變化,，原因復(fù)雜,，但可以梳理清楚的至少有以下要點(diǎn)：

一是學(xué)校的重視程度跟原來(lái)不一樣了，很多高校不再將是否過(guò)關(guān)四六級(jí)與學(xué)位頒發(fā)掛鉤,，自然會(huì)蔓延到社會(huì)上對(duì)其重視程度,。

二是學(xué)生的重視程度跟原來(lái)不一樣了，不是學(xué)生覺(jué)得跟學(xué)位無(wú)關(guān)就不重視了,，而是很多學(xué)生選擇了托福,、雅思等英語(yǔ)考試，即使去考四六級(jí),，也是順手牽羊做的事情,。

三是在義務(wù)教育過(guò)程中，如今的英語(yǔ)教學(xué)從小學(xué)就開(kāi)始了,。當(dāng)年,，我從初中六年級(jí)（當(dāng)初小學(xué)五年制）才學(xué)習(xí)ABC，而我家孩子從小學(xué)一年級(jí)就開(kāi)始了,。起點(diǎn)不一樣了,，社會(huì)上認(rèn)為畢業(yè)的大學(xué)生具備基本的英語(yǔ)素質(zhì)也就順理成章，不用再專(zhuān)門(mén)要求,。

四是在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中,，家庭對(duì)英語(yǔ)的重視程度不一樣了。很多孩子甚至在幼兒園時(shí)期就被家長(zhǎng)送到了雙語(yǔ)幼兒園,。也就是說(shuō),，既然對(duì)英語(yǔ)的重視成了家庭自覺(jué),，企事業(yè)單位自然也就不再糾結(jié)于四六級(jí)了,。

五是大學(xué)生就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)狀態(tài)有所變化，越來(lái)越多的留學(xué)生選擇回國(guó)就業(yè),。他們?cè)趪?guó)外生活與學(xué)習(xí)過(guò)程中,，本身就需要用英語(yǔ)交流、撰寫(xiě)論文等,，只要有畢業(yè)證,，就足以證明其英語(yǔ)能力。

還有一點(diǎn),，社會(huì)上已經(jīng)認(rèn)識(shí)到通過(guò)四六級(jí)不代表英語(yǔ)就好,，不通過(guò)就代表不好。因其機(jī)械性和考核目標(biāo)，考過(guò)四六級(jí)不代表具有良好的交流溝通和書(shū)寫(xiě)能力,。我20年前就通過(guò)四六級(jí)考試,，五年前到了國(guó)外訪學(xué)說(shuō)英語(yǔ)還是磕磕巴巴?；蛟S是我的英語(yǔ)水平不夠高,，但確實(shí)沒(méi)想起來(lái)四六級(jí)貢獻(xiàn)給我些什么。

總而言之,，林林總總,，都使得英語(yǔ)四六級(jí)考試風(fēng)光不再。據(jù)說(shuō)為了對(duì)接社會(huì)需求,，四六級(jí)變得更難了,，其實(shí)真沒(méi)必要。四六級(jí)只要完成學(xué)校進(jìn)行英語(yǔ)課本教育的檢測(cè)功能就可以了,，沒(méi)必要讓自己變得那么沉重,，更沒(méi)必要高深到難倒學(xué)生。

與30年前相比,，中國(guó)的社會(huì)環(huán)境已經(jīng)發(fā)生巨大變化,，英語(yǔ)學(xué)習(xí)生態(tài)也是如此，四六級(jí)英語(yǔ)作為學(xué)生的一個(gè)選項(xiàng)就好,，否則,，即使再改革，也不可能恢復(fù)到像原來(lái)那樣受社會(huì)重視的程度,。（任孟山）