來(lái)自德國(guó)的“80后”小伙子劉澤思是個(gè)地地道道的“中國(guó)通”：一口流利的中文讓很多普通話不標(biāo)準(zhǔn)的國(guó)人都有些汗顏,，而接到記者要采訪的電話時(shí)，劉澤思隨口就說(shuō)：“你到我單位來(lái)吧,！”他的“單位”是北京的一家外企,。此外,，他還有一個(gè)身份：北京大學(xué)的在讀博士。

    有件事情讓這個(gè)“中國(guó)通”百思不得其解：為什么一說(shuō)到中國(guó)的高考改革,，制定教育政策的官員卻總是言必稱英國(guó)、美國(guó),？最典型的,，就是高考增加面試招生這個(gè)環(huán)節(jié)。

    “中國(guó)有13億人口,，2000多所高校,，美國(guó)、英國(guó)有多少人口,？他們有多少所高校,？他們的情況可以進(jìn)行面試，中國(guó)可以嗎,？”劉澤思問(wèn),。

    他最不能理解的是，制定政策的官員似乎忽視了一個(gè)大前提：中國(guó)的13億人口中,，有9億是農(nóng)民,。

    幾年前，劉澤思曾經(jīng)到寧夏西海固轉(zhuǎn)了一圈,。

    著名的國(guó)家級(jí)貧困縣西吉下面的一所學(xué)校讓他很震撼,。在劉澤思看來(lái)，這個(gè)學(xué)校都是危房：教室除了凳子,、桌子和燈,，其他什么都沒(méi)有，甚至連窗戶玻璃都沒(méi)有,。100多個(gè)孩子每天早上五點(diǎn)多就要起來(lái)讀書(shū),。一整天的時(shí)間，除了看書(shū),，孩子們就吃一個(gè)饅頭,，喝點(diǎn)水。

    一名叫小馬的孩子盡管已經(jīng)是高三的學(xué)生了,，但是看起來(lái)只有十二三歲,。在小馬那張蒼白的小臉上，充滿著渴望的眼神,。小馬告訴劉澤思自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃：幾點(diǎn)學(xué)英語(yǔ),，幾點(diǎn)學(xué)數(shù)學(xué)，幾點(diǎn)學(xué)……

    劉澤思現(xiàn)在還記得小馬告訴自己那個(gè)計(jì)劃時(shí),，雙眼中透出的那種決心：“我一定要學(xué)出來(lái),，上大學(xué),，光宗耀祖。讓全家有一個(gè)好的未來(lái),?！?/span>

    當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民告訴劉澤思，農(nóng)村出來(lái)的孩子,，什么人也不認(rèn)識(shí),，也可能家里非常貧窮，父母可能連普通話都不會(huì)說(shuō),，但是可以通過(guò)高考這個(gè)途徑上全中國(guó)最好的學(xué)校,，最好的專業(yè)，最后成為國(guó)家的棟梁,。

    “高考是個(gè)非常適應(yīng)中國(guó)國(guó)情的人才選拔方式,。但是，如果讓小馬這樣的孩子去參加面試,，他能進(jìn)得了學(xué)校的大門嗎,？”劉澤思問(wèn)。他替農(nóng)村的孩子算了筆賬：到當(dāng)?shù)厝ッ嬖?，要多大一筆錢?。≡谖骱９?，連溫飽都有問(wèn)題,，更別說(shuō)讓他們到大城市面試了！“這個(gè)政策簡(jiǎn)直是糊涂,！這樣一搞,，農(nóng)村的孩子根本上不了大學(xué)。這個(gè)機(jī)會(huì)就不是給貧困家庭的孩子準(zhǔn)備的,?！彼f(shuō)。

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    在劉澤思看來(lái),，現(xiàn)行的這套高考體制已經(jīng)很讓農(nóng)民吃虧了,。一個(gè)明顯的事實(shí)是，從各個(gè)學(xué)科來(lái)說(shuō),，無(wú)論是教材還是師資,，農(nóng)村都要遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于城市。英語(yǔ)是最典型的,。對(duì)農(nóng)民而言,，英語(yǔ)是“鳥(niǎo)語(yǔ)”，而英語(yǔ)在高考總分中占的權(quán)重又很高，很多地方高考總分750分,，英語(yǔ)就占了150分,，這已經(jīng)讓農(nóng)村考生虧了很多分，還不算不少地方把英語(yǔ)聽(tīng)力計(jì)入總成績(jī),。

    “我們吃的是農(nóng)民的糧食,，住的是農(nóng)民蓋的樓，為什么不能保證他們的公平,？”他問(wèn)：“沒(méi)有金融家,，我們可以活下去。但是沒(méi)有農(nóng)民,，誰(shuí)能活的下去呢？他們才是國(guó)家的根本,?！?/span>

    劉澤思有個(gè)業(yè)余愛(ài)好，就是研究中國(guó)的科舉制度,。在他看來(lái),，1905年廢除的科舉的根本，是用比較客觀的制度來(lái)選拔國(guó)家的人才,，這個(gè)傳統(tǒng)又通過(guò)高考這個(gè)手段延續(xù)下來(lái),。在中國(guó)這樣一個(gè)13億人口的大國(guó)，維護(hù)公平是高考最主要的作用,。

    “科舉有自己的問(wèn)題,，高考也有自己的問(wèn)題。說(shuō)的好聽(tīng),，高考是客觀制度,，說(shuō)的不好聽(tīng)，是頑固或者死板的制度,?！眲伤颊f(shuō)：“高考的確委屈了很多人。我的朋友中就有這樣的人,。如果你給他一個(gè)面試的機(jī)會(huì),，對(duì)這些人來(lái)說(shuō)，絕對(duì)是造福了,。但是從大的層面來(lái)說(shuō),，一個(gè)政策的改動(dòng)，你必須考慮這個(gè)改動(dòng)有哪些好處,，哪些害處,。”

    劉澤思認(rèn)為,，增加高考的主觀性,，可能發(fā)掘出不善于應(yīng)試的人,，但是還會(huì)有另外一個(gè)后果，就是農(nóng)村學(xué)生很難被發(fā)掘出來(lái),。那些主觀的東西,，比如參加面試，相對(duì)城市考生而言,，農(nóng)村學(xué)生的素質(zhì)低,，衣服破爛，普通話也講不好,。最后的結(jié)果是,，少數(shù)人會(huì)有一些改善。但是,，更多的一部分人被剝奪了權(quán)利,。

    現(xiàn)行的高考改革，話語(yǔ)權(quán)不在農(nóng)民手中,。就一些地方已經(jīng)改革的步伐而言,，劉澤思認(rèn)為，對(duì)農(nóng)民不公平,。比如說(shuō),，主觀的面試和客觀的考試，城里人都可以參加,。但是對(duì)占中國(guó)大多數(shù)人口的農(nóng)民來(lái)說(shuō),，只有一條路。

    “中國(guó)的高考需要改革,，但是萬(wàn)萬(wàn)不能這樣改革,，不能動(dòng)搖公平的基礎(chǔ)。中國(guó)與國(guó)外不一樣,，必須有自己獨(dú)到的方法,。最重要的是，改革不可以阻斷底層向上流動(dòng)的渠道,?！眲伤颊f(shuō)。

    “如果我是中國(guó)的教育家,，農(nóng)民問(wèn),，為什么我們只有一條路呢？我沒(méi)有臉告訴他們,，因?yàn)槟闶寝r(nóng)民,，所以我少給你一個(gè)上升的渠道。”劉澤思說(shuō),?！皩?duì)我而言，那些農(nóng)民不僅僅是個(gè)數(shù)字,，他們是活生生的人,，不僅僅有才華，也有理想,。他們可以不滿足自己的理想,，但是國(guó)家一定要給他們一個(gè)機(jī)會(huì)，哪怕這個(gè)理想很遙遠(yuǎn),，但是一定要有一個(gè)公平的渠道,，讓他們?nèi)?shí)現(xiàn)自己的理想?！?/span>

    劉澤思有個(gè)建議：教育政策的制定者們,，能不能少跑美國(guó)、歐洲,，多跑跑西海固。少跟奧巴馬聊聊,，多跟西海固的小馬聊聊,？