如今我區(qū)中小學都已正式進入寒假,，看著辛勞了半年的學生們歡天喜地的樣子,，讓身為家長的我也倍感欣慰,！

可是女兒的好幾位同學,，元旦過后,，就要上各類補習班,，因為是畢業(yè)班,，因為“小升初”,，因為要考“內地西藏班”……

假期到底要不要上補習班,？

家長困惑，孩子痛苦,，而且此舉是教育部門明令禁止的,。可是為什么所謂的“培訓機構”仍大張旗鼓地公然在學校門口分發(fā)招生廣告,？假期補課為何屢禁不止呢,？

筆者分析，主要有三方面原因：其一,，教育觀念是“罪魁禍首”,。教育部門雖早已提倡“素質教育”，但因為成績好壞依然是衡量一個學生是否優(yōu)秀的唯一標準,，升學率也成了把學校劃分為三六九等的唯一指標,。其二，學校和老師是“幫兇”,。升學率關乎學校的名譽,、地位、前途以及老師職務,、職稱晉升等等,。有壓力必有“動力”,，學校緩解壓力的辦法就是通過假期補課，提高學生升學率,。其三,，家長負有“連帶責任”。望子成龍,、望女成鳳心切,，在眾多家長眼里，成績好等于前途好,，成績差意味著前途暗淡無光,，現(xiàn)在書讀不好，意味著將來沒有立足之地,！沒有優(yōu)秀的學習成績和豐富的知識,，在將來社會的競爭中沒有絕對優(yōu)勢。諸如此類,，都是家長們無法輕松卸掉的思想包袱,。

補課其實是個“游戲”，在這個“游戲”中,，最“傷不起”的唯有學生,。好不容易盼來的假期，本以為可以休息,、放松,，做自己想做的事，豐富自己的課外知識,，卻被毫無預兆的補課占去了所有時間,。補課內容大多也不是“查漏補缺”，而是學習新課內容,，想不去都不行,，不然，新學期怎會跟上進度呢,？還有許多上慣了補習班的學生養(yǎng)成了一種壞習慣,，有了依賴感——上課不用太認真，假期還有補習班呢,！殊不知假期補課只是補補皮毛,，耗費了錢財不說，課程也沒有學好,。

屢禁不止的假期補習班,，到底幾時休？教育部門也多次下發(fā)禁止有償補課的通知，卻收效甚微,，無法從根本上叫停假期補課,。筆者認為，最重要的,，老師要改變“唯成績論”的觀念,，家長也要改變“唯成績論”的思想。成績固然重要,，是衡量一個學生知識水平的重要指標,，然而，我們更應該關注的是學生的身體,、品行,、能力等綜合素質，這些才是適應社會缺一不可的關鍵素質,。

改變教育觀念,，需要教育部門的努力，更需要學生,、家長、教師以及社會各界力量的共同努力,。尤其學校,，不能惟分數(shù)論英雄，而是努力發(fā)現(xiàn)每個學生身上的閃光點,，營造“人人有才,、個個成才” 的素質教育氛圍，才能培養(yǎng)出真正優(yōu)秀的人才,。